Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 175» г. Перми
Утверждаю: Заведующий МАДОУ «Детский сад №175» г.Перми ________ Е.Н.Землянская |
ПРОГРАММА
Детской краткосрочной
образовательной практики
«Ваза роз»;
для детей от 4 до 5 лет
(ранняя профорентация)
Программа разработана:
воспитатель
Долженкова Татьяна Сергеевна
воспитатель
Шаброва Елена Викторовна
Пермь, 2026
Программа
Детской краткосрочной
образовательной практики
«Ваза роз»
(ранняя профориентация)
Аннотация для родителей (основная идея доступная для понимания, четко и лаконично формулированная) | В процессе участия вашего ребенка в данной краткосрочной практике, дети научатся создавать авторские изделие из гипса и бумаги разного вида. Познакомятся новым материалом - гипс. При сжимании салфеток активно работают мышцы кисти и пальцев, что важно для подготовки руки к письму. |
Цель КОП; задачи | Формирование у детей интереса к художественно-эстетической деятельности через создание объемно-плоскостной композиции «Ваза роз», развитие творческие способностей, чувство цвета и композиции, мелкую моторику, аккуратность и эстетический вкус. Задачи - Учить детей выполнять последовательные действия при создании поделки: отбивание розочки из гипса, роспись, наклеивание вазы, формирование кроны букета из салфеток, наклеивание роз. - Закреплять умение пользоваться кистью, клеем, салфетками, заготовками из гипса и картона. - Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, глазомер, пространственное мышление. - Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, бережное отношение к материалам. - Формировать эстетическое восприятие, умение видеть красоту цветов и передавать ее в своей работе. - Активизировать речь детей: роза, букет, лепестки, стебель, ваза, краска, композиция, украшение. |
Количество часов КОП | 2 |
Максимальное количество участников | 8-10 |
Перечень материалов и оборудования для проведения КОП профнаправленности |
- гипс, форма с розочками, ложка, стаканчики, баночка с водой, салфетки, краски акриловые, кисти, цветная бумага, ножницы
|
Предполагаемые результаты (умения/навыки, созданный продукт) | Дети создадут индивидуальную композицию «Вазу роз». - Научатся работать поэтапно и аккуратно. - Закрепят представление о строении розы и назначении вазы. - Разовьют моторику, творческое воображение и чувство цвета. - Проявят интерес к совместной художественной деятельности. |
Тематический план занятий
Тема | Содержание | Предполагаемый результат |
ТЕМА№1 «Гипсовая страна» | Дети посмотрят мультик Фикики «Гипс» Затем педагог проводит опыт «Какой бывает гипс?» изготовление роз | Детьми получены начальные и доступные знания о гипсе. Дети учатся работать с гипсом заливая его в формочки. |
Тема № 2 «Страна цвета» | Педагог совестно с детьми достает розы из форм, затем предлагает детям дать розам цвет. | Дети овладели элементарными знаниями по работе с гипсом. |
ЗАНЯТИЕ №1.
ТЕМА№1: «Гипсовая страна»
ЦЕЛЬ : формирование условий для познавательно-исследовательской и художественно-творческой деятельности детей в процессе знакомства со свойствами гипса (просмотр мультфильма, опыты, отливание).
Задачи:
- развивать любознательность, наблюдательность, умение делать простые выводы;
- развивать мелкую моторику, чувство цвета, композиции, творческое воображение;
- познакомить детей со свойствами гипса: сыпучесть, смешивание с водой, загустевание, застывание, твёрдость;
- учить отливать розочку из гипса с помощью формы;
- воспитывать аккуратность, осторожность при работе с гипсом
Этапы | Содержание | Результат |
Вводный Основной Заключительный | Дети просматривают мультфильм Фиксики «Гипс» Педагог знакомит детей какой бывает гипс. Дети с педагогом проводят опыт «Какой бывает гипс» Подвижная Игра «Цветы и ветер» - Когда воспитатель говорит «Солнышко», дети «Распускаются» и поднимают руки вверх. - Когда говорит «Ветер», дети слегка покачиваются. - Когда «Дождь», дети приседают и закрываются ладошками. | Дети просматривают мультфильм. Дети получили начальные и доступные знания о гипсе Дети проводят опыт изучая свойства гипса. Дети играют в подвижную игру. |
ЗАНЯТИЕ № 2
ТЕМА№2: «Страна цвета».
ЦЕЛЬ: Создание готового изделия «Ваза роз».
Задачи:
- учить создавать розы из гипса, расписывать их, составлять букет, наклеивать вазу и формировать крону из салфеток
- развивать мелкую моторику, творческое воображение, чувство цвета и композиции.
- воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание радовать близких результатами своего труда.
Этапы | Содержание | Результат |
Вводный Основной Заключительный | Дети достают из формочки гипсовую заготовку при помощи воспитателя. Беседа по теме Педагог предлагает собрать композицию Подвижная игра «Собери букет» Дети становятся в круг. По сигналу воспитателя они изображают цветы: приседают, «распускаются», тянутся вверх. По команде: «Раз, два, три — букет собери!» дети объединяются в группы по 3–4 человека. | Дети смотрят, то получилось в формочках после застывания Дети отвечают на вопросы воспитателя Дети раскрашивают розы акриловыми красками Дети собирают композицию, наклеивая поэтапно: вазу, сминают салфетки для листьев наклеивают цветы. Дети играют в игру |
Приложение 1
Опыт для детей 4–5 лет: «Какой бывает гипс?» / «Во что превращается гипс?»
Цель:
Познакомить детей со свойствами гипса: сухой гипс — сыпучий порошок; при смешивании с водой он становится густой массой; застывая, превращается в твёрдый предмет. Развивать любознательность, наблюдательность, сенсорный опыт.
Материалы:
скульптурный или медицинский гипс (безопаснее для детей);
вода;
миска, ложка;
формочки (для льда, печенья, силиконовые);
клеёнка, фартуки, салфетки;
картинки: строительный, медицинский, скульптурный гипс.
Ход опыта:
Вводная беседа.
— Гипс — это удивительный материал. Он умеет превращаться. Хотите узнать, какой он бывает?
Рассматривание сухого гипса.
Дети смотрят, но не дуют! Гипс белый, мягкий, сыпучий, лёгкий, не пахнет.
Вопрос: «На что похож гипс?» (на муку, на снег, на пудру).
Смешивание с водой
Гипс впитывает воду, размешивается и становится густым, как сметана или тесто.
Вопрос: «Что произошло с водой? Куда она исчезла?»
Заливание в формочки.
Дети помогают ложкой разложить густую массу по формочкам.
Наблюдение за застыванием.
Через некоторое время гипс застывает: становится тёплым, потом твёрдым.
Вопрос: «Какой был гипс сначала? А какой стал теперь?»
Итог.
Гипс бывает:
сухой — порошок,
жидкий/густой — раствор,
твёрдый — застывшая фигурка.
Правила безопасности:
не вдыхать гипсовую пыль;
работать в проветриваемом помещении;
не пробовать на вкус;
мыть руки после работы;
остатки гипса не сливать в раковину — иначе засорится.
