Речевые игры по теме: «Весна»

Речевые игры по теме: «Весна»

Оформление уголка информации для родителей в детском саду.

Цель: развитие речи детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Развитие артикуляционного аппарата.

2. Развитие дыхания

3. Развитие мелкой моторики рук.

4. Развитие лексико-грамматических категорий языка.

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятна, понятна и интересна другим необходимо проводить разнообразные игры, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.

1. Развитие артикуляционного аппарата и дыхания.

1.Упражнение на дыхание

«Капель стучит по крыше»И.п.: о.с. 1-плавный вдох, удары указательным пальцем правой руки по левой ладошке; 2- на выдохе произносить: «Тдд-тдд! Тдд-тдд! Повторить 3-4 раза.

2.Артикуляционная гимнастика:

«После зимней спячки». Медведь проснулся после зимней спячки. Открывать рот с глухим вдохом. (Имитация зевания.) На реке трескается лед, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо-влево.

«Кораблики плывут по волнам». Попеременно приподнимать уголки губ вправо вверх, а затем влево вверх.

«Исхудавшие за зиму зверята». Втянуть щеки, затем вернуться и и.п.

«Сосулька тает». Открыть рот, вытянуть «острый» язык, ли тем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка.

«Лужи». Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону.

«Лопаются почки на деревьях». Подвести «широкий» язык под верхнююгубу и пощелкать.

«Капель стучит по крыше». Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд».

«Весенняя трель» - во время произнесения звука Д-Д-Д-Д, чистым пальчиком под язычком производить колебательные движения влево-вправо.

2. Развитие фонематического восприятия, закрепления знания гласных звуков.

Упражнение «Добавь словечко» (подсказка – символ гласного звука)

3. Развитие дыхания и голоса.

Фонопедическое упражнение «Весна» ( по В. А. Кныш)

Зиму всю мели метели.

У-у-у-у...(Плавно поднимать руки вверх)

Клены, липы поседели.

Ф-ф-ф-ф... (Опустить руки вниз)

А весной повеселели.

С-с-с-с...(Сжатые в кулаки руки развести в стороны, слегка прогнуться назад)

Птицы с юга прилетели —

Пс-пс-пс...(Толкающие движения руками вниз перед собой)

Ветки лапками согрели!

Пах-пах-пах.(Похлопать ладонями по плечам, руки сложить крест-накрест перед собой)

4. Развитие темпа и координации речи и движений.

Упражнение «Весна идет» (на координацию речи с движениями под музыку) (поВ. А. Кныш)

От сосулек — звон, звон! (Резко от плеч поднимать руки вверх, пальцы рук разводить в стороны)

Просыпайся, клен, клен! (Руки поднять вперед, затем развести в стороны)

Растопился снег, снег. (Потирать ладонь о ладонь)

Ручейки — в бег, в бег (Волнообразные движения руками перед собой)

Гром шагает: топ, топ. (Топать ногами)

Почки слышно: хлоп, хлоп. (Разжимать сжатые в кулаки пальцы правой, затемлевой руки)

5. Развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая игра «Кап-кап-кап, весна настала…» с музыкальным сопровождением

Кап-кап-кап, весна настала (Пальчики здороваются)

Кап-кап-кап, сосульки тают (Пальчики здороваются)

Побежали ручейки (Большим и указательным пальцами перебираем по столу)

Прилетели к нам грачи(Ладони соединяются, большие пальцы переплетены, взмахи ладонями).

6. Развитие связной речи, обогащение словаря

Составление описательного рассказа о весне по картине.

-Какое время года здесь изображено? (На картине изображена весна)

-Как вы догадались, что это весна(Потому что на земле ещё лежит снег и только в некоторых местах видны проталины, на деревьях набухают почки и появляются первые листочки, птицы вьют гнезда, солнце ярко светит, появились огромные лужи, текут ручьи)

- Кто нарисован на картине? (Дети)

- Что делают дети? (Вышли гулять, пускают кораблики)

- Как одеты дети? (Умальчиказеленая куртка, красные штаны, лёгкая шапка, на ногах — резиновые сапоги)

- Какое настроение у детей? (Дети радостные, весёлые)

- Как можно назвать эту картину? («На прогулке», «Весна»)

Список литературы:

1. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб.: «Литера», 2010. (Серия «Уроки логопеда»).

2. Дурова, Н.В. Фонематика. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2002.

3. Савицкая Н.М. Логопедические игры и упражнения на каждый день 2010

4. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: Сфера», 2004.

5. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Москва 2005

6. Косинова Е.М. Уроки логопеда . Игры для развития речи. 2012-192 с

7. Кныш В. А., Комар И. И. и др. Логоритмические минутки: тематические занятия для дошкольников –Минск: Аверсэв, 2009. – (В помощь логопеду).

8. Крупенчук О. И., Воробьева Т. А.Исправляем произношение: комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. - СПб.: «Литера», 2010. – (Серия «Уроки логопеда»).

9. Ткаченко Т.А. Звуки и знаки. Гласные. - Юнвес, 2001 г. - 24 с. (Серия «Подготовка дошкольников к чтению и письму»)

10. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.