Доклад: «Система внутришкольного контроля: виды, формы, инструменты».
Внутришкольный контроль (ВШК) — управленческая функция, обеспечивающая анализ и координацию педагогического процесса в соответствии с поставленными задачами. Его цель — повысить качество образования через своевременное выявление и устранение недостатков.
Виды внутришкольного контроля
По времени осуществления:
предварительный — предупреждение возможных ошибок в подготовке и проведении уроков, мероприятий;
текущий (оперативный) — оперативное устранение отклонений от планов в процессе работы;
итоговый (заключительный) — оценка результатов по завершении периода (четверть, год).
По широте охвата объектов:
тематический — углублённое изучение конкретного вопроса (например, внедрение новой технологии);
фронтальный — всестороннее изучение деятельности коллектива/отдельного педагога (проводится 2–3 раза в год);
персональный — контроль работы конкретного педагога (может быть тематическим или фронтальным);
классно‑обобщающий — анализ работы учителей в одном классе (динамика успеваемости, дисциплина и др.);
предметно‑обобщающий — оценка преподавания отдельного предмета в классе/параллели/школе.
По исполнителям:
административный (директор, завуч);
взаимоконтроль (педагогов);
коллективный (методические объединения);
самоконтроль (педагог).
По периодичности:
регулярный;
эпизодический;
периодический.
Формы внутришкольного контроля
Плановые проверки — по утверждённому графику (например, контроль рабочих программ в сентябре).
Оперативные проверки — внезапные (например, проверка посещаемости).
Административные проверки — инициатива руководства.
Мониторинг — систематическое наблюдение за показателями (успеваемость, адаптация).
Педагогические конкурсы — стимулирование творческого подхода.
Самоотчёты педагогов — анализ собственной деятельности.
Портфолио — фиксация достижений учащихся и педагогов.
Инструменты (методы) внутришкольного контроля
Наблюдение
посещение уроков/внеклассных мероприятий;
анализ методов преподавания, дисциплины, вовлечённости учащихся.
Проверка документации
рабочие программы, календарно‑тематическое планирование;
классные журналы, дневники;
отчёты педагогов, протоколы ШМО.
Контроль знаний учащихся
устные опросы (оценка логики изложения, связной речи);
письменные работы (тесты, контрольные, диктанты);
графические задания (схемы, диаграммы);
комбинированные проверки.
Анкетирование и опросы
среди учащихся (удовлетворённость обучением);
среди педагогов (выявление проблем);
среди родителей (обратная связь).
Аналитические методы
сравнение результатов ВПР/ОГЭ/ЕГЭ с прогнозами;
анализ динамики успеваемости по классам/предметам;
диагностика уровня УУД.
Экспертные оценки
взаимопосещение уроков коллегами;
рецензирование методических разработок;
оценка открытых мероприятий.
Технологические инструменты
электронные журналы (анализ посещаемости, оценок);
онлайн‑тестирование;
системы учёта внеурочной деятельности.
Ключевые принципы ВШК
Планомерность — график проверок утверждён заранее.
Систематичность — регулярность контроля.
Объективность — критерии оценки едины для всех.
Диагностичность — выявление причин проблем, а не только фактов.
Конструктивность — предложения по улучшению работы.
Гласность — ознакомление педагогов с результатами.
Результаты ВШК
На основе контроля принимаются управленческие решения:
корректировка учебных программ;
организация курсов повышения квалификации;
методическая помощь педагогам;
внесение изменений в расписание;
поощрение лучших практик.
Важно: ВШК должен быть направлен не на «поиск виноватых», а на поддержку педагогов и повышение качества образования.
