Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Путешествие в сказочный лес»

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Путешествие в сказочный лес»

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Путешествие в сказочный лес»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему: "Путешествие в сказочный лес"

Интеграция образовательных областей: "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", ", "ФЭМП".

Задачи:

Образовательные: закреплять знания детей о деревьях, их внешних отличиях друг от друга, их строении; повторить способы сложения и вычитания, умение выполнять аппликацию из предложенного материала, развивать связную речь, умение вести диалог, строить простые предложения.

Развивающие: развивать мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы, внимание, экологическую культуру.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к деревьям, чувство сострадания к сказочным героям, желание им помочь; воспитывать уважительное отношение друг к другу, формирование навыков содружества; вызвать эмоциональный отклик на красоту природы.

Демонстрационный материал: макеты ёлки, берёзы, дуба;

Различные листья бросить под елку

Листья дуба с цифрами ;сундук с замком;

фотографии с изображением берёзы в разное время года.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа, диалог, рассматривание фотографий, продуктивная деятельность, подведение итогов.

Ход занятия

Мотивационный момент

Воспитатель:

- Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются с гостями, усаживаются на стулья). А ещё одну гостью я обнаружила, придя на работу. Вы знаете, кто это? (Воспитатель показывает детям игрушку лягушку, сидящую на листе лилии со свёртком бумаги во рту)

Дети:"Это лягушка"

В: - В какой русской народной сказке встречается этот персонаж?

Д: "В сказке "Царевна-лягушка".

В: - Ребята, а что это у лягушки во рту?

Д:"Письмо, бумага, свёрток".

В: - Хотите посмотреть, что это за свёрток?

(Да)

Воспитатель берет свёрток, разворачивает:

- Ребята, да это какое-то письмо. Прочитаем его? (Да)

Воспитатель читает письмо:

- "Здравствуйте, дорогие ребята! Кощей Бессмертный украл у меня корону и спрятал её в сундук, который хранится возле какого-то дерева в сказочном лесу. А поскольку я слышала, что вы детки умные и смышленые, хорошо знающие деревья, растущие в лесу, то прошу вас найти сундук и вернуть украденное, потому что без короны я не смогу сбросить кожу лягушки и превратиться в Василису Премудрую, быть мне вечно лягушкой. "

Ну что, ребята, поможем лягушке, отыщем в сказочном лесу её корону? (Да)

В: - Что нужно знать, прежде чем мы отправимся в лес?

(Правила поведения в лесу)

В: - Давайте с вами вспомним, как правильно нужно вести себя в лесу. Если я буду говорить, как нужно вести себя правильно, то вы будете хлопать, если неверно, то вы будете топать.

Воспитатель зачитывает правила, а дети выполняют нужное действие.

Игра " Правила поведения в лесу"

1. Нельзя, друзья, цветы просто так рвать, не надо букеты из них составлять. (Хлопки)

2. Пойте, кричите, играйте, громкой песней лес развлекайте. (Топот)

3. В лес бери с собой топор, можешь там разжечь костёр. (Топот)

4. Муравейники не разоряй. (Хлопки)

5. Птенцов домой не забирай. (Хлопки)

6. В лес бери с собой лукошко, соберёшь мухоморов немножко.

(Топот)

В: - Молодцы, вы не ошиблись, нам можно смело отправляться в путь. Но вот беда, в наш сказочный лес можно попасть только в заколдованном виде. А чтобы колдовство свершилось, нам нужно вспомнить, как или при помощи чего колдуют в сказках?

(Волшебная палочка, волшебные слова)

В: - Палочки у нас нет, а вот волшебные слова я знаю. Давайте произнесём их вместе и выполним все действия, которые будем называть (произносим вместе с детьми волшебные слова):

Раз, два, три наклонись,

Раз, два, три повернись,

Раз, два, три покружись

И в сказочном лесу ты окажись!

В: - Вот мы и в лесу. Ребята, что такое лес?

(Большой участок земли, где растут деревья)

1) В: - А вот и первое дерево. Кто знает, как оно называется? (Ёлка, ель)

В: - Что мы ищем в сказочном лесу? (Сундук с короной)

В: - Давайте посмотрим, нет ли на ёлочке или под ёлочкой сундука?

(Дети смотрят, сундук не находят, но находят листья)

В: - Ничего под ёлочкой не нашли? (Нашли листья)

В: - Неужели эти листья с ёлки упали? (Нет)

В: - Почему вы так решили?

(На ёлке растут иголки, а это листья)

В: - Значит наша ёлка какое дерево, хвойное или лиственное?

(Хвойное)

В: - Ребята, а в каких русских народных сказках упоминается ёлка, ель? Гости могут помочь ребятам

("Морозко", "Маша и медведь")

В: - А наша гостья из этих сказок? (Нет)

В: - Может быть, поэтому Кощей Бессмертный спрятал сундук не здесь, а в другом месте. Продолжаем искать сундук? (Да) Идём дальше, но чтобы не заблудиться, давайте использовать сказочный путеводитель, который всегда указывает дорогу. Вспомните, что это? (Клубочек) Я взяла с собой клубочек, который покажет нам дорогу. Давайте положим руки друг другу на плечи и пойдем за клубком, а чтобы было веселее, говорим все вместе:

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зелёным лугом.

Все деревья обойдём,

Сундук лягушке мы найдём!

Воспитатель с детьми идут к следующему дереву, произнося четверостишие, клубочек воспитатель держит в руках.

3) В: - Вот ещё одно дерево. Как оно называется? (Берёза)

В: - Посмотрите, нет ли здесь сундука с короной?

(Дети осматривают берёзу, сундука нет, нашли фотографии с изображением берёзы в разное время года)

В: - Что вы нашли под берёзой? (Фотографии)

В: - Давайте их разместим на доске (воспитатель располагает фото на магнитной доске). На них есть что-то общее?

(Везде сфотографирована берёза)

В: - А что-нибудь эти фотографии различает?

(Берёза изображена в разное время года)

В: - Покажите, на какой фотографии изображена зимняя берёза, весенняя, летняя, осенняя? Почему вы так решили?

(Названный ребёнок указывает на нужную фотографию и комментирует, почему он решил, что это данное время года)

В: - Вам понравились фотографии с изображением берёзы? (Да)

В: - А как ещё можно передать красоту русской берёзы? (Нарисовать, словами описать)

В: - Как называется человек, который в стихотворении при помощи выразительных средств описывает природу или ещё что-либо?

(Поэт)

В: - А мы с вами знаем стихотворения о берёзе, в которых русские поэты по-своему описывали это прекрасное дерево? (Да)

В: - Послушаем их в исполнении наших ребят? (Да)

В: - Полина Панюкова расскажет нам стихотворение Сергея Есенина "Берёза" (Панюкова рассказывает)

Береза

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

- Даниэль Мулашов расскажет стихотворение Всеволода Рождественского "Берёза" (Даня рассказывает)

Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Береза зеленые косы Развесила с тонких ветвей.

Вся в белое платье одета, В сережках, в листве кружевной,

Встречает горячее лето Она на опушке лесной.

Гроза ли над ней пронесется,

Прильнет ли болотная мгла,- Дождинки стряхнув,

улыбнется Береза - и вновь весела. Наряд ее легкий чудесен,

Нет дерева сердцу милей,

И много задумчивых песен Поется в народе о ней.

Он делит с ней радость и слезы, И так ее дни хороши,

Что кажется - в шуме березы

Есть что-то от русской души.

- Даша Храмшина расскажет стихотворение Александра Прокофьева "Берёза" (Даша рассказывает

Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках.
С красивыми застёжками.
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю берёзку русскую,
Она всегда с подружками
Весною хороводится,
Целуется, как водится,
Идёт, где не горожено,
Поёт, где не положено,
Под ветром долу клонится
И гнётся, но не ломится!

- Миша Елисов расскажет стихотворение Анна Кулагина "Берёза" (Миша рассказывает)

Белая берёза косы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают.

В: - Вот мы с вами послушали несколько стихотворных произведений. Красиво описывают берёзу поэты? (Да) 

Они восхищаются этим деревом? (Да)

В: - Не только в стихах, но ещё и в сказках упоминается берёза. Вспомните сказки или сказку, где говорится об этом дереве. ("Маша и медведь")

В: - Здесь сундук мы тоже не нашли. Идём дальше? (Да)

Давайте остановимся на нашей лесной полянке и немного разамнемся

Воспитатель проводит физ. минутку

Физ. минутка

«Мы по лесу погуляли».

Мы по лесу погуляли шагаем на месте

И немножечко устали.

Встанем, глубоко вздохнём остановится

Руки дружно разведём. развести руки в стороны

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети, присесть

А потом все дружно встали, встать

Великанами все стали. поднять руки вверх

Дружно мы похлопаем! похлопать

Тихонечко потопаем! потопать

Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!

Воспитатель с детьми подходят к последнему дереву.

4) В: - Это что за дерево? (Дуб)

Ребята а расскажите что вы знаете о дубе (ответы детей)

- В какой русской народной сказке упоминается дуб? ("Царевна-лягушка")

В: - Может быть сундук здесь? (Да) Посмотрите. (Есть)

- Проверим, там корона или нет. Ребята, я не могу открыть сундук. Почему? (Он закрыт на замок)

- Как же нам его открыть? Смотрите, ребята, дуб стоит, а под ним листья дуба с цифрами лежат и какой-то листочек на ветке висит. Давайте прочтём.

Воспитатель читает записку:

" Чтоб открыть сундук и забрать его содержимое, нужно отгадать код замка, а отгадаешь ты его, решив математические задачи.

1-я задача. Ёжик по лесу шёл, на обед грибы нашёл. Два под берёзой, три у осины. Сколько их в плетёной корзине?

(Дети должны взять дубовый листок с цифрой 5)

2-я задача. Четыре зайца шли из школы, вдруг на них напали пчёлы.

Два зайчика спаслись, а сколько не успело? (Листок с цифрой 2)

3-я задача. Сколько огоньков у светофора? (Листок с цифрой 3)

Воспитатель выкладывает листики с цифрами в ряд:

- Ребята, вот такой код у нас получился, давайте проверим, правильно ли мы решили задачи (воспитатель набирает код, замок открывается, все заглядывают внутрь и видят там корону, воспитатель берёт корону в руки).

В: - Ребята, мы выполнили просьбу лягушки? (Да)

- Вернём ей корону? (Да)

- А чтобы нам вернуться назад в сад, где нас дожидается лягушка, давайте опять произнесём волшебные слова. Закрываем глаза и произносим:

Раз, два, три наклонись,

Раз, два, три повернись,

Раз, два, три покружись

И в саду ты окажись!

Вот ребята мы с вами и вернулись обратно в детский сад, давайте с вами присядем

Ребята а скажите мне пожалуйста что вам больше всего запомнилось в нашем путешесвии (ответы детей)

Что нового и познавательного для себя вы узнали (ответы детей)

ИГРАЕТ МУЗЫКА В ЗАЛ ЗАХОДИТ ВАСИЛИСА

Подведение итогов

Василиса - Ребята, большое спасибо вам за то, что вы помогли мне вернуть корону.

Много испытаний вам довелось пройти?

Вы со всеми справились?

Теперь я вынуждена с вами попрощаться, меня ждёт Иван-царевич,но прежде хочу за помощь вас отблагодарить спасибо вам большое что справились со всеми испытаниями, я очень надеюсь, что мы с вами ещё увидимся.

До свидания, ребята! До свидания, гости дорогие! ("Василиса" уходит)