Татарская народная сказка «Три сестры». Герои произведения

Этапы урока

Время, мин

Содержание работы на уроке

Примечания

1. Организационный момент. Речевая разминка

2

1. Эмоциональный настрой на урок. Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством татарского народа.

2. Упражнение для постановки правильного речевого дыхания

- «Задуй свечу» (Представьте мысленно, что перед вами 2 свечи. По моему сигналу вдох и на одном выдохе нужно задуть эти 2 свечи.)

3. Работа со скороговоркой

«Проворонила ворона вороненка»

- Произнесите сначала тихо, затем средне, и громко.

Слайд 1

2.Проверка домашнего задания

Учащиеся читают наизусть стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится…»

3. Подготовительная работа перед чтением текста

3-5

1.Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством татарского народа. Татары – народ, составляющий основное население Татарии. Образовали свое государство «Золотая Орда» в 13-15 вв. Чингисхан был правителем. Татары имели свою письменность и школы, где обучали чтению священного писания. Интересное и богатое устное народное творчество. В этом вы сегодня убедитесь.

2.Беседа на тему произведения.

- Откройте учебники на стр.87 и прочитайте название татарской народной сказки, которую мы сегодня будем читать.

- Как вы думаете, о чем будет говориться в содержании этой сказки? (прием прогнозирования)

- На основе названия сказки, иллюстрации и опорных слов выскажите свои предположения.

- Как вы думаете, что обозначает слова и словосочетания: тяжко заболела – тяжело, вовек – всегда, вечно, ярмарка – большой торг с увеселениями, развивающими, развлечениями, устраиваемый регулярно в одном и том же месте, холст – льняная ткань из толстой пряжи.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Опорные слова: Мать, Старшая дочь

Средняя дочь

Младшая дочь

Белочка

Черепаха

Паучиха

Пчела

4. Первичное чтение текста

4-5

Самостоятельное чтение или чтение по абзацам и проверка высказанных предположений по содержанию текста.

Работа со словарями и выяснение значений слов

5. Беседа после первичного прочтения

2

1. Верны ли наши предположения по содержанию сказки?

2. Кто является действующими лицами в сказке?

3. Какие чувства вы испытывали при чтении этой сказки?

6.Повторное чтение по частям. Анализ каждой части.

10-12

- Дети как вы думаете, сколько частей в этом тексте? Давайте попробуем выделить их.

1.Чтение текста по логически законченным частям и беседа по вопросам:

Работа над первой частью:

Сколько дочерей было у женщины?

Тяжело женщине жилось?

Какими выросли дочери?

Почему дочери ушли из дома?

Работа над второй частью:

Что случилось со старухой матерью?

Кого она посылает к своим дочерям?

Что она велит им сказать?

Работа над третьей частью:

Как отреагировала старшая дочь на просьбу матери?

А какова была реакция белочки на отказ старшей дочери?

В кого превратила белочка старшую дочь?

Работа над четвертой частью:

Как отреагировала средняя дочь?

В кого ее превратила белочка?

Работа над пятой частью:

Что сделала младшая дочь, когда узнала о беде?

Почему белочке понравилось ее поведение?

Что она ей пожелала?

Работа над шестой частью:

Сбылось ли пожелание белочки?

Что случилось, когда пришла пора умереть младшей дочери?

Как она жила, когда превратилась в пчелку?

7. Анализ произведения

4-5

1.Работа по вопросам учебника стр. 89.

1) Какими выросли дочери? Прочитай.

Охарактеризуйте старших дочерей, подобрав эпитеты.

А младшая какая?

2) За что были наказаны старшие дочери? Расскажи. (Они не откликнулись на боль матери. Думали, в первую оче¬редь, о себе.)

3) Почему люди любили младшую дочь? Найдите ответ в тексте. (Она приносила людям радость)

4) Почему это произведение является сказкой? Какие чудеса есть в этой сказке?

5) На что обращает внимание автор? Расскажи.

6) А кто автор произведения?

7) Какие бывают сказки по разновидностям? (Бытовые, волшебные и сказки о животных)

В чем их особенности?

Как вы думаете, к какому виду относится эта сказка? Почему? (Это сказка смешанного типа)

- Как бы вы поступили в такой ситуации? С кем бы вы дружили из героев, если бы у вас был выбор?

2. Работа с пословицей

- Прочитаем пословицу: Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит. Что такое пословица? (Произведение фольклора, которое имеет поучительный смысл. Пословица учит, осуждает, одобряет, утверждает, наставляет.)

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Подходит ли она к сказке «Три сестры»?

«Мама» - это самое прекрасное слово на Земле. Это первое слово, которое произносит человек. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь. И сколько бы ни было вам лет, 8 или 48. Вам всегда нужна мама. Мамы всегда заботятся о своих детях, учат их доброму и хорошему, волнуются, переживают за нас. И вы тоже не должны огорчать своих мам, а должны во всём помогать им, заботиться. Ведь быть хорошим сыном или дочерью – это значит помогать маме во всём, делить с ней заботы.

8. Обобщающая беседа

3

- Чему учит эта сказка?

- На что обращает внимание татарский народ?

- Кто из героев учит правильно поступать, действовать?

- А почему нельзя ориентироваться в модели поведения на старших дочерей?

9. Работа в рабочих тетрадях

2-3

2.Работа учащихся в рабочей тетради:

- РТ «Литературное чтение»: стр.46, упр.1., упр.2

10. Домашнее задание

1

Читать татарскую народную сказку «Три сестры»

9. Рефлексия

1-2

- С каким произведением мы сегодня познакомились? Понравилось ли оно вам?

- Есть автор у сказки?

- А что показалось трудным?