Картотека подвижных игр для детей раннего возраста (2–3 года)
Подвижные игры в раннем возрасте направлены прежде всего на развитие основных движений (бег, ходьба, прыжки), координации, ориентации в пространстве и умения реагировать на сигнал взрослого. Ниже представлена картотека, составленная с учётом возрастных особенностей и распределённая по основным педагогическим задачам.
1. Игры на бег и ориентацию в пространстве
«Бегите ко мне»
Цель: развивать умение действовать по сигналу педагога, бежать в прямом направлении одновременно всей группой.
Ход игры: Дети встают у стены, чтобы не мешать друг другу. Воспитатель переходит на противоположную сторону и говорит: «Бегите ко мне». Дети бегут, воспитатель приветливо их встречает. Когда малыши соберутся, педагог переходит на другую сторону и снова подаёт сигнал.
«Воробушки и автомобиль»
Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; совершенствовать реакцию на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.
Ход игры: Дети сидят на стульчиках — это «воробушки» в гнёздах. Воспитатель изображает автомобиль. После слов «Прискакали птички, птички-невелички…» дети бегают, размахивая руками. По сигналу «Автомобиль по улице бежит…» дети убегают на свои стульчики.
«Раз, два, три — беги!»
Цель: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега и слаженность действий.
Ход игры: Дети стоят возле воспитателя. Если педагог говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если называется другой объект (песочница, веранда), дети бегут к нему.
2. Игры с ходьбой и построением в круг
«Пузырь»
Цель: закреплять умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его; учить согласовывать движения с произносимыми словами.
Ход игры: Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг. Педагог произносит: «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, оставайся такой, да не лопайся». Дети постепенно отходят назад, расширяя круг. На слова «Лопнул пузырь!» опускают руки и приседают.
«Карусель»
Цель: развивать равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.
Ход игры: Воспитатель держит обруч с привязанными разноцветными лентами. Дети берутся за ленточки. Педагог двигается с обручем, дети идут, затем бегут по кругу. Слова: «Еле-еле, еле-еле завертелись карусели, а потом, а потом всё бегом, бегом, бегом! Тише, тише, не бегите, карусель остановите».
«Хоровод»
Цель: учить водить хоровод; упражнять в приседании.
Ход игры: Дети, взявшись за руки, ходят по кругу и проговаривают: «Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ! До того мы закружились, что на землю повалились. Бух!» На последнем слове выполняют приседание.
3. Игры с прыжками и подражательными движениями
«Зайка беленький сидит»
Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать по сигналу.
Ход игры: Дети изображают зайчиков. Воспитатель читает: «Зайка беленький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть… Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать». Дети выполняют движения. После слов «Мишка зайку испугал» — разбегаются.
«Птички в гнёздышках»
Цель: учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную; развивать внимание.
Ход игры: Дети-птички встают на небольшие возвышения (кубики, скамеечки высотой 5–10 см). Воспитатель говорит: «Солнышко светит, птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки». Дети спрыгивают, бегают, приседают, «клюют». По сигналу «Дождь пошёл!» возвращаются на возвышения.
«Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: учить подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только после последних слов.
Ход игры: Дети изображают мячики, подпрыгивают на месте, пока воспитатель читает стихотворение С. Маршака «Мой весёлый звонкий мяч». На словах «…Тебе не угнаться за мной!» дети разбегаются, а воспитатель их ловит.
4. Игры с мячом и метанием
«Прокати мяч»
Цель: обучать простым играм с мячом; развивать внимание и быстроту реакции.
Ход игры: Дети сидят на полу или на стульчиках, у каждого мяч. Воспитатель показывает, как прокатить мяч в воротца или друг другу. Дети выполняют задание.
«Догони мяч»
Цель: развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление; приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч.
Ход игры: Воспитатель бросает мяч и говорит: «Догони мяч!». Ребёнок бежит за мячом, ловит его и приносит воспитателю.
«Самый меткий»
Цель: упражнять в бросании мешочков в горизонтальную цель; развивать меткость.
Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре — обруч или начерченный круг. По сигналу «Бросай!» дети бросают мешочки с песком в круг обеими руками. Затем собирают их и возвращаются на места.
5. Игры на внимание и реакцию на сигнал
«Солнышко и дождик»
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.
Ход игры: Дети гуляют по площадке. Воспитатель говорит: «Солнышко!» — дети бегают, резвятся. На сигнал «Дождик!» — прячутся под зонт или бегут к стульчикам.
«Найди свой цвет»
Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу; закреплять знание цветов (красный, жёлтый, зелёный).
Ход игры: Воспитатель раздаёт детям флажки трёх цветов. Дети с флажками одного цвета стоят возле флажка соответствующего цвета. По сигналу «Идите гулять» расходятся по площадке. На слова «Найди свой цвет» собираются у флага своего цвета.
«Будь внимателен!»
Цель: стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.
Ход игры: Дети шагают под марш. На слово «Зайчики» — прыгают, «Лошадки» — ударяют «копытом» об пол, «Раки» — пятятся назад, «Птицы» — бегают, раскинув руки, «Аист» — стоят на одной ноге.
6. Игры с подлезанием и имитацией
«Кошка и мышки»
Цель: упражнять в подлезании, умении реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом.
Ход игры: Дети-мышки сидят в «норках» (на стульчиках или за натянутой верёвкой). Воспитатель-кошка «спит». Мышки выбегают, бегают, пищат. Кошка просыпается, мяукает и ловит мышек. Мышки прячутся в норки (подлезают под верёвку).
«Лохматый пёс»
Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Ход игры: Один ребёнок изображает «пса» и сидит на противоположной стороне площадки. Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель читает: «Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос…». Как только стихотворение заканчивается, «пёс» вскакивает и громко лает, дети разбегаются.
Методические рекомендации к проведению
1. Продолжительность: для детей 2–3 лет игра должна длиться 3–5 минут, так как внимание малышей ещё неустойчиво.
2. Повторяемость: каждую игру рекомендуется повторять 2–3 раза подряд, чтобы дети усвоили правила и движения.
3. Роль взрослого: воспитатель не только подаёт сигналы, но и при необходимости выполняет движения вместе с детьми, особенно на этапе разучивания.
4. Безопасность: перед игрой необходимо проверить безопасность пространства (отсутствие острых углов, скользких поверхностей), а также убедиться, что дети не толкают друг друга.
5. Постепенное усложнение: от простых игр с прямым бегом и ходьбой переходить к играм с прыжками, подлезанием и сменой направления движения.
6
