Технологическая карта занятия
ФИО: | Банникова Виктория Антоновна |
Образовательные области: | Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие |
Тема занятия: | Полосатый красивый коврик |
Возраст детей: | 3–4 года (младшая группа) |
Цель: | Формирование умения рисовать прямые линии и ритмично чередовать их по цвету в процессе создания декоративного коврика. |
Задачи занятия: | |
Образовательная: | 1. Проводить прямые линии слева направо, не отрывая кисть от листа бумаги, в процессе упражнения «Полосочки для коврика». 2. Называть основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный) в процессе рассматривания образца и выбора краски. 3. Ориентироваться на листе бумаги (сверху вниз, слева направо), располагая полоски в процессе выполнения упражнения «Украсим коврик». |
Развивающая: | 1. Ритмично чередовать полоски по цвету, соблюдая последовательность, в процессе выполнения задания «Полосатый коврик». 2. Развивать мелкую моторику и координацию руки через проведение прямых линий и пальчиковую гимнастику. 3. Сравнивать полоски по длине (длинная — короткая) в процессе выполнения задания «Какая полоска?». |
Воспитательная: | 1. Слушать инструкции педагога и действовать по сигналу педагога. 2. Не перебивать друг друга. 3. Аккуратно пользоваться кистью и красками, работать за столом. |
Дополнительные задачи: | Техническая: Правильно держать кисть тремя пальцами, набирать краску на ворс, промывать кисть при смене цвета, осушать о салфетку. Изобразительная: Создать композицию «Полосатый коврик», располагая и рисуя ритмично чередующиеся полоски, дополняя работу элементами (точки, кружочки) по желанию. |
Словарная работа: | Коврик, полоска, длинная, короткая, красный, жёлтый, синий, зелёный. Полоска — длинная узкая линия на бумаге. |
Планируемый результат занятия: | Проводили прямые линии слева направо, не отрывая кисть от листа бумаги, в процессе упражнения «Полосочки для коврика». Называли основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный) в процессе рассматривания образца и выбора краски. Ориентировались на листе бумаги (сверху вниз, слева направо), располагая полоски в процессе выполнения упражнения «Украсим коврик». Ритмично чередовали полоски по цвету, соблюдая последовательность, в процессе выполнения задания «Полосатый коврик». Сравнивали полоски по длине (длинная — короткая) в процессе выполнения задания «Какая полоска?». |
Материалы и оборудование: |
|
Подготовительная работа: | Беседа о коврах (для чего нужны, какие бывают). Рассматривание иллюстраций с полосатыми коврами, полосатой одеждой, полосатыми игрушками. Дидактическая игра «Подбери по цвету». Чтение потешек, пальчиковые игры. |
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | |
1. |
| Замотивировать детей на предстоящую работу | Дети становятся в круг. «Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся.» - Ребята, сегодня к нам пришёл зайчик. Он очень грустный. Давайте узнаем, что случилось? (педагог держит в руках зайчика) «В моём домике стало холодно. Пол совсем не греет. Я не знаю, что делать. Помогите, пожалуйста!» - Ну что, ребята, поможем зайчику? - Поможем! - Да! - Нужно что-то сделать! | Словесный (художественное слово) Наглядный Вопросы | Дети отвечают на заданные вопросы воспитателя, активно ведут беседу | Дети замотивированы на предстоящую деятельность. | |
2. |
| ||||||
2.1. |
| Поставить проблемную ситуацию | - Но что мы можем сделать, чтобы помочь зайчику? (построить коврик, нарисовать, купить) - Как же нам сделать коврик, чтобы он был тёплым, красивым и не разваливался? (нарисовать полоски, украсить) - Что нам для этого нужно сделать? (взять краски, кисти, бумагу) -Верно, ребята! Мы нарисуем для зайчика красивый полосатый коврик, чтобы он был тёплым и радовал его! (воспитатель подводит детей к самостоятельному выводу) - А чтобы коврик получился красивым и полосатым, что нам ещё нужно сделать? (выбрать цвета, нарисовать ровные полоски, чередовать их) - Верно, ребята! | Словесный (беседа, вопросы к детям) | Дети высказывают мнения, отвечают на вопросы. Дети слушают воспитателя | Поставлена проблема занятия. Дети высказали свои мнения, ответили на вопросы | |
2.2. |
| Ознакомить детей с материалом | - Предлагаю перейти за столы. (дети присаживаются на свои места) (у каждого ребёнка на столе лист бумаги-«коврик», кисть, стаканчик с водой, салфетка) - Посмотрите, что лежит у вас на столах? (лист бумаги, кисти, краски) - Ребята, посмотрите на мой коврик. Какой он красивый! Что на нём нарисовано? (полоски) - Какого цвета полоски? (красные, жёлтые, синие) - Полоски длинные, ровные, идут друг за другом. Давайте пальчиком в воздухе покажем, как мы будем рисовать полоски: слева направо, слева направо. - Какая полоска длинная, а какая короткая? (сравнение) - Молодцы! | Словесный (напоминание) Вопросы к детям Объяснение | Дети активно отвечают на вопросы | Дети ознакомились с материалом. Дети ответили на вопросы. |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Овладение действиями, способами решения проблемной ситуации. | - А что нам ещё нужно сделать, чтобы коврик получился красивым и полосатым? (нарисовать полоски) - Верно! Посмотрите, как я рисую полоску: беру кисть, обмакиваю в воду, затем в краску. Веду линию слева направо, не отрывая кисть от бумаги. Промываю кисть, беру другую краску. Провожу следующую полоску рядом. - Полоски идут друг за другом, красиво чередуются. - Ну что, вы, наверное, устали, предлагаю немного отдохнуть. (физкультминутка) «Мы по коврику шагаем, Ножки выше поднимаем. Топ-топ, топ-топ — Вот какой у нас ковёр!» - А теперь можно приступить к работе. Возьмите кисть в правую руку, обмакните в воду, затем в краску. Нарисуйте первую полоску слева направо. Промойте кисть. Возьмите другую краску. Нарисуйте следующую полоску. (В процессе педагог подходит к каждому ребёнку, задаёт вопросы, помогает, хвалит) - Какого цвета будет следующая полоска? - Твоя полосочка убежала вверх - Давай проведём её ровно. - Молодец, у тебя получается красивый коврик! - Какие красивые у вас получились коврики! | Словесный (вопросы к детям) Напоминание Объяснение правил Практический | Дети отвечают на вопросы педагога. | Дети решили проблемную ситуацию, готовы к созданию ковра. Дети ответили на вопросы. Дети послушали правила техники безопасности при работе с краской и кисточками | |
3. |
| Подвести итоги занятия | - Ребята, давайте покажем друг другу, какие замечательные коврики у нас получились! (Обращается к ребёнку) Расскажи, какой коврик у тебя? Сколько полосок? Какого цвета? (дети по очереди отвечают на вопросы, показывают работы) - А для чего мы создавали свои коврики? - У нас получилось помочь зайчику? - Вы все сегодня были настоящими художниками! Ваши коврики готовы согреть зайчика! - Молодцы! (педагог вручает наклейки с весенними элементами) | Словесный (беседа, ответы на вопросы, подведение итогов). | Дети отвечают на вопросы, проводят самоанализ | Дети ответили на вопросы и подвели итоги занятия |
