Классный час «Современный рынок труда»
Цели: Познакомить с безработицей как с социальным явлением современного общества;
Формирование активной жизненной позиции, как осмысленного представления о
профессиональном самоопределении;
Формировать навык правильного заполнения документов.
Коррекция мыслительной деятельности через упражнение «Объясни» ( выражения, слова)
Задачи:
1) формирование представлений о роли профессии в жизни человека
2) ознакомление с ситуацией на рынке труда;
3) формирование умения вести дискуссию, рассуждать и воспитывать толерантное отношение к другим мнениям;
4) Усвоение учащимися глубоких и всесторонних знаний по проблеме выбора профессии
Оформление: плакаты: «Все профессии важны», «Берись за то, к чему ты годен», «Истинное сокровище для людей – умение трудиться (Эзоп)», стенд «В мире профессий» (рисунки учащихся)
Технические средства и материал: компьютер, проектор, экран, образцы документов, сделанные ребятами для игры, бланки резюме, словарь Ожегова, видеоролик «Наши успехи»
Ученик. У меня растут года,
Скоро мне семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем мне заниматься?
Ведущий. Чем ближе окончание школы, тем чаще вы задаете эти вопросы. Родители ищут на них ответы, педагоги помогают вам. Пройдет совсем немного времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнется с перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс. дорог, - именно столько сейчас существует профессий. Выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Тема сегодняшнего занятия: «Современный рынок труда» (высвечивается на экране). Давайте обыграем ситуацию.
Ведущий. Встретились знакомые люди (выходят три ученика). Разговорились о том, о сем (имитируют беседу). Затронули тему о работе.
1-ый. Ты где работаешь? (обращается к одному из знакомых)
2- ой. Да нигде. Меня уволили с работы по сокращению штатов.
3- ий. А мое предприятие обанкротилось.
1 - ый. У меня тоже проблема. Уже длительное время не могу найти работу по специальности.
Ведущий. Давайте разберемся в некоторых понятиях. Как вы понимаете «сокращение штатов».
(ответы учащихся).
Ведущий делает вывод:
Сокращение штатов – исключение из штатного расписания отдельных подразделений или одинаковых штатных единиц.
Ведущий. А как вы понимаете «обанкротилось»? (ответы учащихся, обращаются за помощью к словарю Ожегова)
Ученик читает. Обанкротиться – в отношении предприятия: несостоятельность, неспособность удовлетворять требования по денежным обязательствам (выплаты заработной платы, налоги, взносы…)
Ведущий. Вот у нас некоторые люди оказались без работы. Как называется это социальное явление? (ответы учащихся). На экране высвечивается:
Б Е З Р А Б О Т И Ц А
Ведущий. Что такое безработица? ( ответы учащихся. Работа со словарем )
Ученик зачитывает: Безработица – это такое социальное явление, когда количество рабочих рук превышает количество рабочих мест.
Ведущий. Ситуация: «Как бы ты поступил, если бы оказался безработным?»
Ответы детей: - сидел бы дома;
- искал бы работу по объявлениям и предприятиям;
- встал бы на учет на биржу труда.
Ведущий. Что такое биржа труда? (ответы учащихся) А у нас в районе есть такое учреждение? Как оно называется? (ответы детей)
Мы с вами ходили на экскурсию в « Центр занятости населения».
Вывод. Биржа труда – это учреждение, занимающееся трудоустройством, помогающее обучиться новой профессии и выплачивающее денежное пособие безработному.
Ведущий. Какие нужны документы при поступлении на работу? (ответы учащихся).
А что такое резюме? (ответы)
Вывод. Резюме- документ, содержащий информацию, требуемую при рассмотрении кандидатуры для найма на работу (основные сведения), самохарактеристика.
Ведущий. Сегодня вы будете учиться заполнять резюме ( бланк прилагается). Учащиеся заполняют его.
Теперь пришла пора устраиваться на работу. Проводится деловая игра «Ищем работу».
Действующие лица: работодатель (в его роли – ученик) и два человека (ученики), устраивающиеся на работу с документами (самодельными образцами).
Остальные учащиеся внимательно слушают беседу. В дальнейшем они будут участвовать в обсуждении.
Работодатель задает вопросы:
По какому поводу Вы к нам пришли?
Кем бы Вы хотели работать?
Почему именно эту профессию выбрали?
Какая зарплата Вас устраивает?
Ваши лучшие качества характера, отношения с людьми? и т.д.
Работодатель рассматривает документы, рассуждая вслух о характеристиках, об оценках в свидетельствах, зачитывает резюме. Сообщает свое решение – одного принимает на работу, другому отказывает.
Ведущий. Почему работодатель принял такое решение? (ответы ребят)
Значит вам, ребята, надо постараться, чтобы в Ваших свидетельствах были хорошие оценки, и Вы получили отличные характеристики.
Просмотр видеоролика «Наши успехи» (выступление выпускников прошлых лет о своей профессии).
Ученик. И мы окончим школу и
Выйдем в жизнь большую.
Куда пойти учиться, работать
иль служить?
Ведь очень важно выбрать
Профессию такую,
Чтобы высококлассным специалистом быть!
Ведущий. Думаю, что сегодняшний разговор был для вас полезным и поможет каждому ученику определиться в будущей жизни. Желаю вам успеха!
Коркина Альбина Даниловна, воспитатель ГПД
Иркутская область, ГОКУ «Специальная(коррекционная)
школа г. Бодайбо»
Резюме
Фамилия, имя, отчество
Цель:соискание должности
Дата рождения:
Город:
Состав семьи:
Телефон:
Образование:
Дополнительно где обучался (лась), по какой специальности:
Дополнительная информация:
Знания иностранных языков:
Владение компьютером:
Личные качества:
Отношение к взрослым, сверстникам:
Участие в школьной жизни (где участвовал, какие получил награды, какие выполнял поручения):
Навыки и умения:
*
Увлечения и хобби:
Рекомендации с места учебы:
Директор специальной (коррекционной) школы
Иванова Татьяна Александровна
т. +7-xxx-xxx-xx-xx
Ожидаемый уровень заработной платы: рублей
Готов (а) приступить к работе в ближайшее время.
