Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология). Декоративно-прикладной труд» 5 класс для обучающихся с нарушениями интеллекта вариант 1

№

Название раздела

Кол-во часов

Контрольные работы (кол-во)

1 группа

2 группа

1

Работа с бумагой и картоном

26

+9ч. (35ч.)

Входная диагностическая работа (1)

2

Работа с нитками

20

20

Промежуточная диагностическая работа (1)

3

Знакомство со столярным делом. Выжигание

49

+5ч. (54ч.)

Итоговая диагностическая работа (1)

Итого:

95

109

№

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты усвоения учебного материала

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Работа с бумагой и картоном – 1 гр. - 26 часов (2 гр. - 35 часов)

1

Инструктаж по технике безопасности. Инструменты для работы с бумагой и картоном.

Свойства, сорта бумаги.

Виды работ с бумагой.

1 (+1)

Соблюдение правил безопасности на уроках труда.

Проверка и закрепление знаний о бумаге (материалы, инструменты и приспособления; изделия; виды бумаги; размер и форма бумаги; технологические операции с бумагой; виды работы с бумагой).

Рассказывают о бумаге.

Дифференцируют и объединяют в группы материалы, инструменты и приспособления по вопросам учителя.

Подготавливают и содержат в порядке рабочее место.

Соблюдают технику безопасности и правила поведения на уроках труда.

Рассказывают о бумаге (материалы, инструменты и приспособления; изделия; виды бумаги; размер и форма бумаги; технологические операции с бумагой; виды работы с бумагой).

Дифференцируют и объединяют в группы материалы, инструменты и приспособления.

Подготавливают и содержат в порядке рабочее место.

Соблюдают технику безопасности и правила поведения на уроках труда.

2-4

- Круги разного размера, полоски бумаги.

1 (+1)

Подготовка рабочего места к работе с бумагой.

Выполнение различных видов работы с бумагой -

вырезание одинаковых предметов, фигур путём складывания бумаги пополам, в несколько раз; объёмное конструирование.

Работа с циркулем, с шаблонами.

Создание аппликаций, композиций из полученных фигур.

Рассказывают о геометрической фигуре «круг».

Рассказывают о чертежных инструментах и правилах работы циркулем.

Владеют приемом вырезания по кругу.

Делят круг на равные части способом сгибания.

Владеют умением сгибания бумаги.

Владеют умением работать с шаблоном.

Владеют приемами склеивания деталей и сборки изделия с помощью клея под контролем учителя

Рассказывают о геометрической фигуре «круг».

Рассказывают о чертежных инструментах и правилах работы циркулем.

Владеют приемом вырезания по кругу.

Делят круг на равные части способом сгибания.

Владеют умением сгибания бумаги.

Владеют умением работать с шаблоном.

Владеют приемами склеивания деталей и сборки изделия с помощью клея

- Цветы, листочки, бабочки разного размера.

1 (+1)

- Аппликация из геометрических фигур. Коллективная работа «Цветочная поляна».

1 (+1)

5-8

Оригами - «Птица».

1 (+1)

Складывание из бумаги— оригами.

Разбор изделия: форма, особенности конструкции изделия и его пространственные отношения.

Чтение схем-рисунков по условным обозначениям.

Рассказывают о способе складывания из бумаги (оригами).

Устанавливают общую форму, конструкцию изделия и его пространственные отношения по вопросам учителя.

Рассказывают о геометрических фигурах «квадрат» и «треугольник» и их признаках.

Складывают базовую форму «треугольник» и на его основе — фигуры птицы, рака, собаки под контролем учителя.

Складывают базовую форму «квадрат» и на его основе – фигуру бабочки под контролем учителя.

Владеют навыком чтения схем-рисунков по условным обозначениям с помощью учителя.

Работают в соответствии с намеченным планом под контролем учителя

Рассказывают о способе складывания из бумаги (оригами).

Устанавливают общую форму, конструкцию изделия и его пространственные отношения.

Рассказывают о геометрических фигурах «квадрат» и «треугольник» и их признаках.

Складывают базовую форму «треугольник» и на его основе — фигуры птицы, рака, собаки.

Складывают базовую форму «квадрат» и на его основе – фигуру бабочки.

Владеют навыком чтения схем-рисунков по условным обозначениям.

Работают в соответствии с намеченным планом

Оригами - «Рак».

1 (+1)

Оригами - «Собака».

1 (+1)

Оригами - «Бабочка».

1 (+1)

9

Входная диагностическая работа – 1 ч.

10-14

Объёмная фигура - «Куб».

1 (+1)

Объёмное конструирование по шаблону.

Обводка шаблона карандашом, вырезание. Намечают линии сгибов. Сгибание при помощи линейки заготовки в нескольких местах. Создание при помощи клея объёмной фигуры.

Соблюдение техники безопасности при работе с ножницами.

• Узнают и называют основные геометрические фигуры (куб, прямоугольник) и простые объёмные формы (например, сердце как стилизованную фигуру). Выполняют простые действия по конструированию под руководством педагога: собирать фигуры из готовых деталей (например, из конструктора или разрезных элементов). Используют базовые приёмы соединения деталей (например, клеевое соединение с помощью педагога). Работать по образцу или простой словесной инструкции (например, следовать пошаговым указаниям учителя). Различают основные цвета и используют их при выборе материалов для конструирования. Ориентируются в пространстве относительно себя (например, размещают детали «справа», «слева») с помощью педагога. Выполняют простые манипуляции с материалами (бумага, картон, пластилин) под контролем взрослого. 

Самостоятельно анализируют образец конструкции, выделяют в ней основные геометрические формы и элементы. Конструируют фигуры по инструкции, схеме или собственному замыслу, используя различные материалы (бумага, картон, пластилин, конструктор). Выполняют более сложные приёмы работы с материалами: разметка бумаги с помощью шаблона, вырезание по контуру, лепка с использованием приёмов вытягивания и вдавливания. Соединяют детали разными способами (клеевое соединение, щелевой замок и др.). Соотносят плоскостные и объёмные фигуры (например, понимают, что прямоугольник может стать основой для создания призмы). Наблюдают, сравнивают и анализируют формы предметов с геометрическими телами. Работают коллективно, распределяя задачи в группе. Рассказывают о выполненной работе, описывают конструкцию и используемые материалы. Ориентируются в пространстве и на плоскости листа, используют пространственные предлоги («над», «под», «между» и др.).

Объёмная фигура - «Прямоугольник».

2

Объёмная фигура - «Сердце».

2

15-26

- Рамочка для листа бумаги А4 «Рамка для рисунка».

2

Нахождение на линейке длины, заданной в сантиметрах, миллиметрах.

Разметка при помощи линейки и карандаша

геометрических фигур, вырезание – квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, полоски бумаги.

Создание аппликаций, композиций, фигур животных из полученных фигур.

Узнают и называют основные геометрические фигуры; 

Выполняют разметку геометрических фигур с помощью линейки (проводить прямые линии, отрезки, ломаные линии);

• Обводят шаблоны геометрических фигур, соблюдая правила (например, плотно придерживают шаблон при обводке, начинают обводку с нижнего левого угла); 

• с помощью учителя ориентируются в задании, выполняют работу по вопросам; 

Показывают и называют верх, низ, правую, левую сторону листа бумаги и объёмного изделия, длинные и короткие, маленькие и большие детали.

• Выполняют разметку геометрических фигур с помощью линейки и карандаша.

• Выполняют контроль точности разметки деталей. Самостоятельно выполняют обводку шаблонов геометрических фигур.

• С помощью учителя объясняют выбор материалов и инструментов для выполнения задания.

• Выполняют вырезание геометрических фигур с соблюдением технологических требований (например, резать по прямой линии, по кривой, округление углов прямоугольных форм).

- Квадраты разного размера.

2

- Треугольники.

2

- Прямоугольники.

2

- Круги.

2

- Аппликация из полученных фигур.

2

Работа с нитками – 20 часов.

27

Инструктаж по технике безопасности. Инструменты для работы с нитками.

Виды нитей, их состав и предназначение. Основные свойства пряжи.

1

• Слушание объяснений педагога о правилах работы с ножницами и нитками. Ответы на вопросы учителя по теме инструктажа.

• Повторение ключевых правил («не оставлять ножницы раскрытыми», «передавать ножницы кольцами вперёд»).

• Изучение презентации «Виды нитей, их состав и предназначение. Основные свойства пряжи».

• Рассматривание образцов нитей - обучающиеся изучают нити визуально, определяют их состав на ощупь, сравнивают толщину, гладкость, блеск.

• Обогащение словарного запаса -закрепление терминов: «натуральные волокна», «химические волокна», «крутка», «прочность».

Знания: правила техники безопасности при работе с ножницами. Основные виды нитей (например, швейные, вышивальные, вязальные) и пряжи, их состав (натуральные — хлопок, лён, шерсть, шёлк; синтетические — полиэстер, акрил). Простейшие сведения о предназначении разных видов нитей и пряжи (шитьё одежды, вышивка, вязание одежды, создание декоративных элементов). Умения и навыки: организовать рабочее место с учётом безопасности (рационально расположить инструменты и материалы, поддерживать порядок). С помощью учителя отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения конкретного задания. Выполнять базовые технологические операции при работе с нитками и инструментами (например, правильно держать ножницы, вдевать нить в иглу). Соблюдать элементарные санитарно-гигиенические требования при работе с материалами. Навыки: соблюдать правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами; Аккуратно обращаться с материалами, экономно их использовать.

Знать и применять правила безопасной работы с ножницами (класть сомкнутыми лезвиями от себя, передавать кольцами вперёд). Понимать и объяснять возможные риски при нарушении ТБ (травмы пальцев, порезы, уколы) и почему важно их соблюдать.Уметь организовать рабочее место так, чтобы минимизировать риски (чистый стол, правильное расположение инструментов). Называть и различать основные инструменты: ножницы, иглы (разных номеров для разных тканей), напёрсток, булавки, сантиметровая лента. Перечислять и приводить примеры видов нитей: швейные (для пошива одежды), мулине (для вышивания), пряжа (для вязания, создания игрушек, декоративных изделий). Различать состав (натуральные — хлопок, лён, шерсть, шёлк; синтетические — полиэстер, акрил; смесовые) и понимать, как состав влияет на свойства нити (прочность, эластичность, уход). Описывать предназначение каждого вида: для шитья — прочность, для вышивки — яркость и чёткость стежков, для вязания — толщина и способность держать форму. Перечислять свойства: толщина, мягкость/жёсткость, способность к скручиванию, гигроскопичность (впитывание влаги), устойчивость к стиркам, линька. Понимать, как свойства определяют сферу применения пряжи (например, шерсть хорошо греет, но может быть колючей; синтетика быстро сохнет, но иногда менее «дышит»).

28-33

- Аппликация из резаных ниток «Цветок».

2

Нарезание ниток на мелкие кусочки ножницами.

• Наклеивание резаных ниток на картон с предварительно нанесённым клеем ПВА.

• Создание композиции с учётом правил безопасности (не отвлекаться, не разбрасывать нитки).

Знания: -правила организации рабочего места (рационально расположить материалы, сохранять порядок); -названия и некоторые свойства материалов (нитки, картон); -названия инструментов (ножницы, клей, кисточка) и правила безопасной работы с ними.

Умения: -с помощью учителя анализировать образец: называть количество и форму деталей, особенности их соединения; -следовать простому, пошаговому плану работы (под руководством педагога); -выполнять аппликацию, используя доступные технологические приёмы (например, аккуратно приклеивать нарезанные нитки на картонную основу); -соблюдать элементарные санитарно-гигиенические требования при работе с материалами.

Знания: -правила рациональной организации труда (упорядоченность действий, самодисциплина); -правила безопасной работы с режущими и колющими инструментами; -некоторые эстетические и конструктивные свойства материалов. Умения: -самостоятельно анализировать объект: выделять и называть его признаки и свойства, определять способы соединения деталей; -планировать работу, выбирая оптимальные приёмы в зависимости от свойств материалов и поставленной задачи; -осознанно подбирать материалы, учитывая их физические и декоративно-художественные свойства; -экономно расходовать материалы; -оценивать результат своей работы, сравнивая его с образцом.

- Аппликация из резаных ниток «Осеннее дерево».

2

- Аппликация из резаных ниток «Кошка».

2

34-45

Поделки в технике намотки:

- «Осенние листья».

3

Фиксирование кончика нити в разрезанном уголке картонного шаблона, затем наматывать нить на основу (картонку, конус) ровными витками, стараясь делать их плотными, без больших просветов. 

Соединение деталей поделки путем склеивания клеем ПВА.

Знания: -названия и некоторые свойства ниток и других материалов; -правила организации рабочего места (с помощью учителя); -элементарные правила техники безопасности при работе с ножницами.Умения: -выполнять намотку ниток на шаблон (например, картонку) по пошаговой инструкции учителя; -соединять детали изделия (например, связать пучок ниток узелком); -использовать в работе доступные материалы (нитки, картон); -с помощью учителя анализировать образец поделки, выделяя её основные части.

Знания: -правила безопасной работы с режущими инструментами; -некоторые виды поделок из ниток (например, кукла, бабочка); -элементарные сведения о свойствах ниток и возможностях их комбинирования. Умения: -самостоятельно подбирать материалы и инструменты под задачу; -осознанно выбирать способ намотки в зависимости от желаемого результата; -осуществлять текущий самоконтроль: проверять плотность намотки, ровность соединения деталей; -оценивать свою работу (аккуратность, похожесть на образец); -работать по самостоятельно составленному плану или по более сложной схеме.

- «Колпачки».

3

- «Помпоны».

3

- Игрушки и фигурки из помпонов «Цыплята», «Гномики».

3

46

Промежуточная диагностическая работа - 1ч.

Знакомство со столярным делом. Выжигание: 1группа - 49 часов (2 группа - 54 часа)

47-48

История возникновения столярного дела. Значение столярного дела в жизни человека.

2

Просмотр видеофрагмента «История столярного дела».

Обсуждение и анализ увиденного. Выделение главного из видеоматериала.

Знакомство с задачами обучения и планом работы на год и четверть.

Знакомство с инструктажем по технике безопасности.

Организация рабочего места. Подготовка рабочей формы, материалов и инструментов. Распределение рабочих мест

Называют мастерскую, повторяют правила поведения в мастерской.

Умеют организовать рабочее место с помощью учителя.

Готовят рабочую форму, материалы, инструменты.

Распределяют рабочие места

Знакомятся с задачами обучения в 5 классе, правилами поведения в мастерской, сведениями о профессии столяр.

Готовят рабочую форму, материалы, инструменты.

Умеют организовать рабочее место.

Распределяют рабочие места

49-50

Предназначение древесины. Виды и названия наиболее распространённых пород. Основные части дерева.

2

Знакомство с деревом: основные части (крона, ствол, корень).

Знакомство с породами: хвойные, лиственные.

Выделение частей дерева.

Определение пород деревьев, используемые для работы.

Знакомятся с деревом: основные части (крона, ствол, корень).

Знакомятся с породами: хвойные, лиственные.

Выделяют частей дерева.

Определяют породы деревьев, используемые для работы с помощью учителя.

Оформляют виды древесины в тетради

Знакомятся с деревом: основные части (крона, ствол, корень).

Знакомятся с породами: хвойные, лиственные.

Выделяют частей дерева.

Определяют породы деревьев, используемые для работы.

Оформляют виды древесины в тетради

51-52

Названия пиломатериалов и их использование, ознакомление со сверлильным станком, названия основных инструментов для пиления, названия основных инструментов для разметки. Изделия из древесного материала, виды соединения деталей.

2

Знакомство с пиломатериалами: виды, использование.

Знакомство с доской: виды (обрезная, необрезная), размеры (ширина, толщина).

Знакомство с бруском: форма, грани, ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец.

Определение видов пиломатериалов, определение граней.

Знакомство со столярными устройствами и приспособлениями: виды (измерительная линейка, столярный угольник, столярная ножовка, стусло) устройство, применение.

Знакомство со столярной ножовкой.

Беседа об изделиях из древесного материала.

Знакомятся с пиломатериалами: виды, использование.

Знакомятся с доской: виды (обрезная, необрезная), размеры (ширина, толщина).

Знакомятся с бруском: форма, грани, ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец.

Определяют виды пиломатериалов с помощью учителя, определяют грани.

Знакомятся со столярными устройствами и приспособлениями: виды (измерительная линейка, столярный угольник, столярная ножовка, стусло) устройство, применение.

Знакомятся со столярной ножовкой.

Знакомятся с пиломатериалами: виды, использование.

Знакомятся с доской: виды (обрезная, необрезная), размеры (ширина, толщина).

Знакомятся с бруском: форма грани, ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец.

Определяют виды пиломатериалов, определяют грани.

Знакомятся со столярными устройствами и приспособлениями: виды (измерительная линейка, столярный угольник, столярная ножовка, стусло) устройство, применение.

Знакомятся со столярной ножовкой.

Выжигание по дереву.

53

Инструктаж по технике безопасности на уроке труда при работе электровыжигателем. Электровыжигатель: устройство, действие.

1 (+1)

Знакомство с электровыжигателем: устройство, действие, правила безопасной работы.

Рассматривание электровыжигателя.

Знакомятся с электровыжигателем: устройство, действие, правила безопасной работы.

Рассматривают электровыжигатель.

Знакомятся с электровыжигателем: устройство, действие, правила безопасной работы.

Рассматривают электровыжигатель.

54-55

Подготовка поверхности изделия к выжиганию.

2

Подготовка поверхности изделия к выжиганию с помощью наждачной бумаги

Знакомство с правилами перевода рисунка на деталь, видами копировальной бумаги.

Выбор рисунка и перевод его с помощью копировальной бумаги. Выжигание рисунка

Готовят поверхность изделия к выжиганию с помощью наждачной бумаги.

Выбирают рисунок и переводят его с помощью копировальной бумаги.

Выжигают рисунок с помощью учителя.

Соблюдают технику безопасности при работе электровыжигателем.

Готовят поверхность изделия к выжиганию с помощью наждачной бумаги.

Знакомятся с правилами перевода рисунка на деталь, видами копировальной бумаги.

Выбирают рисунок и переводят его с помощью копировальной бумаги.

Выжигают рисунок.

Соблюдают технику безопасности при работе электровыжигателем.

56-57

Перевод рисунка на

подставку с помощью

копировальной бумаги.

2 (+1)

58-63

Работа выжигателем

«Подставка под

горячее»

6

64-65

Раскраска рисунка подставки.

2

Знакомство с видами красок, применяемых при раскраске рисунков.

Раскраска рисунка гуашевыми или акварельными красками

Раскрашивают рисунок гуашевыми или акварельными красками с помощью учителя

Знакомятся с видами красок, применяемых при раскраске рисунков.

Раскрашивают рисунок гуашевыми или акварельными красками

66-67

Нанесение лака на поверхность подставки. Анализ выполненной работы

2

Повторение правил безопасной работы с лаком.

Повторение правил нанесения лака, способы исправления брака.

Нанесение лака на поверхность подставки со строгим соблюдением правил безопасной работы.

Анализ выполненной работы

Повторяют правила безопасной работы с лаком.

Наносят лак на поверхность подставки со строгим соблюдением правил безопасной работы

Повторяют правила безопасной работы с лаком.

Повторяют правила нанесения лака, способы исправления брака.

Наносят лак на поверхность подставки со строгим соблюдением правил безопасной работы.

Анализируют выполненную работу

68-69

Подготовка поверхности к выжиганию.

2

Подготовка поверхности изделия к выжиганию с помощью наждачной бумаги.

Знакомство с правилами перевода рисунка на деталь, видами копировальной бумаги.

Выбор рисунка и перевод его с помощью копировальной бумаги. Выжигание рисунка

Готовят поверхность изделия к выжиганию с помощью наждачной бумаги.

Выбирают рисунок и переводят его с помощью копировальной бумаги.

Выжигают рисунок с помощью учителя.

Соблюдают технику безопасности при работе электровыжигателем.

Готовят поверхность изделия к выжиганию с помощью наждачной бумаги.

Знакомятся с правилами перевода рисунка на деталь, видами копировальной бумаги.

Выбирают рисунок и переводят его с помощью копировальной бумаги.

Выжигают рисунок.

Соблюдают технику безопасности при работе электровыжигателем.

70-71

Перевод рисунка на подставку с помощью копировальной бумаги.

2 (+1)

72-77

Работа выжигателем

«Разделочная доска».

6

78-79

Раскраска рисунка картины.

2

Знакомство с видами красок, применяемых при раскраске рисунков.

Раскраска рисунка гуашевыми или акварельными красками

Раскрашивают рисунок гуашевыми или акварельными красками с помощью учителя

Знакомятся с видами красок, применяемых при раскраске рисунков.

Раскрашивают рисунок гуашевыми или акварельными красками

80-81

Нанесение лака на поверхность подставки. Анализ выполненной работы

2

Повторение правил безопасной работы с лаком.

Повторение правил нанесения лака, способы исправления брака.

Нанесение лака на поверхность подставки со строгим соблюдением правил безопасной работы.

Анализ выполненной работы

Повторяют правила безопасной работы с лаком.

Наносят лак на поверхность подставки со строгим соблюдением правил безопасной работы

Повторяют правила безопасной работы с лаком.

Повторяют правила нанесения лака, способы исправления брака.

Наносят лак на поверхность подставки со строгим соблюдением правил безопасной работы.

Анализируют выполненную работу

82-83

Подготовка поверхности к выжиганию.

2

Подготовка поверхности изделия к выжиганию с помощью наждачной бумаги.

Знакомство с правилами перевода рисунка на деталь, видами копировальной бумаги.

Выбор рисунка и перевод его с помощью копировальной бумаги. Выжигание рисунка

Готовят поверхность изделия к выжиганию с помощью наждачной бумаги.

Выбирают рисунок и переводят его с помощью копировальной бумаги.

Выжигают рисунок с помощью учителя.

Соблюдают технику безопасности при работе электровыжигателем.

Готовят поверхность изделия к выжиганию с помощью наждачной бумаги.

Знакомятся с правилами перевода рисунка на деталь, видами копировальной бумаги.

Выбирают рисунок и переводят его с помощью копировальной бумаги.

Выжигают рисунок.

Соблюдают технику безопасности при работе электровыжигателем.

84-85

Перевод рисунка на подставку с помощью копировальной бумаги.

2 (+1)

86-91

Работа выжигателем

«Настенная картина».

6

92-93

Раскраска рисунка игрушки.

2

Раскраска рисунка гуашевыми или акварельными красками

Раскрашивают рисунок гуашевыми или акварельными красками с помощью учителя

Знакомятся с видами красок, применяемых при раскраске рисунков.

Раскрашивают рисунок гуашевыми или акварельными красками

94

Итоговая диагностическая работа – 1 ч.

95

Нанесение лака на поверхность подставки. Анализ выполненной работы

1 (+1)

Повторение правил безопасной работы с лаком.

Повторение правил нанесения лака, способы исправления брака.

Нанесение лака на поверхность подставки со строгим соблюдением правил безопасной работы.

Анализ выполненной работы

Повторяют правила безопасной работы с лаком.

Наносят лак на поверхность подставки со строгим соблюдением правил безопасной работы

Повторяют правила безопасной работы с лаком.

Повторяют правила нанесения лака, способы исправления брака.

Наносят лак на поверхность подставки со строгим соблюдением правил безопасной работы.

Анализируют выполненную работу