Конспект занятия дефектолога по сенсорному развитию для детей с ЗПР
Тема занятия: «В гостях у Лесного Гномика»
Возрастная группа: старшие дошкольники с ЗПР (5–6 лет)
Форма проведения: подгрупповая (3–4 ребенка)
Цель занятия:
Формирование целостного зрительного и тактильного образа предметов через активное манипулирование с сенсорными эталонами.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
Закреплять навыки соотнесения предметов по форме, цвету и величине (большой, средний, маленький).
Учить собирать целое изображение из частей (разрезные картинки/пазлы из 3–4 частей).
Закреплять пространственные понятия (высоко — низко, вверх — вниз).
Коррекционно-развивающие:
Развивать зрительно-моторную координацию и глазомер.
Стимулировать тактильную чувствительность и пальцевой праксис через работу с природными материалами.
Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение).
Воспитательные:
Воспитывать умение слушать инструкцию дефектолога и доводить начатое дело до конца.
Способствовать снижению эмоционального и мышечного напряжения.
Материалы и оборудование:
Игрушка Гномик.
Макет дерева с прикрепленными разноцветными листьями (красные, желтые, зеленые).
Набор плоскостных геометрических фигур и карточки-матрицы с вырезанными контурами этих фигур («заплатки»).
Разрезные картинки с изображением гриба или ягоды (разрезанные на 3–4 части по прямой и косой линиям).
Деревянные подносы с манкой или речным песком для рисования пальцами.
Массажные мячики с мягкими шипами (по количеству детей).
Ход занятия:
Этап 1. Вводный (Мотивационный)
Время: 3–4 минуты
Ритуал приветствия «Круг дружбы»
Дефектолог: «Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и передадим друг другу улыбку. Посмотрите на соседа справа, улыбнитесь ему, теперь на соседа слева — улыбнитесь».
Сюрпризный момент «Письмо от Гномика»
Педагог обращает внимание детей на маленькую дверцу или домик на полке.
Дефектолог: «Слышите? Кто-то шуршит. Это же Лесной Гномик! Он приглашает нас к себе в гости в осенний лес. Но чтобы дойти до его домика, нам нужно выполнить интересные задания. Поможем Гномику навести порядок в лесу? (Да)».
Этап 2. Основной (Коррекционно-развивающий)
Время: 18–20 минут
Упражнение «Листопад» (Цвет, величина и пространство)
Дети подходят к макету дерева. На нем висят листья трех цветов (красные, желтые, зеленые) и двух размеров (большие и маленькие).
Дефектолог: «Посмотрите, дует ветер, и листики опадают.
Катя, сними самый большой желтый лист. Где он висит? (Высоко).
Миша, сними маленький зеленый лист. Где он висит? (Низко).
Давайте соберем большие листья в большую корзину, а маленькие — в маленькую».
(Упражнение помогает интегрировать восприятие цвета, величины и пространства, что вызывает особые трудности у детей с ЗПР).
Игра-моделирование «Почини коврик для Гномика» (Зрительный синтез и форма)
Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком лежит карточка с контурными «дырками» в виде геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и набор цветных деревянных или пластиковых фигур-вкладышей.
Дефектолог: «Гномик долго пользовался своим любимым ковриком, и на нем появились дырочки. Подберите правильные "заплатки" по форме и цвету, чтобы починить коврик».
(Педагог следит, чтобы дети не просто хаотично перебирали фигуры методом проб и ошибок, а визуально соотносили форму прорези и детали).
Самомассаж рук «Колючий ежик» (Развитие тактильной чувствительности)
Дефектолог раздает массажные мячики.
Дефектолог: «Катится ежик по ладошке, щекочет нам ручки».
Катание мяча между ладонями прямыми движениями.
Круговые движения мячом по ладони.
Сжатие мяча поочередно правой и левой рукой (стимуляция мышечного тонуса).
Игра «Собери картинку» (Целостность восприятия)
Каждому ребенку выдается конверт с разрезной картинкой (3–4 части). На картинках изображены понятные предметы (гриб, ягода, листок). Для детей, испытывающих сильные затруднения, дефектолог предлагает визуальную опору — целую картинку-образец.
Дефектолог: «Осенний ветерок разбросал кусочки картинок. Давайте соберем их вместе и посмотрим, что нарисовано у каждого из вас».
Графическое упражнение на песке/манке «Дорожка к домику» (Зрительно-моторная координация)
Перед детьми стоят подносы с тонким слоем манки.
Дефектолог: «Вот мы и собрали все предметы. Осталось нарисовать дорожку к домику Гномика. Поставьте указательный пальчик ведущей руки на песок и ведите плавную волнистую линию слева направо. А теперь нарисуем заборчик (зигзаг)».
Этап 3. Заключительный (Рефлексивный)
Время: 3 минуты
Итог занятия и поощрение
Появляется игрушка Гномика.
Дефектолог: «Гномик очень рад! Вы починили его коврик, собрали все картинки и правильно разложили листья. Гномик говорит вам спасибо и дарит на память красивые наклейки».
Рефлексия
Дефектолог: «Ребята, вам понравилось играть с Гномиком? Какое задание показалось вам самым сложным? (Ответы детей). Вы сегодня очень старались, занятие окончено».
