Музыкальное занятие, как аспект взаимодействия с родителями и обучающимися «Звуки мы идем искать»
Взаимодействие наше и семьи является одним из приоритетных направлений в работе в свете внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Проблему взаимодействия детского сада и семьи важно рассматривать как процесс двухсторонний: с одной стороны – «это детский сад – семье», процесс направлен на то, чтобы оптимизировать влияние семьи на ребенка через повышение педагогической культуры родителей, оказание им помощи; с другой стороны – «это семья – детскому саду», процесс характеризуется включением родителей в воспитательно-образовательный процесс.
В соснове взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество, то есть совместное определение целей деятельности, совместное планирование предстоящей работы.
Поэтому, вопрос о совместной работе детского сада и семьи особенно актуален на современном этапе. Педагогически грамотные родители понимают важность музыкального воспитания в развитии ребенка, и стремятся обогатить эмоциональными впечатлениями, расширить его музыкальный опыт. Поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями детей, являются важнейшим направлением обеспечения качества музыкального образования дошкольников. Сотрудничество ДОУ и семьи – это результат целенаправленной и длительной работы педагогов, поэтому взаимодействие музыкального руководителя и семьи является актуальной темой в соответствии с ФГОС.
Объединение музыкального руководителя и родителей в развитии музыкальных способностей у детей через поиск новых форм сотрудничества для обеспечения качества музыкального образования дошкольников.
Задачи:
*Развивать музыкально-художественную деятельность родителей и приобщать их к музыкальному искусству;
*Организовывать совместную деятельность музыкального руководителя и родителей в музыкальном воспитании детей;
*Активизация воображения
*Развитие ритмических навыков
*Учить родителей совместной музыкальной, творческой и игровой деятельности со своими детьми;
Виды деятельности, используемой на занятии:
-Игровая
-Коммукативная
-Музыкально-художественная
-Познавательно-исследовательская
Методы и приемы реализации содержания занятия:
Наглядные
Словестные
Практические (игра, восприятие музыки)
Возрастная группа: Родители старшей группы
Материалы и оборудование:
*Столы
*Вода в бутылке
*Трубочки
* Стаканы различной формы
*Рожок
*Гофрированная трубка
*Птичка – свистулька
*Морские камешки различной формы
*Бумага разной формы, качества, вида
*Колокольчик
*Музыкальная шкатулка
*Орешки грецкие
*Мультимедийная доска
*Компьютер
Ход занятия:
(Родители, в роли своих детей, входят в зал)
Муз.рук:
Здравствуйте, ребята!
Мы тихонечко стоим и готовим ушки,
Потому, что мы хотим научиться слушать.
Где, ребята, ваши ушки?
Дети:
Наши ушки на макушке!
Муз.рук:
Смотрите, что у меня есть!
Это шкатулка, но она не простая, а музыкальная.
Шкатулка наша тайнами и песнями полна,
Секреты музыкальные откроет нам она.
Ты, шкатулка открывайся, открывайся поскорей,
Постарайся, постарайся, чтобы было веселей.
(Открываем шкатулку, звучит музыка)
Сколько звуков самых разных
Окружает в жизни нас,
И напевных, и прекрасных,
И пугающих подчас!
Только вот не все, что слышим,
Можно музыкой назвать.
А лишь то, что мы сумеем
Спеть, сыграть и станцевать.
Звук живет в любом предмете,
Сколько их, ты посмотри!
Звук шутник, играя с нами,
Любит прятаться внутри.
Сейчас мы с вами подойдем вот к этому столу и посмотрим, что там есть.
(Дети подходят, открывают накидку)
На столе лежит:
-лист бумаги;
-соломинки;
-стакан с водой;
-колокольчик;
-свистулька «птичка»
-кастаньеты;
-рожок;
-гофрированная трубка
(Дети рассматривают предметы)
Муз.рук:
Кто стучит за окном?
Дождь идет по траве.
(щелчки по листку бумаги)
Кто шуршит за окном?
Ветер в мокрой траве.
гофрированная пластмассовая)
Кто журчит за окном?
Ручейки, ручейки.
из соломинки в стакан с водой)
Кто свистит за окном?
Соловей у реки. (свистулька)
Кто молчит за окном?
Там никто не молчит.
Там лошадка спешит
И копытцем стучит. (кастаньеты)
Вот коровка идет на лужок (колокольчик)
Вот пастуший я слышу рожок (рожок)
Только я и молчу, всех послушать хочу!
А сейчас вы возьмете любой предмет
И с вами вместе расскажем эту историю еще раз.
(Повторяется текст, дети извлекают звуки)
Муз.рук:
Красиво у нас получилось?
Теперь подойдем к следующему столу.
На столе лежит:
-бумага разного размера и качества;
Муз.рук:
Возьмите любую и послушайте, как она по-разному шуршит.
(Дети берут бумагу и шуршат, высказывают свое мнение)
Шуршат осенние кусты,
Шуршат на дереве листы.
Шуршит камыш и дождь шуршит,
И мышь, шурша, в нору спешит.
А там тихонечко шуршат
Шесть шустрых маленьких мышат.
(Во время чтения стихотворения дети по показу педагога шуршат бумагой поочередно)
Муз. рук:
Смотрите, здесь еще один стол,
А что же там может быть?
Попробуйте отгадать.
(Дети высказывают свои предположения, открывается накидка)
На столе:
-стаканы разных видов;
-бутылка воды;
Муз.рук:
Два стакана до обеда,
Меж собой вели беседу.
Голосок наш тонкий, звонкий,
Ледяной и очень колкий.
С легкостью летящей,
Хрупкий и блестящий.
(Во время чтения стихотворения педагог стучит поочередно по стаканам)
Хотите постучать сами?
(Дети стучат по пустым стаканам)
А как вы думаете, зачем здесь стоит бутылка с водой?
(Педагог наливает в стаканы воду на разном уровне)
Попробуем постучать снова и узнаем, измениться ли звук у бокала?
(стучат)
(включается музыкальный фон, играем на стаканах)
А сейчас давайте посмотрим, как красиво звучат бокалы
Видео «Игра на бокалах» (профессиональные музыканты)
Муз.рук:
Ребята, оказывается, не все столы мы с вами осмотрели.
Вот еще один.
(Дети подходят к столу)
На столе лежит:
- морские камушки разных размеров и видов;
Возьмите по камушку в обе руки, рассмотрите их, постучите и послушайте:
В руки камешки мы взяли,
Друг о друга постучали.
Наши камешки стучат,
Вот так, вот так,
Не разбить нам их никак.
А сейчас попробуем постучать в такт с музыкой.
(Дети стучат в сопровождении музыки в такт)
«Ритмическая видео игра»
Муз. рук:
Вот пришла опять пора на дары благая,
Называется она – осень золотая.
Ходит осень в нашем парке,
Дарит всем она подарки.
Посмотрите, и нам осень принесла подарки – орешки.
Разбирайте-ка, ребятки эти вкусные подарки.
(Дети берут по 2 орешка)
А орешки не простые, они тоже музыкальные.
Ритмическая песня-танец: «Музыкальные орешки»
Осенью мы в лес пошли, в лес пошли, в лес пошли,
И орешки там нашли, там нашли, да.
(дети идут по кругу, каждый орешек в кулачке)
Припев:
Раз, два, раз, два, три,
Как орешки хороши.
(дети простукивают ритм)
Мы орешки пожалеем, пожалеем, пожалеем,
И дыханием согреем, их согреем, да.
(орешки держат в ладошках и дышат на них)
Мы с орешками играем, ах, играем, ах, играем,
На ладошках их качаем, их качаем, да.
(каждый орешек в ладошке покачивание руками вверх, вниз)
Хватит петь и плясать, хватит петь и играть,
Пора орешкам отдыхать, отдыхать, да.
(орешки в ладошке зажаты, положить под щечку)
Музыкально-ритмическая игра с орешками «У меня, у соседа»
Рефлексия:
Ребята, а сейчас давайте вспомним с какими предметами мы познакомились?
(Дети перечисляют)
Что вам больше всего запомнилось?
(Ответы детей)
Осень щедрая пора, дарит орешки вам она.
Забирайте их домой.
(Под музыку дети выходят из зала)
