Мастер - класс дл учителей начальных классов
Кейс технологии в учебном процессе и во внеурочной деятельности
Цель: знакомство с кейс – технологией как эффективной формой деятельности младших школьников в условиях ФГОС;
Задачи мастер класса:
- раскрыть суть кейс технологии;
- отработать алгоритм работы с кейс – технологией;
- рассмотреть пример кейс технологии на внеклассном чтении;
Кейс технология- техника обучения, использующая описание реальной ситуации;
специально подготовленный материал с описанием конкретной проблемы, которую нужно разрешить в составе группы;
- конкретная практическая ситуация, рассказывающая о событии, в котором обнаруживается проблема, требующая решения.
Алгоритм работы с КТ
Изучить кейс (текст, мультимедиа, видео)
Выявить проблемную ситуацию
Найти путь решения проблемы
Выявить пути предупреждения ситуации
Презентовать полученный результат
Рефлексия
Пример КТ на рассказе Виктора Драгунского "Тайное становится явным".
Планируемые результаты:
Личностные:
Учебно-познавательный интерес к учебному предмету
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свою команду
Следование моральным нормам и этическим требованиям
Ориентироваться в нравственном содержании рассказа
Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности
Познавательные:
Формировать у учащихся умения проводить анализ, сравнение
Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, давать оценку их действиям;
Коммуникативные:
Формировать умение договариваться, находить общее решение
Формировать умение аргументировать своё предположение, объяснять свой выбор
4. Регулятивные:
Развивать умения давать оценку своей работы
Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность.
Проблемный вопрос: "Как один необдуманный поступок мог снизить показатели здоровья нескольких действующих лиц рассказа?"
Кейс вопросы:
1)Обсудите в группе. На какие три типа здоровья нам указывает Драгунский в своем произведении? Запишите.
2) Подтвердите свои высказывания, ссылаясь на конкретные эпизоды рассказа.
Физическое | Психическое | Нравственное |
Главный герой пренебрежительно отнесся к первому приему пищи и это могло повлечь за собой: ухудшение, вред, снижение, потерю, подрыв, урон, ущерб, утрату здоровья. | Тайна, которую держал в себе мальчик "подрывала "внутреннее" здоровье ребенка. Мальчик в последствии мог испытать : переживание, волнение, страх, стыд. Кроме того, был нанесен урон психическому здоровью матери. Ей пришлось оправдываться перед прохожим, приносить ему свои извинения. | Плохой поступок главного героя повлек за собой снижение уровня здоровья постороннего человека (ожог, испуг, негодование, злость, заикание). Мальчик хотел обмануть, солгать, схитрить, соврать, слукавить. |
3) Предположите, как можно было бы избежать ситуации, в которую попал главный герой рассказа?
4) Составьте памятку о сохранении психического, физического и нравственного здоровья.
Физическое | Психическое | Нравственное |
Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал: «Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо Виктор Драгунский».
-Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины.
Рефлексия:
