Подборка упражнений для младшей и средней группы по театрализованной деятельности
Этюдный тренаж для детей второй младшей группы
Помимо этюдов с куклами, мы занимаемся с детьми этюдным тренажем. Этюдный тренаж – это работа актера над собой. Она помогает детям развивать память, внимание, воображение, умение двигаться на сцене, общаться с партерами.
Упражнение на внимание и память
Предлагаем детям рассмотреть иллюстрацию из детской книги, затем книгу закрываем и просим описать то, что было изображено.
Или делаем ребенку игрушку: некоторое время он ее разглядывает, затем вещь убираем и просим описать ее.
Раскладываем на столе пять мелких игрушек, предлагаем детям внимательно рассмотреть их, подержать в руках. Затем накрываем игрушки плотной тканью и незаметно убираем одну, после чего просим детей определить, какой недостает.
Упражнение на развитие воображения
Сочини сказку
Детям дают две-три игрушки и предлагают придумать сказку с их участием. Ведущий тоже берет игрушку и сочиняет вместе с детьми.
Этюды на выражение жеста
На двери весит замок (русская народная потешка)
На двери весит замок. (дети сцепили руки в замок)
Кто его открыть бы мог? (Дети стараются разъединить сцепленные руки.)
Повернули, покрутили…… (Выполняют вращательное движение руками.)
Постучали и открыли. (Стучат сцепленными руками по коленкам и разъединяют руки.)
ГУСИ
(Русская народная потешка)
Задание помогает научиться покачивать куклой вперед и возвращать ее в исходное положение. Освоив это движение, дети смогут применить его в тот момент, когда их игрушка решит «заговорить». Перед началом гусей ставят на стол, придерживая их рукой сзади.
Ведущий: Гуси, гуси. (Дети придерживают игрушку одной рукой.)
Дети: Га - га-га! (Покачивают игрушкой вперед и возвращают в исходное положение в ритме потешки.)
Ведущий: Пить хотите? (Исходное положение.)
Дети: Да, да, да! (Покачивают игрушкой.)
Ведущий: Гуси, гуси, вот вода. (Исходное положение.)
Дети: Га-га-га! Га-га-га! (Покачивают игрушкой.)
ЗАИНЬКИ
(русская народная прибаутка)
Ведущий:
Лю-лю, лю-лю баиньки,
В огороде заиньки.
Зайки травку едят,
Ване спать велят.
Лю-лю, лю-лю, лю-лю-бай,
Поскорее засыпай.
Уж я по воду пойду,
Заек чаем напою.
(Дети водят зайчиков по столу, игрушки выполняют легкие прыжки в ритм прибаутке)
КИСКА
(Русская народная потешка)
Этюд обучает ребенка переключать свое внимание с одного движения на другое, согласовывая кукловождение с произношением текста потешки.
Ведущий:Идет кисонька из кухни,
У ней глазоньки опухли.
(Ребенок ведет игрушку по столу, покачивая ею из стороны в сторону.)
О чем, кисонька, ты плачешь?
(Останавливает игрушку.)
Ребенок: Как мне, кисоньке, не плакать!
Повар пеночку слизал,
Да на кисоньку сказал.
(Покачивает игрушкой вперед в ритме потешки и возвращает ее в исходное положение.)
УТРОМ ДЕД
(Русская народная потешка)
Игра помогает детям понять, что, если одна игрушка «говорит», то другая должна замереть и внимательно «слушать», чтобы зрители могли определить, которая игрушка в данный момент поддерживает беседу. Перед началом потешки двое детей ставят на стол игрушку-деда и куклу-внучку, придерживая их рукой сзади.
Ведущий: Утром дед спросил у внучки...
Дед: Почему не моешь ручки?
(Ребенок покачивает игрушкой-внучкой.)
Ведущий: Отвечает внучка.
Внучка:Я не белоручка!
(Покачивает игрушкой и возвращает в исходное положение.)
КОЗЛИК
(Русская народная потешка)
Ведущая:Вышел козлик погулять,
Свои ножки поразмять.
(Ребенок ведет игрушку по столу, плавно покачивая ее из стороны в сторону.)
Козлик ножками стучит,
По козлиному кричит.
(Ребенок, остановив игрушку, постукивает ею по столу.)
Ребенок: Бе-е-е, бе-е-е!
(Покачивает игрушкой вперед и возвращает в исходное положение)
МЫШИ ВОДЯТ ХОРОВОД
(Русская народная прибаутка)
Детям дается возможность освоить пляску кукол. Перед началом потешки несколько детей ставят на стол игрушек-мышат, один ребенок на противоположном конце кладет игрушку-кота.
Ведущий:Мыши водят хоровод.
На лежанке дремлет кот.
(Дети плавно водят мышат по столу.)
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька-кот,
Разобьет весь хоровод;
(Дети импровизируют танцевальные движения кукол-мышат. С окончанием потешки кот их ловит.)
Этюдный тренаж для детей средней группы
Упражнения на развитие внимания
Давайте потанцуем
Цель игры: развивать внимание детей, учить реагировать на зрительные сигналы.
Ведущая предлагает детям потанцевать. Девочки пляшут только тогда, когда ведущая поднимает цветок, а мальчики – когда поднят флажок. Когда ведущая поднимает одновременно и цветок, и флажок, танцуют все вместе. Звучит русская народная плясовая мелодия. Дети импровизируют танцевальные движения.
Упражнения на развитие памяти
Кто пришел?
Ведущая показывает детям настольный кукольный спектакль, в котором участвуют четыре, пять и более действующих лиц, по ходу сказки, появляющихся друг за другом («Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Смоляной бычок»). После просмотра сказки ведущая спрашивает: Кто пришел первым? Кто последним? Просит назвать всех кукол, участвующих в спектакле.
Упражнение на воображения
Прогулка в лес
Ведущая предлагает детям отправится на прогулку в лес. Дети представляют себе, что они идут по извилистой лесной тропинке, перепрыгивая через лужи, пересекают вспаханное поле, увязая в мягкой, рыхлой земле. По тоненькой дощечке переходят ручеёк, по кочкам перебираются через болото. Возвращаются домой той же дорогой.
Этюды на выражение жеста
Ох, ох, что за гром?
(Русская народная потешка)
Ребенок: Ох, ох, что за гром? (Руки к щекам, покачивание головой из стороны в сторону.)
Муха строит новый дом. (Кулачок стучит об кулачок.)
Молоток: стук – стук, помогать идет петух. (Взмахи руками.)
Как петух в печи пироги печет
(Русская народная шутка)
Дети изображают животных и птиц. Каждый ребенок выполняет действие, соответствующее его персонажу.
Ребенок: Как петух в печи пироги печет,
Кошка на окошке пироги печет,
Поросенок в ступе горох толчет,
Конь у крыльца в три копыта бьет,
Уточка в сапожках избу метет.
Игра на имитацию движений
Воспитатель обращается к детям:
— Вспомните, как ходят дети?
Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке.
(Дети сначала идут маленькими шагами, затем большими — гигантскими шагами.)
— Как ходит Старичок-Лесовичок?
— Как ходит принцесса?
— Как катится колобок?
— Как серый волк по лесу рыщет?
— Как заяц, прижав уши, убегает от него?
Зеркало
Цель: развивать монологическую речь.
Петрушка загадывает загадку:
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет —
Все как есть ему покажет!
Что же это? (Зеркало.)
В группу (зал) вносят большое зеркало. Каждый из команды подходит к зеркалу, и, глядя в него, первый — хвалит себя, восхищается собой, второй рассказывает о том, что ему не нравится в себе. Затем то же самое проделывают члены другой команды.
Игра-пантомима «Медвежата»
Цель: развивать пантомимические навыки
А вот посмотрите, гора старого валежника. Ой, это берлога! А в ней спят медвежата. Но вот пригрело солнышко, растопило снег. Капельки воды просочились в берлогу. Вода попала на нос, уши, лапы медвежат.
Медвежата потянулись, фыркнули, открыли глаза и стали выбираться из берлоги. Раздвинув лапами сучья, они выбрались на поляну. Лучи солнца слепят глаза. Медвежата прикрывают лапами глазки и рычат от недовольства. Но вскоре глаза привыкли. Медвежата огляделись, понюхали носом свежий воздух и тихо разбрелись по полянке. Сколько здесь интересного! Дальше возможна импровизация.
Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?»
Цель: развивать интонационную выразительность речи.
Используется театр картинок. Картинки-персонажи дети рисуют дома с родителями. Текст стихотворения разучивается дома. Дети делятся на две подгруппы: одна — зрители, другая — актеры, затем они меняются. Эту инсценировку можно показать на досуге родителям или детям других групп, а можно просто поиграть.
Петух: Я всех умней!
Ведущий: Кричал петух.
Петух: Умею я считать до двух!
Хорек: Подумаешь!
Ведущий: Ворчит хорек.
Хорек: А я могу до четырех!
Жук: Я — до шести!
Ведущий: Воскликнул жук.
Паук: Я — до восьми!
Ведущий: Шепнул паук. Тут подползла сороконожка.
Сороконожка: Я, кажется, умней немножко
Жука и даже паука —
Считаю я до сорока.
Уж: Ах, ужас!
Ведущий: Ужаснулся уж.
Уж: Ведь я ж не глуп,
Но почему ж
Нет у меня ни рук, ни ног,
А то и я считать бы смог!
Ученик: А у меня есть карандаш.
Ему что хочешь, то задашь.
Одной ногой умножит, сложит,
Все в мире сосчитать он может!
Игра-пантомима «Был у зайца огород» (В.Степанов.)
Цель: развивать пантомимические навыки.
Воспитатель читает, дети имитируют движения.
Был у зайки огород, Зайка с радостью идет.
Ровненьких две грядки. Но сначала всё вскопает,
Там играл зимой в снежки, А потом всё разровняет,
Ну а летом — в прятки. Семена посеет ловко
А весною в огород И пойдет сажать морковку.
Ямка — семя, ямка — семя,
И глядишь, на грядке вновь
Вырастут горох, морковь.
А как осень подойдет,
Урожай свой соберет.
Игры на мышечное напряжение и расслабление
Деревянные и тряпичные куклы
При изображении деревянных кукол напрягаются мышцы ног, корпуса, опущенных вдоль корпуса рук. Делаются резкие повороты всего тела вправо и влево, сохраняется неподвижность шеи, рук, плеч; ступни крепко и неподвижно стоят на полу.
Подражая тряпичным куклам, необходимо снять излишнее напряжение в плечах и корпусе; руки висят пассивно.
В этом положении нужно короткими толчками поворачивать тело то вправо, то влево; при этом руки взлетают и обвиваются вокруг корпуса, голова поворачивается, ноги также поворачиваются, хотя ступни остаются на месте. Движения исполняются по нескольку раз подряд, то в одной, то в другой форме.
Мельница
Свободное круговое движение рук, описывающих большие круги вперед и вверх. Движение маховое: после быстрого, энергичного толчка руки и плечи освобождаются от всякого напряжения, описав круг, свободно падают. Движение выполняется непрерывно, несколько раз подряд, в довольно быстром темпе (руки летают, как «не свои»). Необходимо следить, чтобы в плечах не возникло зажимов, при которых сразу нарушается правильное круговое движение и появляется угловатость.
Паровозики
Круговые движения плечами. Руки согнуты в локтях, пальцы собраны в кулачок. Непрерывное неторопливое круговое движение плечами вверх-назад — вниз-вперед. Локти от корпуса не отводятся. Амплитуда во всех направлениях должна быть максимальной. При отклонении плеч назад напряжение усиливается, локти сближаются, голова отклоняется назад. Упражнение выполняется несколько раз без остановки. Желательно, чтобы движение плеч начиналось вверх и назад, а не вперед т.е. расширяя, а не сужая грудную клетку.
Великаны и гномы
Положив руки на пояс, встать пяточками вместе, носочки отведя в стороны. Не спеша подняться на полупальцы, продолжая держать пятки вместе. После короткой паузы опуститься на всю ступню, не перенося тяжесть на пятки.
Кузнечик
Девочка гуляла в саду и вдруг увидела большого зеленого кузнечика. Стала она к нему подкрадываться. Только протянула руки, чтобы прикрыть его ладошками, а он прыг — и вот уже стрекочет совсем в другом месте.
Выразительные движения: шею вытянуть вперед» пристальный взгляд, туловище слегка наклонить вперед, ступать на пальцы.
Новая кукла
Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружится, показывает всем желанный подарок, прижимает ее к себе и снова кружится.
Игры–стихи.
Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.
Мыльные пузыри.
- Осторожно, пузыри!
-Ой, какие!
-Ой, смотри!
-Раздуваются!
-Блестят!
-Отрываются!
-Блестят!
-Мой со сливу!
-Мой с орех!
-Мой не лопнул дольше всех!
Сердитый гусь.
Вот большой сердитый гусь.
Очень я его боюсь!
Защищая пять гусят,
Щиплет больно он ребят.
Громко гусь шипит, гогочет,
Защипать ребяток хочет!
Гусь уже идет на нас!
Убегайте все сейчас!
Самолет
Поиграем в самолет? (Да.)
Вы все — крылья, я — пилот.
Получили инструктаж —
Начинаем пилотаж. (Строятся друг за другом.)
В снег летаем и пургу, (У-у-у-у!)
Видим чьи-то берега. (А-а-а-а!)
Ры-ры-ры — рычит мотор,
Мы летаем выше гор.
Вот снижаемся мы все
К нашей взлетной полосе!
Что ж — закончен наш полет.
До свиданья, самолет.
Мишка
Косолапые ноги,
Зиму спит в берлоге,
Догадайся и ответь,
Кто же это спит? (Медведь.)
Вот он Мишенька, медведь,
По лесу он ходит.
Находит в дуплах мед
И в рот себе кладет.
Облизывает лапу,
Сластена косолапый.
А пчелы налетают,
Медведя прогоняют.
А пчелы жалят Мишку:
«Не ешь наш мед, воришка!»
Бредет лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу,
Ложится, засыпает
И пчелок вспоминает...
Король (вариант народной игры)
Цель. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.
Ход игры. Выбирается с помощью считалки на роль короля ребенок. Остальные дети — работники распределяются на несколько групп (3 — 4) и договариваются, что они будут делать, на какую работу наниматься. Затем они группами подходят к королю.
Работники. Здравствуй, король!
Король. Здравствуйте!
Работники. Нужны вам работники?
Король. А что вы умеете делать?
Работники. А ты отгадай!
Дети, действуя с воображаемыми предметами, демонстрируют различные профессии: готовят еду, стирают белье, шьют одежду, вышивают, поливают растения и т.п. Король должен отгадать профессию работников. Если он сделает это правильно, то догоняет убегающих детей. Первый пойманный ребенок становится королем. Со временем игру можно усложнить введением новых персонажей (королева, министр, принцесса и т.п.), а также придумать характеры действующих лиц (король — жадный, веселый, злой; королева — добрая, сварливая, легкомысленная).
Муравьи
Цель. Уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка внимания.
Ход игры. По хлопку педагога дети начинают хаотически двигаться по залу, не сталкиваясь с другими детьми и стараясь все время заполнять свободное пространство.
Мокрые котята
Цель. Умение снимать напряжение поочередно с мышц рук, ног, шеи, корпуса; двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом.
Ход игры. Дети двигаются по залу врассыпную мягким, слегка пружинящим шагом, как маленькие котята. По команде «дождь» дети садятся на корточки и сжимаются в комочек, напрягая все мышцы. По команде «солнышко» медленно встают и стряхивают «капельки дождя» по очереди с каждой из четырех «лапок», с «головы» и «хвостика», снимая соответственно зажимы с мышц рук, ног, шеи и корпуса.
.png)
