Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска
«Средняя школа № 76 имени Хо Ши Мина»
Рабочая программа
элективного курса
«Индивидуальный проект»
для 10 класса
(универсального, технологического)
на 2018-2019 учебный год
Автор: Истомина Татьяна Михайловна - учитель информатики высшей категории |
Рабочая программа элективного курса«Индивидуальный проект» составлена в соответствии соследующими нормативно – правовыми документами:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413) в последней редакции);
Класс: 10 (универсальный), 10 (технологический)
Место предмета в учебном плане:
В 10 классе элективный курс «Индивидуальный проект» изучается за счет часов формируемых участниками образовательных отношений. На изучение курса отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.
Цели курса:
создание условий для развития личности обучающегося, способной: адаптироваться в условиях сложного, изменчивого мира; проявлять социальную ответственность; самостоятельно добывать новые знания, работать над развитием интеллекта; конструктивно сотрудничать с окружающими людьми; генерировать новые идеи; творчески мыслить.
формирование компетентности в области приобретения знаний из различных источников: учебника, дополнительной литературы, Интернета, СМИ, рассказа сверстника и т.д.;
формирование компетентностей в области обработки информации для предоставления её в различных видах;
формирование компетентностей в сфере распространения знаний среди сверстников;
практическая подготовка учащихся к постановке и реализации реальных задач проектирования, включая элементы научно-исследовательской работы.
Задачи курса:
развитие личности обучающихся средствами предлагаемого для изучения учебного предмета, курса: развитие общей культуры обучающихся, их мировоззрения, ценностно-смысловых установок, развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных способностей, готовности и способности к саморазвитию и профессиональному самоопределению;
овладение систематическими знаниями и приобретение опыта осуществления целесообразной и результативной деятельности;
развитие способности к непрерывному самообразованию, овладению ключевыми компетентностями, составляющими основу умения: самостоятельному приобретению и интеграции знаний, коммуникации и сотрудничеству, эффективному решению (разрешению) проблем, осознанному использованию информационных и коммуникационных технологий, самоорганизации и саморегуляции;
обеспечение академической мобильности и (или) возможности поддерживать избранное направление образования;
обеспечение профессиональной ориентации обучающихся.
Основной формой организации учебного процесса при изучении курса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используетсясистема внеурочной деятельности, консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.
Организация сопровождения обучающихся направлена на:
создание оптимальных условий обучения и выполнения индивидуального проекта;
исключение психотравмирующих факторов;
сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
развитие положительной мотивации к освоению программы и выполнению индивидуального проекта;
развитие индивидуальности и одарённости каждого ребенка.
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета
№ п/п | Наименование раздела | Личностные | Метапредметные | Предметные | ||
Регулятивные | Познавательные | Коммуникативные | ||||
Введение. Особенности проектной деятельности | - ответственно относиться к учению, быть готовым и способным к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанно выбирать строить индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов; - сформированное эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений. | - ставить учебные задачи на основе соответствия того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; - определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; - составлять план и последовательность действий; - оценивать степень объективной и субъективной трудности выполнения учебной задачи; -предвосхищать результаты и уровень усвоения. | - осмысленное запоминание прочитанного или прослушанного текста; -умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно выделять в изучаемом материале существенные характеристики; - развитое произвольное внимание. | - умение слушать и вступать в диалог; - участвовать в коллективном обсуждении проблем; - интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми | Ученик научится: - работать с понятиями; - характеризовать проект, проектную деятельность, проектную культуру; - раскрывать структуру проекта, типологию проектов; - сравнивать различные типологии проектов. Ученик получит возможность научиться: – решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин; - использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни. | |
Инициализация проекта | - сформированное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; - сформированное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества; - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. | - самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; – оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали; – ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели; – выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; – организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; – сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. | - искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; - критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; - выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; - выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения; - менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. | - осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий; - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; | Ученик научится: - определять основные требования, предъявляемые к выполнению и оформлению учебных проектов. - самостоятельно работать с каталогами в библиотеке; - искать информацию по заданному параметру; - работать со справочной литературой; -работать с текстом при помощи разных приемов; -комбинировать разные способы первичной обработки информации; - рассчитать и строить календарный график свой деятельности; -характеризовать основные источники информации, методы работы в архивах и с научной литературой; - использовать многообразие информации и полученных в результате обучения знаний, умений и компетенций для целеполагания, планирования и выполнения индивидуального проекта. Ученик получит возможность научиться: -выделять главное в потоке информации и создавать кейс для продуктивной работы над проектом; - создавать продукты своей деятельности, востребованные обществом, обладающие выраженными потребительскими свойствами; - самостоятельно задумывать, планировать и выполнять проект; - осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта. |
Подготовка к защите проекта | - сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности. | - вносить соответствующиекорректировки в процессе выполнения учебной задачи; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. | -умение осознаннои произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах; - преобразование объекта из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символьнуюмодель. | - развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; - распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений. | Ученик научится: - выступать с докладом на заданную тему; - рецензировать текст выступления. Ученик получит возможность научиться: - целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства; - самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности на основе предварительного планирования и обратной связи, получаемой от педагогов. | |
Защита результатов проектной деятельности | - готовность и способность обучающихся к отстаиванию собственного мнения | - вносить необходимые дополнения и корректировки в план, и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения. | - находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития. | - владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, представлять результаты исследования, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии; - владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. | Ученик научится: - презентовать достигнутые результаты; - проводить рефлексию; - адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов. Ученик получит возможность научиться: - вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества; - адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ); - адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта, видеть возможные варианты применения результатов. |
II. Содержание элективного курса «Индивидуальный проект»
Раздел | Часов по плану | |
Введение. Особенности проектной деятельности | 8 | |
Инициализация проекта | 17 | |
Подготовка к защите проекта | 5 | |
Защита результатов проектной деятельности | 3 | |
Итого: | 34 | |
III. Тематическое планирование
№ п/п | Кол-во часов | Дата проведения | Тема урока | Домашнее задание |
Введение. Особенности проектной деятельности – 8 часов | ||||
1 | Введение. Особенности проектной деятельности | Индивидуальное задание | ||
1 | Виды школьных проектов. Типология проектов | Индивидуальное задание | ||
1 | Характеристика и отличительные черты информационных проектов | Индивидуальное задание | ||
1 | Характеристика и отличительные черты творческих проектов | Индивидуальное задание | ||
1 | Характеристика и отличительные черты игровых и ролевых проектов | Индивидуальное задание | ||
1 | Характеристика и отличительные черты практических (конструкторских) проектов | Индивидуальное задание | ||
1 | Характеристика и отличительные черты социальных проектов | Индивидуальное задание | ||
1 | Методология и технология проектной деятельности | Индивидуальное задание | ||
Инициализация проекта – 17 часов | ||||
1 | Конструирование темы и проблемы проекта. | Индивидуальное задание | ||
1 | Этапы работы над проектом | Индивидуальное задание | ||
1 | Технология составления плана работы. | Индивидуальное задание | ||
Требования к оформлению паспорта проекта | Индивидуальное задание | |||
1 | Работа над введением | Индивидуальное задание | ||
1 | Алгоритмы работы с информацией (литературой) | Индивидуальное задание | ||
1 | Работа с электронным каталогом библиотеки | Индивидуальное задание | ||
1 | Алгоритм работы с ресурсами Интернета | Индивидуальное задание | ||
1 | Оформление списка используемых научных источников информации | Индивидуальное задание | ||
1 | Работа над основной частью паспорта проекта | Индивидуальное задание | ||
1 | Проведение практических действий по проекту | Индивидуальное задание | ||
1 | Графические материалы проекта, ссылки, сноски: виды, технология, требования к оформлению | Индивидуальное задание | ||
1 | Работа над заключением | Индивидуальное задание | ||
1 | Что такое плагиат и как его избегать в своей работе. Практическое занятие с системами «антиплагиат» | Индивидуальное задание | ||
1 | Анализ, оценка письменной части проекта | Индивидуальное задание | ||
1 | План презентации для защиты проекта | Индивидуальное задание | ||
1 | Работа над презентацией проекта | Индивидуальное задание | ||
Подготовка к защите проекта – 5 часов | ||||
1 | Коммуникативные барьеры при публичной защите результатов проекта | Индивидуальное задание | ||
1 | Главные предпосылки успеха публичного выступления | Индивидуальное задание | ||
1 | Навыки монологической речи | Индивидуальное задание | ||
1 | Аргументирующая речь. Умение отвечать на незапланированные вопросы. | Индивидуальное задание | ||
1 | Подготовка авторского доклада | Индивидуальное задание | ||
Защита результатов проектной деятельности – 4 часа | ||||
1 | Предзащита проекта | Индивидуальное задание | ||
1 | Корректировка проекта с учетом рекомендаций | Индивидуальное задание | ||
33-34 | 2 | Публичная защита результатов проектной деятельности | Индивидуальное задание | |
