Дорогами памяти и примирения
(по фильму «Едут, едут по Берлину наши казаки!»)
Форма проведения: кинолекторий с элементами беседы.
Содержание: просмотр фильма «Едут, едут по Берлину наши Казаки, беседа по вопросам на уточнение и понимание.
Воспитательные цели:
– формировать ощущение ответственности за судьбу страны как ключевой черты характера гражданина;
– пробуждать интерес к истории родной страны;
– воспитывать уважение к защитникам нашей Родины;
– формировать трепетное отношение к родной стране.
Задачи:
– формирование умения воспринимать историю каждого отдельного воинского подразделения в контексте истории государства и мировой истории в целом;
– пробуждение интереса к казачеству как самобытному роду войск России;
– помощь в осознании того, что личный вклад в общее дело может повлиять на судьбу целого государства.
Развивающая цель: формировать полноценную, адекватно мыслящую личность.
Задачи:
– развитие аналитического и логического мышления учащихся;
– развитие устной речи;
– развитие умения вычленять важную информацию из текста
на слух;
– развитие памяти.
Образовательные цели:
– формировать истинные представления об истории родной страны;
– информировать о важных исторических событиях и роли в них
России.
Задачи:
– информирование о роли отдельного рода войск в истории великой страны и мира в целом;
– информирование о самобытных чертах казачьего войска.
Ход занятия:
1. Вводное слово учителя (3 мин).
Какие виды и рода войск вы знаете? Для чего каждый из них предназначен?
2. Просмотр фильма «Едут, едут по Берлину наши казаки!» (65 мин)
Сегодня мы посмотрим фильм, посвящённый почти забытому со-временным обществом роду войск, который во все времена играл важную роль в решении сложнейших военных конфликтов.
Задание перед просмотром: обратить внимание, сколько раз и в результате каких побед поили своих коней казаки из немецкой реки Шпреи.
3. Беседа по вопросам на уточнение и понимание.
Что удивило, поразило вас в фильме? Что нового вы узнали, увидели, поняли?
Какую, по вашему мнению, роль играла казачья кавалерия в решении военных конфликтов?
Существует мнение, что участие казачьих войск во Второй мировой войне — бессмысленная жертва. Так ли это, по вашему мнению?
Поясните свой ответ.
Какую роль в Великой Отечественной войне сыграл пример генерала Л. М. Доватора?
Какую «казачью хитрость» использовали казаки в деревне Горбово недалеко от Звенигорода?
Сколько раз и в результате каких побед поили своих коней казаки из немецкой реки Шпреи? (1759 г. — победа над прусскими войсками
Фридриха близ Кунерсдорфа; 1813 г. — разгром армии Наполеона под Лейпцигом; 1945 г. — Победа в Великой Отечественной войне, Берлин.)
Есть люди духовно, морально сильные, до конца верные своему долгу, своей стране, а есть люди духовно слабые, не верящие в Победу, легко поддающиеся внушению, обману, а потому и среди казаков во времена Великой Отечественной войны были перебежчики.
Какое наказание получили те, кто предал Родину?(Их не поминают добрым словом в родном краю, они позором покрыли свою семью, лежат их останки в чужой земле, под чужим небом и белым безликим немецким крестом.)
Когда в последний раз в военном параде на Красной площади участвовала кавалерия?(Парад Победы 24 июня 1945 г.)
Как вы думаете, почему современность названа авторами фильма, носителями «казачьего духа», «казачьей совести», «безвременьем»?
Выскажите свои соображения на этот счёт.
