Технологическая карта
ФИО воспитателя | Банникова Виктория Антоновна |
Образовательные области | Речевое развитие |
Тема занятия | “Транспорт” |
Возрастная группа | 3-4 лет |
Цель | Создание таблицы “Виды транспорта”(воздушные, наземные, водные, железнодорожные) в процессе речевого занятия |
Задачи: Образовательная | Составлять простые предложения о транспортных средствах, классифицируя их по среде передвижения: водный, воздушный, наземный, железнодорожный; называть их действия (едет, плывет, летит, сигналит). |
Развивающая | Подбирать и называть слова (суш, прил, гл), для описания видов, и признаков транспорта |
Воспитательная | Воспитывать умение слушать педагога и действовать по правилам в группе. |
Планируемые результаты | Дети проявляют интерес к теме, называют виды транспорта, подражают его звукам, активно участвуют в играх и создают коллективный продукт. |
Подготовительная работа | Беседа на тему транспорт (что такое транспорт, его виды) |
Материалы и оборудование | Плакат-таблица с секциями: "Вода", "Небо", "Рельсы", "Дорога"; игрушечные транспортные средства (машина, автобус, поезд, трамвай, самолет, вертолет, корабль, лодка); тазик с водой ("море"); аудиозапись со звуками транспорта; картинки видов транспорта; рисунки транспорта без колес/крыльев и тд; Мишка |
№ | Этапы, продолжи-тельность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Формы, методы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно -мотивационный этап | Организовать и замотивировать детей. | “Плывёт, с волнами споря, У неё ноги — это шины, -машина” -Ребята, а к чему относится машина, корабль и тд? -Верно, к транспортам -Ребята, к нам в гости пришел Мишка. Он принес волшебную коробку и большой красивый плакат! | Словесный. Беседа. Художественное слово. | Дети рассматривают плакат и коробку, проявляют интерес. | Дети рассматривают плакат и коробку, проявляют интерес. |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Постановка проблемной ситуации. | -Мишка хочет узнать, на чем можно путешествовать, и предлагает нам вместе создать картину "Каждый транспорт важен". Поможем ему?" | Словесный. Беседа. | Дети заинтересовались и готовы помочь Мишке | Дети готовы помочь Мишке |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Познакомить детей с предстоящей деятельностью | -Какие виды транспорта вы знаете? -Какой транспорт может плыть по воде? -Какой транспорт летает в воздухе? -Какой транспорт ездит по железной дороге? -Какой транспорт ездит по дорогам? -Какой транспорт может перевозить людей? | Словесный. Беседа. Вопросы. | Дети отвечают на вопросы “Виды транспорта” | Дети ответили на вопросы “Виды транспорта” |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Выполнение практического задания. | 1. Водный транспорт: "Волшебный Тазик-Море" (тазик с водой). (пустили корабль в воду) -Что это? -Верно, это корабль -Что он делает? -Правильно, плывет -Какие звуки он издает? -ТУУУУ (пускаю лодку) -А это что? -Верно, лодка -Чем они отличаются (размер, и тд) Мы с вами вспомнили какие транспорты относятся к водным транспортам, и теперь мы можем прикрепить картинку корабля и лодки на наш плакат-таблицу. 2. Воздушный транспорт: (Пускаем обычный самолет из бумаги) -Что это? -Правильно, самолетик -Как он летит? А теперь мы в вами превратимся в самолеты и вертолеты и полетаем (встали со своих мест и полетели) Вы – САМОЛЕТЫ И ВЕРТОЛЕТЫ! ЛЕТИМ И издаем звук 'ж-ж-ж'!" (дети летают). По сигналу (бубен/музыка) – "ЗАМРИ!". Педагог спрашивает: "Кто вы?". Ребенок: "САМОЛЕТЫ И ВЕРТОЛЕТЫ!". Мы с вами вспомнили воздушные виды транспорта и можем прикрепить картинки самолета и вертолета на наш плакат-таблицу 3.Железнодорожный транспорт: "Паровозик-повторялки" (показываем картинку поезда) -Что это? -Верно, это поезд -Поезд едит по чему? -Верно, по рельсам Теперь мы с вами будем поездами Становитесь в паровозик! -Какие звуки издает поезд? 'ЧУХ-ЧХ-ЧУХ, ТУ-ТУ!'". Дети едут и гудят. (показываем трамвай) -Что это -верно, трамвай -Что их связывает с поездом? -Верно, они ездят по рельсам А теперь мы с вами можем прикрепить картинки поезда и трамвая на плакат-таблицу 4. Дорожный транспорт: (показываем машину) -Что это? -Верно, машина -Что есть у машины? (показываем картинку автобуса) -Что это? -Верно, автобус -Какая главная задача автобуса? -Правильно, перевозить людей с остановки на остановку Вы ездили на автобусе? Сейчас мы с вами будем управлять машинами и автобусами. (Раздает детям игрушечные МАШИНЫ и АВТОБУСЫ. "Вы – водители! МАШИНА ЕДЕТ и сигналит: 'БИ-БИ!'. АВТОБУС ЕДЕТ и гудит: 'ТУ-ТУ!'". Теперь мы может добавить картинки машины и автобуса на наш плакат 5. Дорисуй деталь У каждого ребенка есть картинка любого вида транспорта с недостающийся деталью , его задача дорисовать | Словесный. Практический. | Дети выполняют упражнения | Дети выполняют практическое упражнения |
3 | Заключительный этап | Подведение итогов | -Ребята, посмотрите, наша таблица заполнена, теперь мишка знает на чем можно путешествовать -какие виды транспорта мы сегодня с вами вспомнили? -для чего мы с вами вспоминали эти виды транспорта? | Словесный. Беседа. | Дети подводят итоги. | Дети подвели итоги. |
