Кудрякова Татьяна Николаевна.
МБДОУ «Детский сад №25» г. Иваново
Воспитатель.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе
«Я и моё тело»
Возраст детей: 5–6 лет
Продолжительность: 25–30 минут
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель:
Формировать у детей представления о строении и функциях тела человека, правилах заботы о своём здоровье и личной безопасности.
Задачи:
Образовательные:
-закрепить знания детей о частях тела человека;
- уточнить назначение органов чувств: глаз, ушей, носа, языка, кожи;
- формировать представление о правилах личной гигиены;
- учить составлять простые описательные предложения о себе и своём теле.
Развивающие:
- развивать внимание, память, связную речь, наблюдательность;
- совершенствовать координацию движений и общую моторику;
- развивать умение анализировать, сравнивать и делать простые выводы.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью;
- формировать уважительное отношение к телу друг друга;
- воспитывать привычку соблюдать правила гигиены и безопасности.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций «Строение тела человека»;
- беседы о здоровье и личной гигиене;
- чтение стихотворений и рассказов о частях тела;
- разучивание физкультминуток;
- проведение опытов с органами чувств.
Материалы и оборудование: кукла или мягкая игрушка, плакат или магнитная модель человека,
карточки с изображением частей тела и органов чувств, карточки «Что полезно, а что вредно?»,
зеркала по количеству детей или одно большое зеркало, предметы для игры «Угадай на ощупь»,
картинки с предметами личной гигиены, мяч, аудиозапись спокойной музыки, листы бумаги, цветные карандаши или фломастеры.
Ход занятия
1. Организационный момент
Воспитатель предлагает детям встать в круг.
Воспитатель:
Собрались все дети в круг,
Я — твой друг и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
— Ребята, улыбнитесь друг другу. Что помогло нам улыбнуться?
Ответы детей: рот, губы, зубы.
— Сегодня мы поговорим о нашем теле и узнаем, как оно помогает нам двигаться, чувствовать, общаться и заботиться о себе.
2. Беседа «Из чего состоит человек?»
Воспитатель показывает куклу или изображение человека.
Вопросы детям:
Из каких частей состоит тело человека?
Что находится в верхней части тела?
Где находятся руки?
Для чего человеку нужны ноги?
Что помогает нам держать голову прямо?
Чем люди отличаются друг от друга?
Дети называют части тела: голова, туловище, руки, ноги, шея, пальцы, спина, живот.
Воспитатель обращает внимание, что у всех людей есть одинаковые части тела, но каждый человек уникален: отличается ростом, цветом глаз, волосами, голосом.
Дидактическая игра «Покажи и назови»
Воспитатель называет часть тела, дети показывают её на себе:
(голова, лоб, нос, рот, уши, глаза, плечи, руки, ладони, пальцы, колени, ноги, ступни)
Затем воспитатель усложняет задание:
«Покажите правой рукой левое ухо»,
«Положите левую ладонь на правое плечо».
3. Игра «Наши помощники — органы чувств»
На столе лежат карточки с изображением глаз, ушей, носа, языка и кожи.
Воспитатель:
У человека есть особые помощники — органы чувств. Они помогают нам узнавать окружающий мир.
Глаза
— Что мы видим глазами?
Ответы детей: цвет, форму, размер предметов, людей, природу.
Игра «Что изменилось?»: воспитатель раскладывает 3–4 предмета, дети закрывают глаза. Воспитатель убирает один предмет. Дети определяют, что исчезло.
Уши
— Что мы слышим ушами?
Ответы детей: речь, музыку, звуки природы, шум транспорта.
Игра «Угадай звук»: воспитатель издаёт звуки различными предметами — стучит карандашом, звенит колокольчиком, шуршит бумагой. Дети угадывают источник звука.
Нос
— Для чего нужен нос?
Ответы детей: дышать, чувствовать запахи.
Воспитатель напоминает: нельзя засовывать мелкие предметы в нос.
Язык
— Что помогает нам различать вкус пищи и говорить?
Ответы детей: язык, рот.
Воспитатель уточняет правила: горячую пищу нельзя пробовать без разрешения взрослого, нельзя брать в рот незнакомые предметы.
Кожа
— Чем мы чувствуем тепло, холод, мягкость и твёрдость?
Ответы детей: кожей, руками.
Игра «Угадай на ощупь»: ребёнок с закрытыми глазами определяет безопасный предмет в мешочке.
4. Физкультминутка «Тело в движении»
Дети выполняют движения по тексту.
Мы глазами поморгаем —
Раз, два, три!
Головою покачаем —
Посмотри!
Плечи дружно поднимаем,
Руки вверх мы поднимаем.
Наклонились: раз, два, три,
А теперь вперёд шагни.
Потянулись высоко,
Прыгнули легко-легко.
Тело наше отдохнуло,
Сил и бодрости прибавило!
5. Игра «Полезно — вредно»
Воспитатель показывает картинки. Дети определяют, полезно или вредно поступать изображённым образом.
Примеры ситуаций:
-мыть руки перед едой;
-чистить зубы утром и вечером;
-долго сидеть у телевизора;
-гулять на свежем воздухе;
-есть много сладостей;
-заниматься физкультурой;
-брать лекарства без разрешения взрослых;
-пользоваться чужой расчёской или зубной щёткой;
-соблюдать режим дня;
-ложиться спать очень поздно.
После каждой картинки дети объясняют свой ответ.
Воспитатель:Чтобы быть здоровыми, нужно соблюдать правила гигиены, правильно питаться, достаточно спать, двигаться, гулять и обращаться за помощью к взрослым, если что-то болит или произошло.
6. Беседа «Моё тело — моё личное пространство»
Воспитатель объясняет детям доступным языком:
-тело каждого человека принадлежит только ему;
-личные части тела нельзя показывать посторонним;
-никто не должен трогать ребёнка без его согласия;
-если ребёнку неприятно или страшно, он может громко сказать: «Нет!», отойти и рассказать взрослому, которому доверяет;
-при необходимости нужно обратиться к родителям, воспитателю или другому надёжному взрослому.
Важно подчеркнуть: помощь врача и уход родителей — это забота о здоровье, но всё должно происходить спокойно, с объяснением и в присутствии взрослых.
7. Дидактическая игра «Собери человека»
Дети делятся на небольшие команды. Каждой команде предлагается набор частей тела или магнитная модель человека.
Задание:
правильно собрать изображение человека;
назвать части тела;
рассказать, для чего они нужны.
Пример ответа ребёнка:
(«Это глаза. Они нужны, чтобы видеть. Это ноги. Они помогают ходить, бегать и прыгать».)
8. Творческое задание «Вот какой я!»
Детям предлагается нарисовать себя или раскрасить схематичное изображение человека.
Воспитатель обращает внимание на возможность каждого ребёнка выбрать цвет волос, глаз, одежды.
После выполнения дети по желанию рассказывают о своей работе:
Как тебя зовут?
Какого цвета у тебя глаза или волосы?
Что ты любишь делать?
Как ты заботишься о своём здоровье?
9. Итог занятия
Воспитатель предлагает детям встать в круг и передавать мяч, отвечая на вопрос.
Вопросы для закрепления
Какие части тела вы знаете?
Для чего нужны глаза?
Что мы слышим ушами?
Как заботиться о зубах?
Почему нужно мыть руки?
Что делать, если заболел или получил травму?
К кому можно обратиться за помощью?
Как нужно относиться к телу друг друга?
Воспитатель:
Наше тело — удивительный помощник. Оно помогает нам видеть, слышать, говорить, двигаться, чувствовать и узнавать мир. Поэтому важно бережно относиться к себе, соблюдать правила гигиены и безопасности.
Дети выполняют упражнение:
Я здоровье берегу —
Чистым, сильным быть хочу!
Буду много я гулять,
Бегать, прыгать и играть!
Ожидаемый результат
К концу занятия дети: называют основные части тела,имеют представление об органах чувств и их назначении,знают основные правила личной гигиены,понимают необходимость бережного отношения к своему телу,знают, к кому можно обратиться за помощью, умеют составлять простые предложения о частях тела и их функциях, проявляют интерес к двигательной и познавательной деятельности.
Рефлексия
Воспитатель предлагает детям выбрать карточку:
зелёная — «Мне всё было понятно и интересно»;
жёлтая — «Мне нужно ещё немного подумать»;
синяя — «Я хочу узнать больше».
