Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад N114
Г. Калининград
Конспект занятия «Формирование элементарных математических представлений в 2 младшей группе »
Тема: «Выше - ниже»
Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: Формирование умения сравнивать два контрастных по высоте предмета, используя понятия «высокий – низкий», «выше – ниже».Формировать пространственные представления выше, ниже, поддерживать интерес к математике, логике и конструированию, развивать навыки сенсорного воспитания.
Задачи:
Образовательные: Учить детей сравнивать 2 предмета, контрастные по высоте, пользуясь приёмами наложения и приложения, обозначая результаты сравнивания словами: выше, ниже; высокий, низкий. Учить сравнивать контрастные по высоте предметы путем приложения друг к другу; закреплять слова «высокий», «низкий», «выше», «ниже».
Развивающие: Продолжать совершенствовать навыки сравнения, обозначая результаты сравнивания словами поровну, столько – сколько развивать зрительное внимание, память, мелкую моторику, речь.
Воспитательные: воспитывать отзывчивость, желание помогать игровым персонажам.
Оборудование и демонстрационный материал:
Две ленточки (длинная/высокая стойка и низкая) или две лесенки.
Раздаточный материал: по две полоски разной высоты/длины на каждого ребенка (либо строительные кубики/матрешки).
Игрушки: две куклы (или медвежонка) разной высоты — Большой Миша и Маленький Мишутка.
Два домика разной высоты (высокий и низкий) или две строительные башенки из кубиков разной высоты.
Ход занятия
Вводная часть (игровая мотивация)
/Воспитатель собирает детей около себя, в группу стучатся/.
Воспитатель - Ребята, к нам в гости кто-то пришел. Давайте посмотрим!
(Воспитатель показывает двух игрушечных медведей: один большой, высокий, а другой поменьше, низкий).
Воспитатель-Это папа-медведь Михаил Потапыч и сынок Мишутка. Посмотрите на них внимательно. Они одинаковые?
Дети - Нет.
Воспитатель-Правильно. Михаил Потапыч какой?
Дети- Высокий.
Воспитатель-А Мишутка какой?
Дети- Низкий.
Основная часть
Сравнение медведей и домиков (прием приложения)
Воспитатель- Мишки шли-шли и пришли к своим домикам.
(На столе стоят два домика: один высокий с высокой крышей, другой низкий).
Воспитатель-Как вы думаете, чей домик выше, а чей ниже? Давайте поможем им найти свои домики.
(Воспитатель вызывает ребенка поставить высокого мишку к высокому домику, а низкого -к низкому).
Воспитатель- Давайте проверим. Поставим Мишутку рядом с Михаилом Потапычем. Мишутка достает до плеча папе? Нет, Мишутка ниже, а папа выше.
Воспитатель- Повторим все вместе: папа выше, а сынок ниже.
Динамическая пауза «Высоко — низко»
Воспитатель- А теперь давайте покажем нашим гостям, какие мы сами бываем:
«Выросли большие» (дети встают на носочки, тянут руки вверх - тянемся выше).
«Маленькие гномики» (дети приседают на корточки - опускаемсяниже).
(Повторить несколько раза под веселый счет или стишок).
Работа с раздаточным материалом (за столами)
Дети садятся за столы. Перед каждым лежат две полоски разной высоты или две башенки из кубиков.
Воспитатель-Положите перед собой две башенки. Покажите пальчиком высокую башню. А теперь - низкую.
- Поставьте их рядом друг с другом, поближе. Какая башня выше? Какая ниже?
-Поменяйте их местами. Снова покажите, где выше, а где ниже.
Заключительная часть (рефлексия)
Воспитатель-Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости?
Дети - Мишка.
Воспитатель - Кто из них был выше?
Дети - Папа-мишка.
Воспитатель - А кто ниже?
Дети - Мишутка.
Воспитатель - Вам понравилось занятие? А что сегодня понравилось больше всего? Вы все сегодня молодцы! Мишки говорят вам «спасибо» за помощь с домиками и отправляются гулять дальше. Вы все сегодня очень старались!
