Конспект занятия для группы раннего возраста
Выполнила : Бударина Н.Д.
Тема:«Чистые ладошки — яркие рисунки!»
Возраст: 2–3 года
Длительность: 10 минут
Цель :
Сформировать у детей элементарные навыки гигиены (мытье рук) и поддержать интерес к продуктивной деятельности через создание отпечатков ладошек.
Задачи :
Образовательные: познакомить детей с последовательностью мытья рук, закрепить названия частей рук (ладошка, пальчики), дать представление о том, как краска оставляет след.
Развивающие: развивать мелкую моторику и координацию движений при намыливании и смывании пены, сенсорное восприятие (ощущение воды, текстуры губки, краски).
Воспитательные: воспитывать привычку мыть руки перед занятиями, доброжелательное отношение к совместному творчеству, аккуратность в работе с красками.
Материалы и оборудование
Раковина, мыло (в удобной форме для малышей), полотенце.
Небольшие ёмкости с разведённой гуашью (2–3 ярких цвета: красный, жёлтый, синий).
Плотные листы бумаги (формат А4 ).
Влажные салфетки, фартук/накидка для воспитателя.
Аудиозапись или текст потешек про мытьё рук.
Ход занятия (по минутам)
1–2 минуты. Мотивация и вводная часть
Воспитатель собирает детей возле раковины, показывает мыльницу и полотенце, говорит: «Наши ладошки немножко испачкались, давайте их помоем, чтобы потом сделать красивые рисунки!» Включает или напевает короткую потешку про мытьё рук (например, «Водичка, водичка, умой моё личико…»).
2–5 минут. Практическое действие: мытьё рук
Дети по 1–2 человека подходят к раковине. Воспитатель помогает:
намочить руки;
взять мыло, потереть ладошки;
смыть пену;
вытереть руки полотенцем.
Параллельно проговаривает действия простыми словами: «Вот ладошка, вот пальчики. Терем-терём, смываем пену. Готово!» Использует потешку как ритмическую опору, чтобы детям было веселее.
5–8 минут. Творческая часть: отпечатки ладошек
На столе — листы бумаги и мисочки с краской. Воспитатель показывает: «Опустим ладошку в краску (не глубоко!), прижмём к бумаге — вот и получился след!» Дети делают по 1 отпечатку (можно предложить выбрать цвет). Важно следить, чтобы малыши не брали краску в рот, и помогать тем, кто боится.
8–10 минут. Завершение и рефлексия
Воспитатель хвалит: «Какие яркие ладошки! Теперь наши ручки и чистые, и творческие!» Помогает вытереть остатки краски с ладошек влажной салфеткой. Вместе рассматривают получившиеся отпечатки, называют цвета: «Это жёлтая ладошка, а это синяя!»
