Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Сказка» г. Тетюши Тетюшского муниципального района Республики Татарстан.
Конспект ООД по познавательному развитию.Знакомство с профессией медсестры. «Очень важно помогать!» для детей младшего дошкольного возраста.
Воспитатель: М. Л. Гурьянова.
Цель. Ознакомление с профессией медсестры.
Задачи:
Воспитательные:
формировать положительную установку на участие в занятии;
воспитывать уважение к труду взрослых;
воспитывать заботу и чувство сопереживания;
развивать у детей желание отражать полученные впечатления и представления о трудовой деятельности медсестры в сюжетно - ролевых играх.
Образовательные:
формировать интерес к трудовой деятельности взрослых;
дать конкретные представления о профессии медсестры, об общественной значимости её труда;
формировать представления о трудовых действиях, совершаемых медсестрой:
делает уколы, закапывает капли в уши, нос, ставит горчичники, обрабатывает ранки, забинтовывает; о названии оборудования и материалов, необходимых для работы;
познакомить с ролью медсестры, учить пользоваться атрибутами во время игровых действий.
Развивающие:
развивать воображение, мышление, память, внимание;
развивать моторику пальцев;
совершенствовать умения узнавать, называть геометрические фигуры и видеть их формы в окружающих предметах;
закреплять умения устанавливать соответствия между образом «профессионала» и профессиональными инструментами и приборами.
Оборудование:
карточки для игры – моделирование «Весёлые шнурочки»
картинки с изображением предметов различной геометрической формы;
набор геометрических фигур;
изображения людей разных профессий ;
атрибуты для показа трудовых действий медсестры (флакончики для лекарств, бинт, пластырь, «горчичники», шприц);
куклы - «больные»;
фланелеграф.
Методы и приёмы.
Словесный (вопросы к детям, художественное слово).
Наглядный (показ трудовых действий медсестры)
Практический и игровой («лечим кукол»).
Моделирование (игра «Весёлые шнурочки»)
Виды детской деятельности:
Игровая, коммуникативная, двигательная.
Активизация словаря:
уточнять и расширять словарный запас по данной теме (повязка, капли, обработать рану, микстура, поставить горчичники и т. п.);
развивать речевую активность, диалогическую речь посредством ответов на вопросы диалога.
Предварительная работа:
рассматривание альбома «Профессии»;
индивидуальные беседы с детьми «Кем работает твоя мама (папа)»;
дидактические игры: «Кому что нужно надо для работы?», «Оденем куклу на работу»;
посещение процедурного кабинета детского сада и наблюдение за работой медицинской сестры (мажет мазью, измеряет рост, взвешивает);
чтение художественной литературы:К.И.Чуковского «Айболит» , «Как лечили петушка», В. Берстов « Больная кукла».
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Iчасть. Организационный момент.
В. Наступила весна и с каждым новым утром солнышко светит всё ярче, пригревает теплее, и наше настроение от этого только улучшается. Давайте мы с вами сделаем утреннюю разминочку ( под текст стихотворения дети выполняют движения):
Встань, как только солнце встало и тихонечко к окошку.
Солнце луч тебе подарит, протяни ему ладошки.
Пусть тебя увидит мама и одетым и обутым.
Ты иди навстречу прямо и скажи ей: « С добрым утром!»
В. Давайте пожелаем друг другу «С добрым утром!»
IIчасть.
1. Игра – моделирование «Весёлые шнурочки»
В. Ребята, посмотрите, что у меня в руках.
Д. Разноцветные шнурочки.
В. Они не просто разноцветные, они ещё весёлые. Им нравится, когда из них выкладывают разные дорожки. Предлагаю поиграть в игру «Весёлые шнурочки». Посмотрите на карточки, что вы видите?
Д. Мы видим крышечки разного цвета. И желтые ,и зелёные, и красные, и синие.
В . Правильно. Эти крышечки помогут нам прокладывать из шнурочков дорожку. Сейчас я вам покажу. Возьму карточку с желтыми крышечками и любой шнурочек.(воспитатель показывает как проложить дорожку)
Что получилось? На какую фигуру похожа дорожка?
Д. Дорожка похожа на круг.
В. Правильно. Теперь я предлагаю вам выложить дорожки и на других карточках.
Дети (выкладывают дорожки)
В. Какой формы дорожки у вас получились?
Д. Получилась круглая дорожка, квадратная, треугольная, похожа на трапецию .
В. У нас получились геометрические фигуры, назовите их.
Д. Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция.
В. Посмотрите пожалуйста на картинки. Какие изображённые на них предметы имеют ту же форму, что и фигуры - «дорожки», которые выложены шнурочками?
Д. Мяч круглой формы, ёлочка похожа на треугольник, чемодан доктора на прямоугольник.
2. Игра на внимание «Прятки».
В. Я предлагаю поиграть в «прятки», но прятаться будите не вы, а картинки.
Вы, ребята, отвернитесь и друг другу улыбнитесь
(Детиотворачиваются, звучит смешная музыка, воспитатель убирает 1-2 картинки.)
В. Болтун прошёл, свой порядок навёл. Какие картинки спрятались?
(игра повторяется 2-3 раза, вместо спрятанных картинок появляются картинки с изображением людей разных профессий )
В. Что изображено на оставшейся картинке? Человеку какой профессии это принадлежит? Как вы догадались?
Д. Остался чемоданчик врача, на нём нарисован красный крестик.
В. А что может лежать в этом чемоданчике?
Д. Таблетки, витамины, йод, вата, бинт, шприцы для уколов, фонодоскоп (слушалка).
В. Где работает врач? Кто ему помогает?
Д. Врач работает в больнице, в поликлинике, ему помогает медсестра.
3. Появление игрового героя (под музыку появляется плачущая ЛИСА)
В. Что случилось, почему ты плачешь Лиса?
Л. У меня заболели лисята: у одного болит ухо, второй кашляет, третий поранил лапку и у него из ранки течёт кровь. Я позвонила Айболиту, он внимательно выслушал меня, сделал назначение: нужно измерить температуру и если она высокая, дать таблетку аспирина, тому, кто кашляет- поставить горчичники, у кого болит ухо- закапать капли в ухо, а ранку обработать йодом. Сам Айболит приехать не смог, он опять отправился к больным зверятам в Африку, но сказал, что всё это сделает его помощница, медицинская сестра собака АВВА. Но когда я пришла в нашу лесную больницу, АВВА дала мне всё необходимое и сказала, что ей срочно нужно спасать 20 маленьких зайчат, которые промочили лапки и сильно простудились. Зайчат много 20 и мама зайчиха одна не справляется. АВВА поспешила к зайчатам, а я не знаю, как правильно всё сделать.
В. Ребята, что же делать?
Д. Мы должны помочь Лисе.
В.Кто же покажет, как правильно выполнить все назначения Айболита? Кого мы можем попросить о помощи прямо сейчас?
Д. Нашу медицинскую сестру Надежду Трифововну
В. Давайте поручим Лейсан Рашидовне (помощник воспитателя) позвать её. А пока, уважаемая Лиса, мы с ребятами покажем тебе небольшую весёлую разминочку, поиграй вместе с нами, потом поиграешь со своими лисятами.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Пеки, пеки солнышко, ( дети идут по кругу, взявшись за руки)
Красное вёдрышко!
День-деньской играй, ( дети останавливаются и ритмично хлопают)
Своих деток согревай.
Дети громко хлопают: Хлоп, хлоп, хлоп.
И ногами топают: (ритмично топают ногами)
Топ, топ, топ.
Что бы деткам погулять, (выполняют пружинку)
Чтоб ребяткам поскакать(ритмично прыгают на месте)
Нужно сол- ныш-ко,
Коло-кол –ныш- ко!
(Заходит медсестра)
М.с. Здравствуйте. Я рада помочь тебе лисичка, научить, как правильно выполнять все процедуры. Только мне нужны помощники, кто из ребят, хочет побыть в роли больного и медсестры ? ( По желанию, дети принимают на себя роль больного, если таких нет, используются игрушки, куклы. Лиса и др. ребёнок повторяют (имитируют) трудовые действия медицинской сестры: закапывают капли в нос, в уши, ставят гочичники, обрабатывают ранку йодом)
В. Всё ли ты запомнила, Лиса?
Л. Все. Большое спасибо, побегу лечить своих лисят.
В. Какая радостная побежала лиса к своим лисятам.
М.с. Но ребята, помните! Есть такое правило: настоящие лекарства дети трогать не должны. Такие лечебные процедуры выполняет медсестра или мама. А вы можете лечить только кукол.
III часть. Итог
В. Чему мы сегодня с вами учились?
Д. Мы учились, как правильно капать капли в ухо, в нос, как ставить горчичники, как обрабатывать ранку, как делать укол.
В. Кто нас этому учил?
Д. Надежда Трифововна.
В.Кем она работает в нашем детском саду?
Д. Она работает медицинской сестрой.
В.Теперь вы знаете какая важная это профессия - медицинская сестра. А какое доброе дело сделали мы все вместе?
Д. Мы научили Лису правильно выполнять лечебные процедуры.
М.С. Ребята, вы были хорошими учениками и помощниками. Получайте от меня в подарок витамины , не болейте. А если вам придется принимать лечебные процедуры, то не бойтесь.
6
