Разработка занятия по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе художественной направленности «Музыкальный Ералаш»

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

«Разучивание новой песни»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ / ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

Цель занятия: познакомить ребят с правилами разбора новой песни, с последовательностью изучения песни, познакомить с содержанием текста, учить четко проговаривать согласные звуки в песне, плавно петь гласные звуки.

ОБУЧАЮЩИЙСЯ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ

ОБУЧАЮЩИЙСЯ ДОЛЖЕН УМЕТЬ

Теоретические музыкальные знания о правилах пения.

Правила разбора новой песни:

Последовательность изучения,

Знакомство с содержанием текста

Четкое проговаривание согласных, плавное пение гласных звуков.

Уметь применять на практике

музыкальные знания о правилах пения.

Правила разбора новой песни:

Последовательность изучения ,

Знакомство с содержанием текста

Четко проговаривать согласные, плавно петь гласные звуки

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАНЯТИЯ

Информационные ресурсы

(в т.ч. ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы

Оборудование

Текст песни

синтезатор, ноутбук, микрофон.

Основные понятия

актуализация

Теоретические и практические музыкальные знания о правилах пения.

новое

Правила разбора новой песни:

Последовательность изучения ,

Знакомство с содержанием текста

Четкое проговаривание согласных, плавное пение гласных

Форма проведения занятия

Групповая

Методы и приемы работы

Словесный, наглядный, практические методы обучения;

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Задание для обучающихся, выполнение которых приведет к запланированному результату.

Деятельность обучающихся

Мотивационно-целевой этап

Постановка учебной задачи, проблемная ситуация)

Определение темы занятия, постановка цели и учебной задачи.

Проблемная ситуация. 

Создание проблемной ситуации побуждающей детей самих сформулировать тему занятия:

Задает наводящие вопросы, для совместного формулирования цели.

Подготовка группы к работе.

Музыкальное приветствие: «Здравствуйте, ребята».

-С чего надо начинать занятия вокалом?

(сраспевки,упражнений

для голоса)

-А зачем они нужны? (для подготовки голоса к пению.

 А правила пения нужно  знать и соблюдать их?

Зачем?

С помощью игры «Закончи предложение» повторяются правила пения:

1.Во время пения сиди…..

2.Во время пения нельзя поднимать….

3. Руки надо положить на ….

4. Во время пения подбородок надо держать слегка…….

5. Гласные во время пения надо …..,

а согласные произносить …..

6. Во время пения смотри на ……

Упражнение «Пиджачок» (плечи отводим назад – «скинь пиджачок», вперёд – «надень пиджачок»)

Теперь спинки прямые и вы готовы к музыкальной прогулке по разным вокальным упражнениям.

Музыкальное приветствие. Включение в деловой ритм.

Отвечают на вопросы педагога, определяют тему занятия.

Подбирают недостающее слово к каждому предложению и применяют правила пения на практике.

Самоконтроль учащихся за выполнением правил пения.

2. Процессуальный этап

Решение учебной задачи

Объясняет алгоритма разбора песни: Последовательность изучения ,

Знакомит с содержанием текста

Четкое проговаривание согласных, плавное пение гласных

-Упражнение «Скороговорки»

«От топота копыт пыль по полю летит»

-Пение упражнений на одном звуке, затем на двух ступенях.

 Мы с вами споем звукоряд

До ре ми фа соль ля си.

-Знакомство с новой песней «Семь нот», разбор по правилам

- Разучивание  1 куплета и припева.

-Подготовка к исполнению песни.

-Деление на группы и выполнение заданий по группам.

-Исполнение 1 куплета песни. 

Самостоятельная работа учащихся по определенному алгоритму

(получение опыта деятельности)

Педагог выступает в качестве эксперта

Выполняют упражнения.

Самоконтроль и взаимоконтроль за правильным выполнением упражнений

Участвуют в игре на инструменте,

дирижировании.

Часть ребят самостоятельно разучивают 2 куплет,

часть учащихся придумывает сценические движения для исполнения песни.

3.Рефлексивно-оценочный этап

Рефлексия деятельности

Задаю вопросы.

По подведению итогов

Чему вы научились сегодня?

-Что нового для себя узнали?

Что было сложным для вас?

-Кто доволен своей работой?

Как вы думаете вы справились со своей задачей?

-Что именно вас порадовало?

-Пригодится ли в жизни обучение вокалу?

Отвечают на вопросы, обосновывают ответы и делают выводы.