Тема: «Изображение воды в различных техниках (гуашь)»
Возраст: 7–10 лет
Цели урока:научить детей изображать воду гуашью, передавая её разные состояния;развить навыки работы с гуашевыми красками (смешивание цветов, нанесение мазков разной формы и толщины);развить творческое воображение и композиционное мышление;воспитать эстетическое восприятие природы.
образовательные: познакомить с приёмами изображения спокойной глади, волн, дождя, брызг гуашью; научить смешивать цвета для получения оттенков воды;
развивающие: развить мелкую моторику, чувство цвета и композиции, наблюдательность;
воспитательные: воспитать бережное отношение к природе, интерес к изобразительному искусству.
Беседа о воде:
обсуждение, в каких состояниях бывает вода (спокойная гладь озера, бурные волны моря, капли дождя, брызги фонтана);
какие цвета и оттенки можно использовать для изображения воды (от светло‑голубого до тёмно‑синего, с добавлением зелёного, серого, белого);
как художники передают движение и прозрачность воды.
Загадка:
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
(Вода)
Показ иллюстраций:
фотографии природных водоёмов в разных состояниях;
фрагменты картин художников (например, морские пейзажи Айвазовского);
акцент на том, как с помощью мазков и цвета передаётся настроение воды.
Краткий обзор приёмов с демонстрацией:
Спокойная вода (озеро, река):
нанести базовый слой светло‑голубой гуаши широкой кистью;
добавить тонкие горизонтальные мазки тёмно‑синего и зелёного для передачи глубины;
использовать белый цвет для бликов и отражений.
Волны и бурное море:
нарисовать основу тёмно‑синим цветом;
добавить объём с помощью мазков зелёного и серого;
изобразить пену и гребни волн белыми мазками разной формы (волнистые, рваные);
для динамики использовать мазки разной длины и направления.
Дождь:
фон — серый или тёмно‑синий слой;
капли изобразить тонкими вертикальными мазками белой или светло‑голубой краской;
усилить эффект дождя, добавив капли разного размера.
Брызги:
нанести основной цвет воды (синий, голубой);
создать брызги:
точечные — кончиком кисти;
разбрызгивание — с помощью зубной щётки (нанести краску на щётку, провести палочкой по щетине над листом);
мазки — короткими отрывистыми движениями кисти.
Смешивание цветов:
показать, как получить оттенки воды на палитре (например, смешать синий с белым для светло‑голубого, синий с зелёным для глубокого оттенка).
Дети выбирают состояние воды для изображения (спокойное озеро, бушующее море, дождь, брызги фонтана и т. д.) и цветовую гамму.
Пошаговое выполнение рисунка:
Лёгкий набросок карандашом (линия горизонта, основные формы волн, направление дождя).
Нанесение базового слоя гуаши.
Добавление деталей: волны, блики, капли, брызги.
Проработка оттенков и текстуры с помощью мазков разной толщины и формы.
Учитель помогает индивидуально, подсказывает, как улучшить работу, следит за техникой безопасности и аккуратностью.
Имитационные движения руками:
плавные волны — волнообразные движения рук вверх‑вниз;
бурные волны — резкие и широкие взмахи;
брызги — быстрые мелкие движения кистями.
Выставка рисунков на доске или столах.
Обсуждение:что получилось лучше всего?какая техника понравилась больше?удалось ли передать настроение воды?какие цвета помогли изобразить спокойную/бурную воду?
Подведение итогов: повторение изученных приёмов работы гуашью.
Уборка рабочих мест.
Побуждение к дальнейшему творчеству: «Попробуйте нарисовать воду дома в другой технике (акварель, восковые мелки + акварель)!»
Для детей 7–8 лет упростить задачу: предложить изобразить спокойную воду или дождь, использовать меньше оттенков.
Для 9–10 лет усложнить задание: добавить отражения в воде, изобразить закат/рассвет на море, проработать детали (пена, рябь).
Использовать игровые элементы: «Угадай состояние воды по рисунку», «Создай свою волшебную реку».
Во время работы включить фоновую музыку (звуки природы, спокойная мелодия).
