«В гости к художнице Осени»
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование, Музыка), «Познавательное развитие» (Ознакомление с природой), «Речевое развитие».
Цель: Развитие творческих способностей детей через объединение познавательной, музыкальной и изобразительной деятельности при создании образа осеннего леса.
Задачи:
• Обучающие: Закреплять умение передавать в рисунке строение деревьев (ствол, ветки); обучать использованию нетрадиционных техник (оттиск сухими листьями, рисование жесткой кистью-тычком); учить смешивать краски на палитре для получения новых осенних оттенков.
• Развивающие: Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета и композиции; развивать связную речь, внимание и мелкую моторику пальцев рук.
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность при работе с красками.
Материалы и оборудование:
• Для детей: листы бумаги формата А4 (заранее тонированные в мягкие цвета неба и земли), гуашь (желтая, красная, оранжевая, зеленая, коричневая), палитры, кисти круглые №3 и жесткие клеевые кисти, сухие листья деревьев (березы, дуба), стаканчики с водой, салфетки.
• Для воспитателя: репродукции картины И. Левитана «Золотая осень», аудиозапись П. И. Чайковского «Времена года. Октябрь», красивый конверт с «письмом».
Ход занятия
1. Вводная часть: Организационный и сюрпризный момент
В группе тихо звучит музыка П. И. Чайковского. Воспитатель собирает детей около себя.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое необычное письмо принесло нам ветром в окошко! Конверт украшен яркими листьями. От кого же оно? Давайте отгадаем загадку:
«Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья...» Кто это?
Дети: Осень!
Воспитатель: Верно, это Осень! Но посмотрите, она пишет нам грустное известие. В ее лес пробрался злой волшебник и смыл все яркие краски. Деревья стоят серые и грустные. Осень просит нас стать юными художниками и помочь вернуть лесу его золотой наряд. Поможем Осени?
Дети: Да, поможем!
2. Основная часть: Познание, речь и подготовка к работе
Воспитатель подводит детей к мольберту с репродукциями картин.
Воспитатель: Прежде чем мы начнем спасать лес, давайте вспомним, какими красками пользуется Осень? Как мы называем время, когда все листья становятся желтыми и оранжевыми?
Дети: Золотая осень.
Воспитатель: Правильно. Посмотрите на картину Исаака Левитана. Какого цвета кроны у деревьев? Какое настроение вызывает у вас эта картина?
(Дети делятся своими впечатлениями, называют цвета: лимонный, багряный, оранжевый).
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Какая осень?». Мы будем передавать этот кленовый лист по кругу и называть красивые слова об осени.
(Дети передают листок и называют слова: красивая, разноцветная, нарядная, дождливая, щедрая, золотая).
Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте сами превратимся в осенние листочки и немного разомнемся.
Физкультминутка «Мы — листики осенние»:
Мы листики осенние, на веточках сидели. (Дети приседают)
Дунул ветер — полетели, мы летели, мы летели. (Бегут по кругу, машут руками)
И на землю тихо сели. (Снова приседают)
Воспитатель: Присаживайтесь за столы. Давайте разомнем наши пальчики перед рисованием.
Пальчиковая гимнастика: «Раз, два, три, четыре, pitch — будем листья собирать. Листья березы, листья осины, листья тополя, листья рябины, листики дуба мы соберем, маме осенний букет принесем!» (Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках).
3. Практическая часть: Рисование
Воспитатель показывает приемы рисования на своем мольберте.
Воспитатель: Сначала мы нарисуем стволы деревьев. Набираем коричневую краску. Ведем кисть сверху вниз: у верхушки рисуем кончиком кисти тонко, а к низу нажимаем сильнее, потому что ствол внизу широкий. Ветки дерева тянутся вверх, к солнышку.
А теперь начнется магия. Чтобы спасти лес и сделать его густым, мы применим секрет. Мы возьмем настоящий сухой листик березы, аккуратно закрасим его желтой или оранжевой краской с помощью кисти, а затем приложим краской вниз к нашему нарисованному дереву. Получился отпечаток, похожий на настоящую пышную крону! Такую технику называют «оттиск».
Траву под деревьями и дальний план мы нарисуем сухой жесткой кистью способом «тычка» — просто шлепаем кисточкой по бумаге. Если вам не хватает оранжевого цвета, вспомните, какие две краски нужно смешать на палитре?
Дети: Красную и желтую!
(Дети приступают к самостоятельной работе под тихую классическую музыку. Воспитатель следит за осанкой детей, помогает тем, кто затрудняется с техникой оттиска, напоминает, что деревья на бумаге можно располагать по всему листу: ближе и дальше).
4. Заключительная часть: Рефлексия и анализ
В конце занятия все работы выкладываются на один большой стол, образуя единую выставку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая чудесная, яркая и густая золотая роща у нас получилась! Настоящий осенний лес! Злой волшебник побежден, и Осень говорит вам огромное спасибо за спасение.
Давайте рассмотрим рисунки. Как вы думаете, у кого получилось самое ветвистое дерево? Чья работа кажется вам самой яркой? Какая техника рисования — оттиск листочками или тычок кистью — вам понравилась больше всего?
(Дети анализируют свои работы и рисунки друзей, делятся впечатлениями).
Воспитатель: Вы все сегодня были настоящими волшебниками и художниками. Занятие окончено, давайте наведем порядок на своих рабочих местах.
