Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр творчества детей и юношества «Радость» г. Орска
Конспект открытого занятия по обучению грамоте по теме Звуковая культура речи. Звук[Щ’] и буква «Щ»
Для дошкольников 2 года обучения
Автор-составитель-
Педагог дополнительного образования
Виноградова Д. П.
Орск, 2026
Конспект открытого занятия
Объединение: «Академия дошкольника» (Школа раннего развития)
Раздел: Звуковая культура речи
Тема: Звук [Щ’] и буква «Щ»
Возраст обучающихся: 6-7 лет, 2 год обучения
Тип занятия: Учебное занятие изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель занятия: Познакомить детей со звуком [Щ’] и его графическим обозначением – буквой Щ, учить выделять звук в словах и читать слоги с новой буквой.
Задачи:
образовательные:
познакомить с характеристикой согласного звука [Щ’] (всегда мягкий, глухой) и его условным обозначением;
познакомить с печатным написанием буквы Щ;
формировать умение определять местоположение звука [Щ’] в словах;
создать условия для отработки навыка чтения слогов и слов с буквой Щ.
развивающие:
развивать фонематический слух, звуковую и интонационную культуру речи;
развивать звуковую аналитико-синтетическую активность как предпосылки обучения грамоте;
развивать умение работать в парах, умения помогать друг другу при выполнении заданий;
развивать мелкую моторику рук.
воспитательные:
воспитывать познавательный интерес к родному языку;
воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, умение слушать педагога и сверстников.
Методы: наглядный, словесный, игровой, практический, контроля, поощрения.
Используемые педагогические технологии на занятии: игровые, личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающие.
Оборудование:
карточки для индивидуальной работы;
прописи;
цветные карандаши, простые карандаши;
предметные картинки (щука, щенок, щётка, ящик, плащ, лещ, овощи и т.д);
карточка с буквой Щ;
игрушка или картинка Щенка (персонаж);
кубик Блума;
ноутбук, презентация к занятию.
Ход занятия
Организационный этап
Педагог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Проверьте, всё ли готово у вас к занятию: на столах должны лежать пенал, прописи, цветные карандаши и карточки. Все готовы?
Дети: Да!
Педагог: Замечательно. Тогда начинаем наше занятие. Давайте настроимся на работу. Сядьте ровно, спинки прямые, ножки вместе, ручки сложены перед собой. Посмотрите на меня, улыбнитесь мне, я улыбаюсь вам. Сегодня нас ждет много нового и интересного.
Проверочный этап
Педагог: Ребята, давайте вспомним, с какой буквой мы познакомились на прошлом занятии?
Дети: С буквой Ю.
Педагог: Правильно! А что мы узнали про звук Ю? Какой это звук?
Дети: Гласный. Обозначается красным цветом.
Педагог: Молодцы! А сейчас я предлагаю вам прочитать слоги с буквой Ю на экране.
(На слайде появляются слоги: НЮ, ЛЮ, РЮ, ДЮ, ТЮ, СЮ).
Дети: (читают слоги хором и индивидуально).
Педагог: Отлично, молодцы! Память у вас отличная.
Подготовительный этап
Педагог: Ребята, сегодня к нам на занятие пришел необычный гость. А кто это, вы узнаете, когда отгадаете загадку:
Вместо носа — пятачок?
Нет! Не поросенок!
Вместо хвостика — крючок?
Нет! И не поросенок!
Он забавный, неуклюжий,
Прямо в нос меня лизнул он.
Кто же это? Вот вопрос!
Это маленький ...
Дети: Щенок!
Педагог: Верно! Это щенок. Его зовут Дружок. Он еще маленький и не знает букв. Дружок очень хочет подружиться с вами и узнать что-то новое. Но он пришел не с пустыми лапками. Он принес нам вот такие картинки. Посмотрите на экран.
(На слайде появляются картинки: щенок, щетка, щука, ящик, плащ, овощи).
Педагог: Назовите, что изображено на картинках.
Дети: Щенок, щетка, щука, ящик, плащ, овощи.
Педагог: А теперь послушайте внимательно. Какой звук я выделяю голосом в начале этих слов? Щ-щ-щенок, щ-щ-щетка, щ-щ-щука. Какой это звук?
Дети: Звук Щ.
Педагог: Правильно! А теперь я расскажу вам небольшую историю про букву, с которой мы сегодня познакомимся. Слушайте внимательно и постарайтесь догадаться, о какой букве эта сказка.
Жила-была буква. Она была очень щедрой и любила угощать всех щами. Каждое утро она чистила свои щёчки щёткой, а еще она очень любила щенков и часто играла с ними. Однажды щенок пришел к ней в гости, и они вместе щипали щавель и щебетали о том, как хорошо уметь читать. Как вы думаете, о какой букве эта история? На какой звук начинались все слова в этой истории?
Дети: Это буква Щ! Звук Щ.
Педагог: Молодцы, догадались! Сегодня мы с вами и с нашим гостем щенком Дружком познакомимся со звуком и буквой Щ.
Основной этап
Педагог: Ребята, давайте все вместе произнесем этот звук: Щ-Щ-Щ.
Дети: (произносят хором и индивидуально).
Педагог: Посмотрите друг на друга. Когда мы произносим звук Щ, наши губы округлены, язычок поднимается к верхним зубам, воздух встречает преграду. Значит звук Щ какой?
Дети: Согласный.
Педагог: Правильно! А теперь положите руку на горлышко и произнесите звук Щ. Дрожит горлышко или нет? Звонкий он или глухой?
Дети: Горлышко не дрожит. Он глухой.
Педагог: Молодцы. И у этого звука есть еще один секрет. Послушайте слова: плащ, лещ, щенок. Как звучит звук Щ: твердо или мягко?
Дети: Мягко.
Педагог: Запомните, ребята: звук Щ – всегда согласный, глухой и всегда мягкий. У него нет твердой пары. Каким цветом мы будем его обозначать?
Дети: Зеленым.
Педагог: Молодцы. А сейчас наш щенок Дружок предлагает поиграть в игру «Поймай звук». Я буду называть слова. Если вы услышите звук Щ – хлопните в ладоши и покажите зеленую карточку. Приготовились.
Слова: щетка, сок, щенок, дом, щука, мама, ящик, кошка, лещ, плащ.
Дети: (выполняют задание, хлопают и показывают карточки на словах со звуком Щ).
Педагог: Умницы! Все были очень внимательными.
Педагог: Ребята, звук Щ мы слышим и произносим. А какая буква обозначает этот звук на письме? Это буква Щ. Посмотрите на экран.
(На слайде появляется изображение буквы Щ).
Педагог: На что похожа буква Щ?
Дети: На расческу, на щетку, на гребешок.
Педагог: Послушайте стихотворение:
На расческу Щ похожа.
Три зубца всего? Ну что же!
Буква Щ поможет нам
Чистить зубки по утрам.
Педагог: А теперь давайте попробуем выложить букву Щ из счетных палочек, которые лежат у вас на столах.
Дети: (выкладывают букву Щ из палочек).
Педагог: Замечательно! А теперь пропишем букву Щ в воздухе. Сначала я, а вы повторяете за мной.
(Педагог показывает написание печатной буквы в воздухе, дети повторяют).
Педагог: А теперь посмотрите на прописи, которые я вам распечатала. Найдите строчку с буквой Щ. Обведите букву по точкам, а затем продолжите писать самостоятельно до конца строчки. Дружок будет смотреть, как красиво у вас получается.
Дети: (выполняют работу в прописях).
Физкультурная минутка
Педагог: Ребята, наш щенок Дружок засиделся и хочет с вами поиграть. Вставайте из-за столов, повторяйте движения за мной.
Щенок по двору гулял, (дети шагают на месте
Мячик звонкий увидал. (наклоняются, «берут мяч»
Лапкой мячик стал катать, (имитируют катание)
Прыгать, бегать и скакать. (прыжки на месте)
А потом пошел к миске, (шагают)
Там лежали сосиски. (разводят руки в стороны)
Съел он быстро всё подряд, (имитируют еду)
И улегся сонный в ряд. (садятся на корточки, ладошки под щеку)
Педагог: Молодцы, отдохнули! Садимся на свои места.
Контрольный этап.
Педагог: Ребята, наш щенок Дружок очень хочет научиться читать. Покажем ему, как это делается? Давайте составим слоги с нашей новой буквой Щ.
(Педагог выставляет на доске слоги: ЩА, ЩУ, ЩИ, АЩ, УЩ).
Педагог: Прочитаем вместе. Помните, что звук Щ всегда мягкий, поэтому даже если мы видим букву А, мы читаем этот слог мягко: ЩА.
Дети: (читают слоги хором, затем 2-3 человека индивидуально).
Педагог: Отлично! А теперь следующее задание. Посмотрите на экран. Здесь картинки и схемы. Нам нужно определить, где прячется звук Щ в слове: в начале, в середине или в конце.
(На слайде картинки: щенок, ящик, лещ, овощи).
Педагог: Первое слово-щенок. Где стоит звук Щ?
Дети: В начале слова.
Педагог: Следующее слово – ящик. Где звук Щ?
Дети: В середине.
Педагог: Слово – лещ.
Дети: В конце слова.
Педагог: Молодцы! У вас на столах лежат листочки с заданием. Вам нужно соединить картинку со схемой, где правильно отмечено место звука Щ в слове. Работаем в парах, помогайте друг другу.
Дети: (выполняют задание в парах, затем вместе с педагогом проверяют по экрану).
Педагог: Замечательно! Дружок очень рад, что вы такие умные и дружные.
Рефлексивный этап
Педагог: Ребята, а теперь давайте поиграем с волшебным кубиком. Это кубик Блума. На его гранях написаны вопросы. Я бросаю кубик, и та грань, которая выпадет, на тот вопрос мы и будем отвечать. Помогать мне будет Дружок.
Дети: (отвечают на вопросы в зависимости от выпавшей грани).
Педагог: Какие вы молодцы! Замечательно отвечали. Он многому научился благодаря вам.
Итоговый этап
Педагог: Ребята, наше занятие подходит к концу. Сегодня мы познакомились со звуком [Щ’] и буквой Щ.Узнали, что он согласный, глухой, всегда мягкий. Обозначается зеленым цветом.
Педагог: Какие слова со звуком Щ вы запомнили?
Дети: Щенок, щетка, щука, ящик, плащ, лещ, овощи.
Педагог: Молодцы! Дружок говорит вам большое спасибо.
Информационный этап
Педагог: Ребята, на следующем занятии мы продолжим путешествие по стране звуков и букв и познакомимся с новым звуком. А с каким – узнаете в следующий раз. Щенок Дружок прощается с вами и обещает вернуться ещё, а также хочет подарить вам смайлики за хорошую работу. Спасибо за работу! До свидания!
Дети: До свидания!
Литература
1. Батяева, С. В. Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная группа / С. В. Батяева. – Москва : Гном, 2020. – 120 с.
2. Варенцова, Н. С. Обучение дошкольников грамоте : пособие для педагогов : для занятий с детьми 3–7 лет / Н. С. Варенцова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2019. – 112 с.
3. Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа / В. В. Гербова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2021. – 112 с.
4. Дурова, Н. В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки / Н. В. Дурова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2018. – 128 с.
5. Журова, Л. Е. Подготовка к обучению грамоте детей 5–6 лет. Конспекты занятий / Л. Е. Журова. – Москва : Вентана-Граф, 2019. – 254 с.
6. Колесникова, Е. В. Развитие звуковой культуры речи у детей 5–6 лет / Е. В. Колесникова. – Москва : Ювента, 2020. – 72 с.
7. Кыласова, Л. Е. Коррекция звукопроизношения у детей : речевой материал / Л. Е. Кыласова. – Волгоград : Учитель, 2019. – 235 с.
8. Нищева, Н. В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста : парциальная программа / Н. В. Нищева. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2020. – 256 с.
9. Педагогическое сообщество «Урок.РФ» : конспекты занятий для дошкольников по ФГОС [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://урок.рф, свободный.
