Физика, 7 класс
«Скорость. Единицы скорости.»
Цель: сформировать у учащихся понятие скорости как физической величины, научить рассчитывать скорость и переводить единицы измерения в СИ.
Ход урока:
1. Организационный момент (1–2 минуты)
Приветствие, проверка готовности к уроку. Объявление темы и постановка цели: «Сегодня мы научимся количественно описывать то, что в быту называем «быстро» или «медленно». Мы узнаем, как физики измеряют быстроту движения и почему нельзя просто сказать «машина едет быстро» — нужно сказать насколько быстро».
2. Введение в тему
Перед изучением новой темы важно вспомнить пройденное. Учитель задаёт вопросы:
Что такое механическое движение? (Изменение положения тела относительно других тел с течением времени).
Какие две величины нам нужны, чтобы описать механическое движение? (Путь S и время t).
В каких единицах измеряется путь и время в системе СИ? (Метры и секунды).
Мини-задание на доске: Переведите в СИ: 3 км, 15 мин, 2 часа. Это нужно, чтобы ученики вспомнили соотношения величин перед расчётами скорости.
3. Изучение нового материала
Понятие скорости: учитель проводит демонстрацию или приводит пример: «Представьте, что два ученика идут из дома в школу. Один приходит за 10 минут, другой — за 15. Кто из них двигался быстрее? Почему?» (Ответ: тот, кто за меньшее время прошёл тот же путь).
Формулируем определение: скорость — это физическая величина, которая показывает, какой путь проходит тело за единицу времени.
Формула скорости, записываем формулу для равномерного движения:
v=s/t где: v — скорость, S — пройденный путь, t — время движения.
Важно: на этом этапе можно кратко упомянуть, что скорость — векторная величина (имеет направление), но для 7 класса в рамках этой темы достаточно оперировать её числовым значением (модулем).
Единицы измерения: в системе СИ основной единицей скорости является метр в секунду (м/с). Однако в жизни мы чаще слышим про километры в час (км/ч), например, на дорожных знаках.
Разбираем перевод единиц. Это самый сложный момент для учеников, поэтому его нужно разобрать подробно: 1 км/ч=1000 м/3600 с≈0,28 м/с
Отсюда следует правило: чтобы перевести км/ч в м/с, нужно разделить значение на 3,6 или умножить на 1000 и разделить на 3600.
Чтобы перевести м/с в км/ч, нужно умножить значение на 3,6 или умножить на 3600 и разделить на 1000.
Пример на доске:
Переведём скорость автомобиля 72 км/ч:3,6=20 м/с, 90 км/ч в м/с: 90:3,6=25 м/с, это значит, что за одну секунду автомобиль проезжает 20 и 25 метров.
Для наглядности можно показать таблицу со скоростями разных объектов: бабочка, лиса, паровоз.
4. Закрепление и решение задач
Здесь важно не просто дать задачи, а показать алгоритм их решения. На доске вывешивается памятка:
Записать «Дано».
Перевести все величины в СИ (если нужно).
Записать формулу.
Подставить числа и посчитать.
Записать ответ.
Задача 1 (разбор вместе с учителем):
Велосипедист проехал 9 км за 30 минут. С какой скоростью он двигался?
Решение:
Дано:S=9 км, t=30 мин. Найти: v.
Переводим в СИ: S=9000 м, t=1800 с.
Формула: v=S/t.
Вычисление: v=9000/1800=5 м/с.
Ответ: 5 м/с (или 18 км/ч).
Задача 2 (самостоятельное решение в парах):
Пассажирский самолёт ТУ-104 пролетел 8250 м за 30 с. Определите скорость самолёта.
Подсказка: Здесь величины уже в метрах и секундах, перевод не требуется.
Решение: v=8250/30=275 м/с. Чтобы проверить реалистичность, переведём в км/ч: 275×3,6≈990 км/ч. Это соответствует реальной скорости реактивных самолётов.
5. Подведение итогов
Учитель задаёт итоговые вопросы:
Как найти скорость тела?
В каких единицах её измеряют в науке и в быту?
Как перевести км/ч в м/с?
Рефлексия: «Поднимите руку, кто теперь сможет объяснить родителям, почему 36 км/ч — это ровно 10 м/с?»
6. Домашнее задание
Прочитать параграф 16 учебника.
Выучить формулу скорости и правило перевода единиц.
Решить задачи № 3,4 из учебника.
Творческое задание (по желанию): найдите в интернете скорость самого быстрого поезда или самого быстрого животного, запишите её в двух единицах измерения (км/ч и м/с).
