Конспект занятия для детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи
Тема: «Дифференциация звуков Н-Нь».
Цели:
Закрепление понятий «твердый \мягкий согласный звук».
Дифференциация звуков Н-Нь в словах.
Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений.
Закрепление названий дней недели.
Развитие координации речи и движения.
Развитие мышления, внимания.
Ход:
Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет день недели.
2. Сообщение темы. Загадка:
Смотрите, мы раскрыли пасть,
В неё бумагу можно класть:
Бумага в нашей пасти
Разделится на части. (Ножницы)
- Какой первый звук в слове «ножницы»? Характеристика звука (Звук Н - согласный, твердый, обозначается кружком синего цвета).
Это что за потолок?
То он низок
То высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват,
А порой такой красивый —
Кружевной и синий-синий. (Небо))
- Какой первый звук в слове «небо»? Характеристика звука (Звук Нь – согласный, мягкий, обозначается кружком зеленого цвета).
2. Дифференциация звуков Н-Нь в словах, определение места звука в слове (начало, середина, конец). Игра «Вагончики»
По картинкам. Дети определяют, какой звук в слове - Н или Нь. Затем определяют место звука в слове, размещают картинку в соответствующим вагончике. .
3. Игра «Доскажи словечко»
- Добавьте к слову или слог НЫ или НИ. Какое новое слово получится?
Ко…, са…., буб…., ладо…, сло…., шта…., кам…, пес…, развали…, ступе….
4. Игра «Топнем – хлопнем»
Хлопнуть в ладоши, если на конце слова слышится твердый согласный Н. И топнуть, если на конце слова слышится мягкий согласный Нь.
Слова: диван, пень, день, баран, газон, конь, карман, лень, огонь, капюшон, кабан.
5. Физминутка «Дни недели».
В понедельник мы стирали,
(Имитируем стирку: трём ладошки друг о друга, двигаем руками вперёд‑назад, будто трём бельё.)
А во вторник подметали,
(Делаем движения, как будто держим в руках веник и подметаем пол.)
В среду мы пекли калач,
(Сжимаем и разжимаем кулачки, будто месим тесто, потом «лепим» круглый калач ладонями.)
А в четверг играли в мяч,
(Подбрасываем воображаемый мячик и ловим его, можно сделать пару прыжков.)
В пятницу мы чашки мыли,
(Круговые движения одной ладонью по другой, будто моем чашку.)
А в субботу торт купили,
(«Держим» коробку с тортом двумя руками, потом показываем большой и маленький круг — какой торт.)
В воскресенье, в воскресенье мы идем на день рожденья.
(Шагаем)
6. Игра «Четвертый лишний»
Найдите лишнюю картинку. Объясните, почему она лишняя?
• Нитки, ночь, невеста, небо.
• Сын, конь, пень, огонь
• Батон, олень, океан, трон
• Нос, ногти, носки, нитки.
7. Звуковой анализ слова «КОНИ»
- Назовите первый звук в слове «Кони». (Звук [К]).
- Какой это звук: гласный или согласный; мягкий или твёрдый? Возьмите синий кружок твёрдого звука [К].
- Назовите звук, следующий за звуком [к] в слове «к-О-ни». (Звук [О]).
- Какой это звук: гласный или согласный? Возьмите красный кружок гласного звука [О].
- Назовите звук, следующий за звуком [о] в слове «ко-Нь-и». (Звук [Нь]).
- Какой это звук: гласный или согласный; мягкий или твёрдый? Возьмите зеленый кружок мягкого звука [Нь].
- Назовите последний звук в слове «конИ». (Звук [И]).
- Какой это звук: гласный или согласный? Возьмите красный кружок гласного звука [И].
- Сколько всего звуков в слове КОНИ? Сколько гласных звуков? Сколько согласных звуков ? И тд.
8. Подбор слов на заданный звук («Кто больше слов придумает?»
9. Организация окончания занятия Подведение итога, оценка работы детей
Оборудование: картинки со звуками Н-Нь в начале, середине и в конце слов, схема для определения места звука в слове - поезд с тремя вагончиками, набор картинок для игры «Четвертый лишний», индивидуальные наборы для звукового разбора слов.
