Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада
Тема: «Природа — наш общий дом: живая и неживая природа, их связь».
Возраст: дети 5–6 лет (старшая группа).
Цель: сформировать у детей целостное представление о природе как общем доме для всех живых существ, закрепить умение различать объекты живой и неживой природы, показать их взаимосвязь.
Задачи:
Образовательные: закрепить понятия «живая природа» и «неживая природа», научить выделять признаки живого (растёт, дышит, питается, размножается), показать, как объекты неживой природы (солнце, воздух, вода) необходимы всему живому.
Развивающие: развивать наблюдательность, умение сравнивать, классифицировать, делать простые выводы; активизировать словарь (природа, живая, неживая, растёт, дышит, питается, условия для жизни).
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к окружающему миру, умение работать в паре и группе.
Материалы и оборудование
Картинки с объектами живой природы (растения, животные, птицы, насекомые, человек) и неживой (солнце, вода, воздух, камни, песок, облака).
3 доски с подписями: «Живая природа», «Неживая природа», «Сделано руками человека».
Карточки для игры (по 6–8 штук на каждую категорию).
Небольшие предметы: камешек, веточка, лист, игрушечное животное (для тактильной игры).
Аудиозапись звуков природы (шум ветра, пение птиц, журчание воды) — по возможности.
Листы бумаги и цветные карандаши для творческого задания.
Воспитатель собирает детей в круг.
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по нашему общему дому. А как называется этот дом? (Земля.) Правильно! На нашей планете живут люди, звери, птицы, растут деревья и цветы, текут реки, светит солнце. Всё это вместе называют природой. Природа бывает разная. Давайте узнаем, какая».
Звучит короткая аудиозапись звуков природы. Дети делятся впечатлениями: что услышали, что представили.
Игра «Что относится к природе?»
На столе разложены карточки. Детям предлагается разложить их по трём стопкам: «Живая природа», «Неживая природа», «Сделано руками человека».
Вопросы для обсуждения:
«Почему ты положил сюда эту картинку?»
«Как ты понял, что это живое?»
«А это неживое? Почему?»
После сортировки воспитатель подводит итог: «Живое — это то, что растёт, дышит, питается и даёт потомство. Неживое не растёт и не дышит. А предметы, которые сделал человек, к природе не относятся».
Эксперимент «Без чего нельзя жить?»
Воспитатель предлагает детям подумать, без чего не могут жить растения, животные и люди. Обсуждаются три ключевых условия: солнце (свет и тепло), воздух (чтобы дышать), вода (чтобы пить и расти).
Мини-опыт: дети по очереди закрывают нос на несколько секунд и чувствуют, как важно дышать. Вывод: без воздуха прожить нельзя.
Игра «Кто где живёт?»
Воспитатель показывает разные места: лес, море, пустыню, горы. Дети называют, кто там живёт (медведь, рыбы, верблюд, орёл) и что им нужно для жизни (еда, вода, укрытие).
Вопрос: «А что общего у всех этих мест? (Там есть воздух, вода, свет.) Значит, природа даёт всем всё необходимое».
Дидактическая игра «Найди пару»
Детям раздаются карточки: на одних — объекты живой природы (дерево, рыба, бабочка), на других — условия (солнце, вода, воздух). Нужно соединить пары и объяснить, зачем это нужно (например: «Дереву нужно солнце, чтобы расти»).
Физкультминутка
«Мы — деревья в лесу»
Руки подняли и покачали —
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули —
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем —
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тут же покажем —
Крылья сложили назад.
Дети рисуют на листе бумаги любой уголок природы (лес, луг, берег реки) и отмечают на рисунке, что там есть из живой и неживой природы.
Рефлексия в кругу:
Воспитатель: «Что сегодня узнали? Что было самым интересным? Как мы можем беречь природу?»
Подводится итог: «Природа — это наш общий дом. Всё в нём связано: живое не может жить без неживого, а человек должен бережно относиться ко всему вокруг».
В качестве итога воспитатель раздаёт детям маленькие памятки-карточки с простыми правилами: «Не рви много цветов», «Не бросай мусор», «Поливай растения», «Помогай птицам зимой».
