Тема: «Сравнение песка, глины и камней. Что делает человек из глины?»
Возрастная группа: подготовительная группа.
Образовательная область: познавательное развитие.
Цель: Создать условия для формирования знаний о песке глине, камнях и их свойствах.
Задачи:
образовательные: расширять представления детей о свойствах песка, глины и камня; показать, чем они похожи и чем отличаются; формировать умение исследовать свойства природных материалов; уточнять знание о том, что песок, глина, камень – неживая природа.
развивающие: развивать интерес к природным материалам; развивать познавательный интерес, речь детей, зрительное восприятие, память, воображение, логическое мышление, коммуникативные навыки, двигательное воображение и координацию движений, развивать мелкую моторику кистей рук.
воспитательные: Воспитывать у детей интерес к песку, глине и камням; доброжелательное отношение к сверстникам.
Виды деятельности: познавательно- исследовательская.
Формы реализации детских видов деятельности:беседа, рассматривание, опыты,наблюдение.
Формы организации: групповая.
Материалы и оборудование: Простая и художественная глина, керамические изделия, фарфоровая и фаянсовая посуда, глиняные горшки, кирпич, иллюстрации с изображением кирпичных строений.
Предварительная работа: рассматривание народных глиняных игрушек - филимоновских, дымковских. Иллюстрации с изображением кирпичных и каменных строений; знакомство детей с «песочными часами».
ХОД НОД
Деятельность педагога | Деятельность детей | |
Дети стоят полукругом. | ||
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ | ||
Мотивация детей на изучение нового материала | ||
В группе заранее оформлена выставка глиняных изделий. | ||
- Ребята, у нас сегодня очень интересная работа. Оно будет проходить в нашей детской «лаборатории». Представим, что мы «ученые». А кто такие ученые? - Правильно, в нашей лаборатории есть приборы, с которыми мы уже работали. И мы, «ученые», будем проводить опыты, исследования, наблюдения, делать выводы. | Люди, которые изучают разные предметы, ставят опыты. | |
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | ||
- Вы видите перед собой природный материал. Какой? Посмотрите и назовите. - Давайте рассмотрим и сравним песок и камешки. Потрогайте песок, поиграйте с ним. Какой он, что можно о нем сказать? - Чтобы его хорошо рассмотреть, возьмите лупу и посмотрите через нее. Что вы видите? - Правильно, песок - это мельчайшие песчинки, крупинки разрушенного камня. А камень, он какой? - Давайте выясним, что тяжелее песок или камень. - Так, как вы ученые сами сейчас проведете опыт, сделайте наблюдения и вывод, что тяжелее и что легче. - Берите баночку с водой, насыпайте в банку песок и камни, палочкой все перемешайте и наблюдайте, что видите, что быстрее коснулось дна, и почему? | Глину, песок, камни. Песок сухой, его можно сыпать. Много мелких крошек, песчинок Он твердый, жесткий, гладкий. Дети самостоятельно проводят опыт. Камни. Они тяжелее, чем песок. | |
- А теперь давайте сравнивать песок и глину. Определим, что лучше пропускает воду. Возьмите лупу, рассмотрите песок и глину, чем они отличаются друг от друга? - Сейчас я проведу еще один опыт с песком и глиной, Он достаточно сложный. Потому что нужно наливать воду в стаканы одновременно. У нас задача определить, что быстрее пропускает воду песок или глина. Вот поэтому воду нужно наливать одновременно. (Беру две баночки с воронками, отверстия в воронках закрываю ватным диском, в первую воронку насыпаю ложку глины, а во вторую воронку - ложку песка. Затем одновременно наливаю в две банки воду из стаканов до верху на глину и песок, смотрим, в какой банке быстрее наливается вода). - Правильно, а почему? Кто сможет ответить? - Мы убедились, что песок пропускает воду, а глина почти не пропускает, так как влажная глина становится вязкой, липкой, она состоит из мельчайших частичек, тесно связанных между собой, из нее хорошо лепить. - Давайте теперь сравним камень и глину. Уточним, какой камень. -Ребята, а когда глина высыхает, то она превращается в камень. Посмотрите, что произойдет, если нажать на камень из глины, что вы видите? - А нажмите на обычный камень. Что с ним произошло? Почему? - Дети, мы с вами убедились, что камень твердый, крепкий, прочный. - Как вы думаете: нужна ли человеку глина? Что он делает с глиной? -Верно, из глины делают кирпичи, лепят посуду, игрушки, вазы. Глина липкая, пластичная, плохо пропускает воду. Эти ее свойства используют мастера глиняной игрушки. -Делают глиняные игрушки так: глину замешивают в воде; когда она становится мягкой и податливой, из нее лепят игрушки, которые затем обжигают в печи. Затем игрушки расписывают, и они становятся вот такими яркими, красивыми, нарядными. Какие глиняные игрушки вы знаете? | У песка есть много песчинок, крупинок, а у глины нет. В банке, где песок. Песок пропускает воду, а глина нет. Тяжелый, твердый, прочный. Она рассыпался. Ничего. Потому что камень прочный, твердый. Дымковскую, филимоновскую | |
Физминутка: Потрудились- отдохнем Встанем, глубоко вздохнем Руки в стороны, вперед. Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать Руки вниз и вверх поднять Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. | Дети выполняют движения согласно тексту | |
- Я приглашаю вас на выставку. -Давай с вами пройдем к первому столу. На нем, мы с вами видим игрушки. Посмотрите, какие они красивые! Видите, как благодаря человеку, его мастерству и фантазии глина ожила и превратилась в дивные игрушки! Какие игрушки собраны в этой экспозиции? Они все одинаково расписаны? На другом столе - керамические изделия. Что вы здесь видите? Известно, что в керамической посуде дольше хранится молоко. Почему? -Давайте пройдем с вами дальше.. На этом столе фарфоровые и глиняные статуэтки. Эти изделия используются для украшения интерьера, а также как сувениры. -На следующем столе - кирпичи. Где люди используют кирпичи? (в строительстве). Из кирпичей люди возводят дома, заборы стены. -Вам понравилась выставка? Выберите вещь, которую вы сами хотели бы слепить из глины. Чуть позже у вас будет такая возможность сделать это. А затем мы устроим выставку ваших глиняных изделий для родителей. | ||
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | ||
Дети стоят полукругом на ковре. | ||
-На этом наше занятие заканчивается. -О чем говорили? Что было трудно? Что понравилось? | Предполагаемые ответы детей. | |
