Наша Родина - Россия

Название этапа урока

Дидактические задачи этапа

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Форма работы

Используемые средства обучения

Организационный

Создать благоприятный психологический настрой на работу

-Здравствуйте, мои юные друзья!Меня зовут Эльвира Андреевна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

-Давайте начнём наш урок с чего-то очень приятного. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь своему соседу справа, своему соседу слева. Подарите мне свои улыбки. Я вижу, что вы все в хорошем настроении, а значит, у нас с вами всё получится! Сегодня нас ждёт очень увлекательное и важное путешествие. Я надеюсь, оно будет для вас интересным и познавательным.

Ф

Актуализация необходимых знаний.

Актуализировать личный опыт и субъектные представления учащихся о родине, создать проблемную ситуацию.

-Ребята, послушайте внимательно загадку и попробуйте отгадать, о чём пойдёт речь:

Страна огромная, от запада до востока, В ней берёзки стройные и сосны высокие. Леса, поля и реки, города прекрасные, Зовётся она...

-Да?.. Правильно, Россия! Молодцы!

-А как вы догадались, что это именно Россия? Кто может объяснить?

Предполагаемые ответы детей:

· "Потому что она самая большая!"

· "В ней много берёзок!"

· "Это наша страна!"

-Верно! Наша страна действительно самая большая в мире, и берёзка - это один из символов нашей природы. Молодцы, вы очень внимательные!

-А теперь, ребята, давайте сделаем вот что. Закройте, пожалуйста, глаза на секундочку... Представьте, что вы слышите слово «Родина»... Какая картинка сразу возникает у вас в голове? Что вы чувствуете, когда представляете это?..

(Даёт детям 10-15 секунд помолчать с закрытыми глазами).

-Теперь откройте глазки. Кто готов поделиться своими образами и чувствами?

Предполагаемые ответы детей:

· "Я представляю свой дом и двор"

· "Я чувствую тепло"

· "Я вижу флаг России"

· "Это место, где моя семья"

· "Я вспоминаю нашу улицу и парк, где гуляю"

· "Мне кажется, что это что-то очень родное и близкое"

-Спасибо вам всем за эти искренние и такие важные слова. Я слышу, что для каждого из вас слово «Родина» — это что-то своё, личное и очень дорогое. И всё это вместе — и ваш дом, и ваша семья, и наш флаг, и берёзки — всё это и есть наша большая Родина.

Ф

Презентация

Постановка учебной задачи

Подвести учащихся к самостоятельному формулированию темы и целей урока.

-Ребята, посмотрите внимательно на карту. (Подходит к карте, проводитуказкой вдоль границ). Что это за страна, которая занимает такую огромную территорию?

Обучающиеся:"Это Россия!", "Наша страна!", "Это наша Родина!"

-Совершенно верно! А теперь давайте откроем наши учебники на странице 6. (Ждёт, пока все найдут страницу). Рассмотрите внимательно иллюстрации на этой странице. Что вы видите?

Обучающиеся:(Рассматривают иллюстрации) "Я вижу флаг России", "А здесь изображён герб".

-Молодцы! Вы заметили очень важные детали. Исходя из того, что мы видим на карте и в учебнике, как бы вы сформулировали тему нашего сегодняшнего урока?

Обучающиеся: "Тема: 'Наша Родина — Россия'", "Мы будем изучать нашу страну", "Урок о России"

-Правильно! Запишем тему в тетради: "Наша Родина — Россия". А теперь подумайте: что именно вам хотелось бы узнать о нашей стране? Какие вопросы возникают, когда вы смотрите на карту и иллюстрации в учебнике?

Обучающиеся:

· "Хочу узнать о символах России — что они обозначают"

· "Интересно, почему Москва стала столицей"

· "Хочу узнать про герб — почему там орёл с двумя головами"

· "Какие ещё есть важные города в России?"

· "Что обозначают цвета на нашем флаге?"

· "Чем знаменита наша страна?"

-Прекрасные вопросы! Сегодня мы с вами обязательно найдём ответы на многие из них. Мы узнаем:

· Что такое государственные символы и почему они важны

· Почему Москва — главный город России

· Что делает нашу страну уникальной и неповторимой

· И многое другое!

Давайте вместе отправимся в это увлекательное путешествие по просторам нашей необъятной Родины!

Ф

Политическая карта России

Учебник

Организация познавательной деятельности по изучению нового материала

Сформулировать первичные представления о России как о государстве: её территории, столице, государственных символах.

-Ребята, наша страна имеет красивое и гордое имя — Россия. Есть у неё и другое, очень важное имя — Отечество. Когда мы говорим "Отечество", мы вспоминаем, что это земля наших предков, которую мы должны любить и защищать. Давайте найдём нашу страну на карте. Кто готов показать границы России?

Дети выходят к карте и показывают территорию России.

- Молодцы! А теперь найдите самый главный город нашей страны — её сердце. Это город, где работает наше правительство во главе с Президентом, где принимаются самые важные для всей страны решения. Как вы думаете, как называется эта страна?

Обучающиеся: Москва

Дети показывают Москву на карте.

Учитель: Верно! Это Москва — столица нашей Родины. У каждой страны есть свои особые знаки отличия — государственные символы. Это как визитная карточка государства. У России три главных символа. Давайте откроем учебники на странице 6 и 7 и прочитаем, как они называются.

Дети открывают учебники и читают.

-Итак, какие же это символы? Правильно: герб, флаг и гимн.

Учитель показывает изображение герба России на доске и в учебнике.

-Рассмотрите внимательно наш герб в учебнике. Что вы на нём видите? Какие детали замечаете?

Обучающиеся:

· "Орёл с двумя головами"

· "Три короны над головами орла"

· "Всадник с копьём, который побеждает змея"

· "В лапах у орла — скипетр и держава"

· "Орёл изображён на красном щите"

-Правильно! Это двуглавый орёл — символ мудрости и бессмертия. Его две головы смотрят на запад и на восток, показывая, что Россия — огромная страна, соединяющая две части света. В центре мы видим всадника — Георгия Победоносца, который поражает копьём змея. Это символ победы добра над злом.

Учитель показывает изображение флага России в учебнике и на доске.

-А теперь назовите цвета нашего государственного флага сверху вниз.

Обучающиеся хором: "Белый, синий, красный!"

-Верно! Это триколор. Каждый цвет имеет своё особое значение:

· Белый — цвет мира, чистоты и честности

· Синий — цвет веры, верности и правды

· Красный — цвет силы, мужества и крови, пролитой за Родину

-А теперь, ребята, встаньте, пожалуйста, ровно. Мы с вами послушаем самый главный торжественный музыкальный символ нашей страны — гимн России. Гимн всегда слушают стоя, проявляя тем самым уважение к своей стране.

Учитель включает аудиозапись гимна России. Дети и учитель стоят, слушают гимн. После прослушивания учитель жестом предлагает сесть.

-А теперь откройте учебник на странице 8-9 и рассмотрите внимательно изображения разных народов России. Посмотрите на их красивые национальные костюмы, на лица людей. Как вы думаете, почему авторы учебника называют все народы России большой семьёй? Что общего между всеми этими людьми?

Обучающиеся:

· "Все они живут в одной стране - в России!"

· "Они все вместе работают и учатся"

· "Они говорят на русском языке, даже если знают свой родной язык"

· "Они подчиняются одним законам"

· "У них один президент и одно правительство"

· "Они вместе празднуют государственные праздники"

-Очень верные мысли! Действительно, все народы России - как одна большая семья. А теперь давайте подумаем: в семье бывают братья и сёстры - они могут быть похожи, а могут сильно отличаться друг от друга. Что разного у народов России? Что составляет их особенность?

Обучающиеся:

· "У них разная одежда - национальные костюмы"

· "Они готовят разные блюда"

· "У них свои песни и танцы"

· "Разные праздники и обычаи"

· "Иногда они говорят на своих языках"

· "У них могут быть разные религии"

- Точно! Вы заметили очень важную вещь. В России живёт более 190 народов! Представьте - 190 разных культур, традиций, языков! Но все они - граждане одной страны. Это как большой разноцветный ковёр, где каждый цвет важен и нужен. Если убрать один цвет - ковёр станет менее красивым.

Давайте выполним задание в учебнике. Найдите на странице 8иллюстрации. Рассмотрите их и попробуйте определить, какие элементы костюмов могут рассказывать о жизни этих народов.

Обучающиеся (работая с учебником):

· "У народов Севера одежда тёплая - значит, живут там, где холодно"

· "У некоторых народов на одежде много узоров - наверное, они любят украшать свою жизнь"

· "Есть костюмы для праздников и для работы"

· "По головным уборам можно понять, замужем женщина или нет"

-Молодцы! Вы очень внимательные исследователи. Запомните: сила России - в единстве её народов. Как в известной пословице: "В единстве - сила!" Все мы разные, но все мы - россияне, и вместе мы составляем одну большую и сильную страну!

-Теперь давайте запишем в тетради: "Россия - многонациональное государство. В ней проживают более 190 народов". Рядом можно нарисовать элементы разных национальных костюмов, которые вам запомнились.

Ф

Политическая карта России

Учебник

Презентация

Аудиозапись

Первичное закрепление

Обеспечить усвоение новых знание (внешнего вида государственных символов) через практическую деятельность в парах.

-Ребята, а сейчас мы поработаем в парах. На ваших партах лежат конверты с пазлами. Ваша задача — собрать их и определить, какой государственный символ России у вас получился. Работайте дружно, помогайте друг другу!

Дети работают в парах, собирают пазлы. В классе стоит оживлённый гул обсуждений.

-Итак, что же у вас получилось? Давайте посмотрим!

Обучающиеся (поднимая собранные изображения):

· "У нас получился флаг России!"

· "А у нас — герб!"

· "Мы собрали карту России!"

· "А у нас — Кремль!"

-Молодцы, все справились с заданием! А теперь откройте, пожалуйста, рабочие тетради на странице 4. Найдите задание 3 и 4. Прочитайте их внимательно.

Дети открывают тетради, читают задания.

-Кто может объяснить, что нужно сделать в этих заданиях?

Обучающиеся:

· "В задании 3 нужно найти герб Российской Федерации и отметить его закрасив кружок"

· "А в задании 4 — пронумеровать картинки согласно подписям»

-Совершенно верно! Приступайте к выполнению.

Дети выполняют задания в рабочих тетрадях. Учитель проходит по классу, помогает, отвечает на вопросы.

Учитель (через 5-7 минут): Ребята, давайте проверим, что у вас получилось. Поднимите руку, кто выполнил оба задания. Отлично! Теперь проверим задание 3. Кто покажет, какой герб Российской Федерации вы отметили?

Обучающиеся (показывая тетради):

· "Я закрасил кружок под вторым гербом - там двуглавый орёл!"

· "Я тоже выбрал второй, потому что это настоящий герб России"

· "А я сначала подумал, что третий похож, но потом увидел, что там нетдвухглавого орла"

-Правильно! Действительно, нужно было выбрать первый герб - золотого двуглавого орла на красном щите. Молодцы, что обратили внимание на все детали.

-Ребята, давайте проверим, как вы справились с заданием 4. Поднимите руку, кто выполнил его полностью. Отлично! Теперь скажите, какой номер вы поставили к рисунку с резьбой по дереву у чувашей?

Обучающиеся:

·"Я поставил цифру 4 к рисунку, где деревянная доска с узорами!"

·"Я тоже выбрал четвертый рисунок - там видно резные узоры на дереве"

·"А я сначала подумала, что это рисунок 2, но потом увидела, что там просто деревянная ложка без резьбы, а у чувашей именно резные узоры"

·"Я поставил 4, потому что на этом рисунке красивые резные узоры, как у настоящих мастеров"

-Правильно! Действительно, нужно было выбрать рисунок номер 4, где изображена деревянная поверхность с традиционным чувашским резным орнаментом. Молодцы, что обратили внимание на характерные узоры. А скажите, почему именно этот рисунок подходит к подписи про резьбу по дереву у чувашей?

Обучающиеся:

· "Потому что видно, что узоры не нарисованы, а вырезаны на дереве!"

· "У чувашей такие геометрические узоры часто встречаются"

· "А на других рисунках или нет дерева, или нет резных узоров"

· "Мы на прошлом уроке видели такие же орнаменты в учебнике"

Учитель:Точно! Вы абсолютно правы. Все, кто правильно выполнил это задание, могут поставить себе на полях плюсик. Если кто-то ошибся - не страшно, сейчас можете аккуратно исправить.

Дети проверяют свои работы, некоторые исправляют цифры.

-Замечательно! Я вижу, вы хорошо запомнили особенности традиционных ремёсел народов России. Особенно порадовало, что вы можете отличить резьбу по дереву от других видов декора. Все сегодня молодцы!

-Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. Теперь мы с вами знаем не только государственные символы России, но и понимаем, что сила нашей страны — в единстве всех народов, которые её населяют.

П, И

Конверты с пазлами (герб, флаг, карта, Кремль)

Рабочая тетрадь

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Проверить первичное усвоение базовых понятий темы, организовать самопроверку и самооценку.

- Ребята, сейчас вы будете работать самостоятельно. Сначала выполните задание на карточке — соедините понятия с их определениями. А затем откройте рабочие тетради на странице 3 и приступайте к заданию номер 2.

Дети выполняют задание на карточках, затем открывают тетради.

- В задании номер 2 вам нужно правильно раскрасить флаг Российской Федерации. Вспомните, в каком порядке должны располагаться цвета. Работайте аккуратно, не выходите за контуры.

Дети начинают раскрашивать флаг в тетрадях. Учитель проходит между рядами, наблюдает за работой, при необходимости помогает.

Учитель (через 5-7 минут): Давайте проверим, как вы справились с раскрашиванием флага. Поднимите тетради, покажите свои работы.

Обучающиеся (показывая тетради):

· «Я раскрасил(а) правильно: сверху белая полоса, потом синяя, внизу красная!»

· «У меня тоже белый, синий, красный — как у настоящего флага!»

· «Я сначала хотел(а) начать с красного, но потом вспом(нил(а), что белый цвет должен быть сверху».

· «А я посмотрел(а) на флаг у нас в классе, чтобы не перепутать порядок цветов».

- Молодцы! Я вижу, что почти все правильно подобрали цвета и их последовательность. А теперь проверим задание на карточках. Обменяйтесь карточками с соседом по парте и сверьте ответы с эталоном на доске.

Дети проверяют работы друг у друга, сверяются с ответами на доске.

- Кто выполнил оба задания без ошибок? Поставьте себе на полях «+». У кого есть одна ошибка — поставьте «4». Если ошибок больше — не расстраивайтесь, мы ещё потренируемся.

Дети оценивают свою работу, некоторые вносят исправления.

Учитель: Сегодня вы хорошо поработали. Теперь вы точно знаете, как выглядит флаг нашей Родины, и сможете без труда назвать его цвета в правильном порядке.

И

Раздаточные карточки с заданиями

Рабочие тетради

Образец флага(для самопроверкри)

Эталон ответов на доске

Включение в систему знаний

Связать новое знание о «большой Родине» с личным опытом и понятием «малая Родина».

-Ребята, давайте поговорим о самом дорогом и близком для каждого из нас. Вспомним, что такое «малая Родина». Кто готов объяснить, что означает это тёплое и важное выражение?

Обучающиеся:

· «Малая Родина — это место, где я родился и где живут мои родные».

· «Это мой город, моя улица, мой дом, где я гуляю с друзьями».

· «Это парк, в котором я люблю кататься на велосипеде, и школа, где я учусь».

· «А для меня — это бабушкин двор, где растёт старая яблоня, и мы печём с ней пироги».

-Как здорово, что у каждого из вас есть такое место! А теперь поделитесь, пожалуйста, расскажите о своей малой Родине. Что делает её особенной для вас?

Обучающиеся:

· «Я живу в городе Озёрске. Там есть красивое озеро, куда мы летом ходим купаться всей семьёй. А ещё у нас в парке весной цветут сирень и черёмуха».

· «А я живу в деревне Берёзовка. У нас там речка неглубокая, и мы с папом часто ходим туда удить рыбу. А зимой все ребята с нашего двора катаются с горки на санках».

· «Моя малая Родина — это улица Победы. На ней стоит мой дом, а под окном — скамейка, где мы с бабушкой читаем сказки. А ещё там есть старый дуб, который сажал ещё мой прадедушка».

· «Я родилась в Калининграде. Там есть море, и мы часто ходим на берег смотреть на корабли. А ещё там много замков, и моя мама работает экскурсоводом — она рассказывает туристам про рыцарей».

· «А я живу в Москве, но моя малая Родина — это ещё и деревня, где живут мои дедушка и бабушка. Там у меня есть своя грядка с клубникой, и я сам(а) за ней ухаживаю».

-Спасибо вам за такие искренние и трогательные рассказы! Как видите, малая Родина у каждого своя, но все они — частички одной большой страны, России. И очень важно хранить в сердце любовь к этим местам, ведь именно с них начинается большая любовь к нашей великой Родине.

Ф

Домашнее задание

Объяснитьсодержание и цель домашнего задания, обеспечить возможность выбора по интересам

-Ребята, запишите, пожалуйста, домашнее задание. Оно поможет вам закрепить знания, которые мы получили сегодня на уроке.

Обучающиеся: Достают дневники и ручки, внимательно слушают.

-Вам нужно будет прочитать в учебнике страницы 6–9. Обратите внимание на иллюстрации и примеры, которые там приведены. А затем выполните в рабочей тетради на странице 5 задание номер 6.

Обучающиеся:

· «А задание 6 — это то, где нужно написать про малую Родину?»

· «Там нужно рисовать или писать?»

· «А если я не помню, как пишется слово “Родина”, можно посмотреть в учебнике?»

-Задание 6 в рабочей тетради творческое: вам предстоит написать несколько предложений о своей малой Родине и дополнить их рисунком. Не забудьте подписать свою работу. А если возникнут трудности — смело обращайтесь к учебнику, там вы найдёте подсказки.

Обучающиеся: Записывают задание в дневники, некоторые уточняют:

· «Учебник — страницы 6–9, рабочая тетрадь — страница 5, задание 6».

· «Я уже придумал(а), что нарисую свою улицу и наш парк».

· «А я напишу про нашу дачу — это моя самая любимая часть малой Родины».

-Молодцы! Не забывайте, что домашнее задание — это возможность проявить свою фантазию и показать, как вы понимаете и чувствуете тему. Жду ваши творческие работы на следующем уроке.

Итог. Рефлексия

Подвести итог урока, оценить степень достижения поставленных целей, организовать самооценку учебной деятельности.

-Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подведём итоги и вспомним, что нового и важного мы узнали сегодня. Скажите, что запомнилось больше всего?

Обучающиеся:

· «Я узнал(а), что у России есть не только имя «Россия», но и «Отечество» — это очень красиво и важно».

· «Я запомнил(а), что цвета флага обозначают: белый — мир, синий — веру, красный — силу».

· «А мне понравилось, что на гербе орёл с двумя головами, потому что он смотрит и на запад, и на восток, ведь наша страна большая».

· «Я узнал(а), что в России живёт больше 190 народов, и все они — как одна семья!»

· «А я понял(а), что такое «малая Родина» — это мой дом, мой двор, моя улица, всё, что мне дорого».

-Молодцы! А теперь давайте проверим, насколько вы были внимательны. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы:

1. Как называется главный город нашей страны?

2. Перечислите государственные символы России.

3. Почему народы России называют дружной семьёй?

4. Что такое малая Родина для вас?

Обучающиеся:

1. «Главный город — Москва, это столица!»

2. «Герб, флаг и гимн!»

3. «Потому что они все живут в одной стране, вместе трудятся, уважают традиции друг друга и говорят на одном языке».

4. «Моя малая Родина — это мой город, моя семья и всё, что мне дорого!»

-Отлично! А теперь оцените свою работу на уроке с помощью нашего «Солнышка». Если вам было всё понятно, вы активно работали и довольны собой — прикрепите к солнышку яркий лучик. Если что-то осталось неясным или чувствуете, что могли бы работать лучше — прикрепите тучку. Будьте честны с собой!

Дети подходят к доске и прикрепляют выбранные символы. Большинство выбирает лучики.

-Я рада, что у большинства из вас сегодня такое солнечное настроение! Вы все хорошо потрудились. Спасибо за активность, искренность и любовь к нашей Родине, которую я сегодня увидела в ваших гласах. Урок окончен

Ф

Дидактический материал «Солнышко» и «Тучка»