Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему «Листопад»
Цель:
Развивать связную речь детей через осмысление природного явления «листопад»: учить составлять описательные и повествовательные высказывания, обогащать словарь образными словами и конструкциями, тренировать грамматически правильное построение предложений.
Задачи:
Речевые: формировать умение строить рассказ по плану, использовать в речи прилагательные, глаголы, сравнения; отрабатывать согласование слов, употребление предлогов (на, с, под, между, над).
Лексические: расширить и активизировать словарь по теме: листопад, шуршит, кружится, опадает, ковёр (из листьев), черешок, пёстрый, золотистый, багряный.
Грамматические: упражнять в образовании прилагательных от существительных (клён — кленовый, берёза — берёзовый), в подборе антонимов и синонимов, в употреблении глаголов в разных временах (листья падали, падают, будут падать).
Связная речь: учить составлять рассказ-описание по картине и по личным впечатлениям, строить диалог, отвечать развёрнуто.
Воспитательные: воспитывать интерес к образной речи, бережное отношение к природе, умение слушать друг друга.
Предварительная работа:
Прогулки с наблюдениями: слушать, как шуршат листья, смотреть, как они падают и ложатся ковром; собирать листья, сравнивать их.
Чтение: И. Соколов‑Микитов «Листопадничек», стихи об осени (А. Пушкин, А. Плещеев, Е. Трутнева).
Рассматривание репродукций картин с осенними пейзажами (И. Левитан и др.).
Дидактические игры: «С чьей ветки детки?», «Подбери признак», «Скажи наоборот» (тёплый — холодный, зелёный — жёлтый).
Оборудование и материалы:
Коллекция настоящих листьев (берёза, клён, дуб, рябина) и лупы.
Картина/слайд с осенним лесом.
Карточки с пиктограммами для плана рассказа (дерево, падающий лист, ковёр из листьев, ветер).
Осенние «волшебные листочки» из бумаги — для речевой игры (на обратной стороне — начало фразы).
Аудиозапись «Звуки осеннего леса» (шелест, ветер, капли дождя).
Ход занятия:
1. Вводная часть (5–7 минут)
Воспитатель включает аудиозапись и предлагает детям закрыть глаза: «Послушайте и скажите, что вы слышите и что себе представляете». Дети делятся впечатлениями: «Шуршит… ветер дует… листья кружатся…».
Далее — загадка:
Падают с веток золотые монетки,
Ложатся ковром у корней и дорожек.
Как это явление зовёт весь народ?
Конечно, это… (листопад).
Формулируется тема: «Сегодня будем учиться красиво и точно говорить про листопад, подбирать слова, составлять рассказы».
2. Основная часть (15–20 минут)
Игра «Подбери слова» (активация словаря). Воспитатель кидает мяч и задаёт вопросы:
«Листья какие?» — золотые, пёстрые, резные, сухие, лёгкие, хрупкие.
«Что делают листья?» — падают, кружатся, летят, шуршат, ложатся, осыпаются.
«Ветер какой?» — осенний, прохладный, порывистый, ласковый, резкий.
Рассматривание картины «Осенний лес». Вопросы для построения развёрнутых ответов:
«Что изображено на картине? Какое время года?»
«Какие цвета использовал художник? Почему лес кажется „расписным“?»
«Как падают листья? Что происходит внизу под деревьями?»
Цель — побуждать к полным предложениям и простым сравнениям: «Листья похожи на золотые звёздочки», «Они кружатся, как в танце».
Речевая игра «Волшебный листочек». Ребёнок берёт листочек, на обороте — начало фразы, нужно закончить её:
«Осень пришла, и листья…»
«Ветер подул, и листья…»
«На земле лежит ковёр из…»
Это тренирует построение предложений и употребление союзов.
Мини‑эксперимент «Падение листа». Дети берут крупный и мелкий лист, отпускают одновременно. Наблюдают и описывают: «Крупный лист падает медленно и кружится, а мелкий — быстрее». Формулируют вывод своими словами: «От размера и формы зависит, как летит лист».
Дидактическая игра «С какого дерева?». По листу назвать дерево и образовать прилагательное: кленовый, берёзовый, дубовый, рябиновый. Затем составить фразу: «Это кленовый лист, он резной и крупный».
3. Физкультминутка (3–4 минуты)
Игра «Мы — листочки»:
Мы — листочки, мы — листочки,
Мы на веточках сидели.
Ветер дунул — полетели,
Полетели, полетели,
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
Движения: покачивания, кружение, приседания. После — проговорить 1–2 фразы о том, что чувствовали: «Мне было весело кружиться, как листочку».
4. Практическая часть: обучение рассказу (7–10 минут)
Составление рассказа по плану (с опорой на пиктограммы):
Какое время года и почему мы это видим.
Что происходит с деревьями и листьями.
Как падают листья и что образуется на земле.
Что чувствуешь, когда гуляешь по осеннему лесу.
Воспитатель даёт образец, затем дети по очереди добавляют по 1–2 предложения. Пример:
«Наступила осень. Листья на деревьях стали жёлтыми и красными. Они медленно падают и кружатся в воздухе. На земле лежит пёстрый ковёр из листьев. Когда идёшь по нему, листья шуршат под ногами. Мне нравится собирать красивые листья и делать из них букеты».
Парная работа «Расскажи другу». Дети в парах по очереди рассказывают друг другу по плану. Воспитатель помогает наводящими вопросами: «А какой цвет ты заметил? А что ещё шуршит в лесу?»
5. Заключительная часть (3–5 минут)
Рефлексия через игру «Продолжи фразу»:
«Сегодня я научился говорить про листопад словами…»
«Мне понравилось подбирать слова про листья, потому что…»
«Я запомнил, что листья кружатся, потому что…»
Подведение итога: «Мы учились говорить красиво и точно, подбирать точные слова и строить рассказ. Теперь вы можете рассказать про листопад маме, папе или бабушке».
Словарь для активизации
Существительные: листопад, черешок, ковёр (из листьев), крона, ветка.
Прилагательные: золотой, багряный, пёстрый, резной, сухой, лёгкий, хрупкий.
Глаголы: опадать, кружиться, лететь, шуршать, ложиться, осыпаться.
Сравнения и образные выражения: «как золотые монетки», «словно в танце», «будто разноцветный ковёр».
Варианты усложнения и адаптации
Для детей с высоким уровнем речи: предложить придумать короткое «осеннее стихотворение» из 4 строк, используя опорные слова (ветер, листья, ковёр, шуршит).
Для детей, которым сложно строить рассказ: использовать готовый план из 3 пунктов и карточки-подсказки с началом фраз.
Интеграция с другими видами деятельности:
Рисование + речь: нарисовать «осенний ковёр» и рассказать, какие листья и цвета использованы.
Аппликация: наклеить листья по размеру/цвету и описать последовательность: «Сначала я приклеил большой кленовый лист, потом маленькие…»
Прогулка: собрать «коллекцию осенних звуков» и потом рассказать: «Я услышал шуршание, стук капель, шелест ветра».
Критерии освоения (для педагога)
Ребёнок может:
использовать в речи 5–7 образно‑точных слов по теме (золотой, кружится, шуршит и т. п.);
построить рассказ из 4–5 предложений по плану;
образовать прилагательные от названий деревьев;
подобрать антонимы/синонимы к словам по теме;
поддерживать диалог, отвечать на вопросы полными фразами.
