Конспект индивидуального занятия по развитию слухового восприятия и обучению произношению, с обучающимся 2 класса
Тема. Восприятие, опознавание и различение речевых единиц обиходного характера. Автоматизация звука Ц в скороговорках.
Задачи.
Образовательные:
- продолжать учить воспринимать, опознавать и различать речевые единицы обиходного характера;
- продолжать учить составлять слова из слогов;
- закреплять понятие и условное обозначение «пешеходный переход»;
- продолжать учить ориентироваться на карте.
Развивающие:
- развитие пространственной ориентировки (в макро и микро пространстве);
- развитие зрительного восприятия;
-развитие мелкой моторики.
Ход занятия.
Артикуляционная гимнастика.
«Заборчик» Растянуть губы в улыбке, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя говорить «И». Удерживать так под счет от 5 до 10.
«Трубочка» Сомкнуть зубы, сделав «Заборчик». Округлить губы и вытянуть вперед, как при произнесении звука «О». Удерживать под счет от 1 до 10. Расслабить губы и повторить упражнение несколько раз.
Чередовать « Заборчик» - « Трубочка».
«Открыть – закрыть заборчик» Улыбнуться, сделать «Заборчик». Открыть рот, язык лежит внизу «на полу», кончик языка упирается в нижние зубы. Закрыть рот. Повторить упражнение 5 – 10 раз.
«Накажем непослушный язычок» Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки: «пя-пя-пя», а потом покусать зубами: « тя-тя-тя».
«Блинчик» Улыбнуться, широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны. Удерживать под счет от 10 до 15 секунд.
«Остудим блинчик» Улыбнуться, сделав блинчик, подуть, произнося длительно звук «Ф», щеки не надувать.
«Почистим нижние зубки» Сделать улыбку, приоткрыть рот, двигать кончиком языка за нижними зубами влево - вправо, нижняя челюсть не двигается (зубы можно чистить и снаружи и внутри).
«Горка» Рот приоткрыть, кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка приподнять, боковые края прижать к верхним коренным зубам. Удержать 15 секунд. Покусать спинку языка, затем скатиться зубами по языку вниз (прокатиться с горки).
Автоматизация звука Ц.
Золотое кольцо
Укатилось под крыльцо.
(фраза произносится на вдохе сначала в медленном темпе, затем темп ускоряется)
Пальчиковая гимнастика с мячом «Ежик»
Я мячом круги катаю,
Взад-вперед его гоняю,
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошку.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцес мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк:
Мяч летает между рук.
Развитие слухового восприятия.
Восприятие и опознавание речевых единиц.
Речевая единица | Задание на отработку представлений |
кошачья | «Покажи, где кошачья тень? Чья это тень?» Ребенку предоставляется выбор из 4х картинок. |
пешеходный | «На какой картинке есть пешеходный переход? Что это?» Ребенку предлагает выбор из 4х сюжетных картинок. |
на карте | «Покажи на карте город Северодвинск? Что ты сделал?» (работа с картой России) |
на подоконнике | «На какой картинке ваза стоит на подоконнике? Где стоит ваза?» Ребенку предлагает выбор из 4х сюжетных картинок. |
Ответ должен быть полным предложением и закрепляется прочтением таблички с грамматически верной конструкцией.
Различение речевых единиц.
кошачья | « Составь слово «кошачья» из слогов. Что ты сделал?» «Запиши слово «кошачья» в тетрадь. Что ты сделал?» «Поставь ударение в слове «кошачья» |
пешеходный | «Выбери дорожный знак «пешеходный переход». Что ты сделал? «Как по-другому называют пешеходный переход?» (зебра) «Как правильно переходить пешеходный переход?» |
на карте | «Покажи на карте Белое море. Что ты сделал?» «Покажи на карте город, где живет Дед Мороз. Что ты сделал?» «Покажи на карте соседей города Северодвинска. Что ты сделал?» |
на подоконнике | «Что стоит на подоконнике справа?» «Что у тебя дома стоит на подоконнике?» |
Ответ должен быть полным предложением и закрепляется прочтением таблички с грамматически верной конструкцией.
