Я. Л. Аким "Моя родня"

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Ход урока

Деятельность учащихся

Средства

1

Организационное начало урока

1 мин

Добрый день! Меня зовут Екатерина Евгеньевна. Сегодняшний урок литературного чтения проведу с вами я. Давайте проверим ваши рабочие места: у вас на столах должны лежать дневники, карточки и звёздочки. Приготовьте простые карандаши. Положите всё аккуратно на край стола. Итак, ребята, присаживайтесь на свои места.

Приветствуют учителя.
Проверяют рабочие места.

2

Проверка домашнего задания

5 мин

3

Подготовка к восприятию текста

4 мин

Учитель открывает доску. Обращает внимание детей на репродукцию картины Кустодиева Б. М. «На террасе», связанную с темой урока.
Ребята, посмотрите на доску. Перед вами репродукция картины Бориса Михайловича Кустодиева «На террасе». Расскажите, что на ней изображено? (Чаепитие)Сколько людей на картине? (Семь)Все ли они одинакового возраста? (Нет)Как вы думаете, они знакомы? (Да)А может быть они родственники? (Скорее всего)Можно их назвать семьёй? (Да)По каким признакам мы можем это определить?(Старшие следят за младшими, все доброжелательно смотрят друг на друга, общаются)Совершенно верно, ребята. И сегодня на уроке наша речь и будет идти о семье, о родне.

Рассматривают репродукцию картины. Отвечают на наводящие вопросы. Определяют тему урока.

Репродукция картины Кустодиева «На террасе»

4

Первичное восприятие

4 мин

Ребята, у каждого из вас на партах лежат карточки.(Показываю) Что вы на них видите? (Стихотворение)Прочитайте название вслух. («Моя родня»)Кто автор этого произведения? (Яков Лазаревич Аким) Посмотрите на доску, я подготовила портрет поэта. Можем ли мы по портрету охарактеризовать человека? (Да, у него добрый взгляд, он улыбается, скорее всего, это хороший человек).Хорошо, давайте перейдём к его стихотворению «Моя родня». Сейчас я прочту вам его, а вы внимательно слушайте и следите пальчиками. Выпрямите спинки, поднимите головы, сядьте как настоящие ученики!

Рассматривают портрет
Я. Акима, пробуют охарактеризовать его. Слушают стихотворение, следят.

Портрет
Я. Акима

5

Проверка первичного восприятия

2 мин

Интересное стихотворение? Давайте вспомним его название («Моя родня») А как по-другому можно назвать это стихотворение? (Моя семья) Родня и семья – близкие по значению слова?(Да)Ребята, запомните, слова, которые схожи по значению, называют синонимами. Давайте все вместе скажем новое слово: синонимы.

Отвечают на вопросы учителя.

6

Вторичное чтение и анализ

7 мин

Прочитаем стихотворение ещё раз, постарайтесь запомнить всю родню мальчика. Покажите готовность читать текст. Читать будем по одной строке по цепочке. Один читает – все остальные слушают и следят.

Итак, большая родня у мальчика? А кто сможет всех перечислить? (Мама, папа, сестренка, братишка, щенок Тишка, друг Сережка) Почему мальчик считает друга своей роднёй?(Он может рассказать ему свои секреты, ему нравится с ним играть)Найдите строки в стихотворении, где мальчик рассказывает о своём друге.

А ещё есть друг у меня.
Друг Серёжка мне тоже родня.
Я к нему прибегаю с утра
Без него мне игра не игра.
Все секреты ему говорю,
Всё на свете ему подарю.

А какие подарки собрался подарить мальчик своим родным? Найдите в тексте.

Я родных своих очень люблю.
Скоро всем подарки куплю.
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню волшебная щётка
Молоток настоящий братишке,
Мяч сестрёнке, конфета Тишке.

Читают стихотворение по цепочке. Отвечают на вопросы. Ищут фрагменты в тексте.

7

Обобщение

2 мин

Нравится ли вам герой произведения? Чем? (Да, он любит свою родню, готов подарить всё, что может)Хотели ли вы быть на него похожими? Почему?(Я похож на героя, я тоже люблю своих родных)

Отвечают на вопросы.

8

Физкультминутка

1 мин

Если на улице дождик идет, (машем руками наверху)
Если метелица злая метет, (круговые махи руками),
В доме под крышей укроемся мы, («крыша» над головой)
Дождик и снег нам тогда не страшны! (шаг на месте)

9

Перечитывание с новой читательской целью

15 мин

Давайте подготовимся к выразительному чтению.
В каком темпе будем читать? (В умеренном темпе)Всё стихотворение? Или темп меняется?(Темп не нужно менять)А какие слова нам нужно выделить голосом, так как они очень важные? (Когда называем родственников и подарки)
Чтобы вам было легче выразительно читать стихотворение, мы будем подчеркивать слова, которые нужно выделить голосом и ставить палочки в местах, где нужно сделать паузу. Возьмите в руки простые карандаши, приготовьтесь. Следите за своими спинками!

Давайте попробуем прочесть первые четыре строки, выделяя голосом родственников.(Читают 1-2 человека, учитель корректирует)
Мама с папой — моя родня.
Нет роднее родни у меня.
И сестрёнка родня, и братишка,
Ищенок лопоухий Тишка.

Посмотрите на следующие шесть строк. Какие слова здесь нам нужно выделить голосом?(Подарки и тех, кому герой хочет их подарить)Давайте попробуем прочесть.
Я родных своих очень люблю.
Скоро всем подарки куплю.
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню волшебная щётка
Молоток настоящий братишке,
Мяч сестрёнке,конфета Тишке.

О чем говорится в следующих шести строках? (О друге Сережке) С какой интонацией мы будем их читать?(С гордостью, ведь друг – это здорово)Какие слова мы выделим голосом? (Друг, Сережка, все, всё).
А ещё есть друг у меня.
Друг Серёжка мне тоже родня.
Я к нему прибегаю с утра
Без него мне игра не игра.
Все секреты ему говорю,
Всё на свете ему подарю.

Давайте попробуем прочитать целиком это стихотворение выразительно. Пользуйтесь подсказками, которые мы только что сделали. Учитель выбирает читающего, по ходу корректирует чтение, в конце даёт словесную оценку. Читают 2-3 человека.

Читают выразительно стихотворение, отмечая на карточках выделяемые слова и паузы.

Карточки со стихотворением

9.1

Выразительное чтение стихотворения

9.2

Рассказ о своей семье

Ребята, а теперь я предлагаю вам рассказать о своей семье. Я начну, а потом мы прослушаем рассказы желающих.
Моя семья довольно большая. Нас четверо: мама, папа старшая сестра и я. Наша семья музыкальная: папа играет на гитаре, мама – на фортепиано, а мы с сестрёнкой – поём. Мы любим проводить вечера вместе, организовывая мини – оркестр. А ещё мы любим все вместе ходить за грибами в лес по осени. Наша семья очень дружная.

Рассказывают о своей семье.

9.3

Работа с книжной выставкой

Ребята, вам понравилось стихотворение, с которым мы сегодня познакомились? Ещё раз вспомним, кто автор? (Яков Лазаревич Аким). Хорошо. Посмотрите я подготовила для вас выставку книг. Что их объединяет?(Один автор – Я. Аким) Да. Вы верите в дружбу зверей и людей? А если это огромный лев и маленькая девочка? Они могут дружить? С историей о такой дружбе вы можете познакомиться в стихотворении Акима «Девочка и лев». После урока вы можете подойти к выставке книг и посмотреть их поближе.

Знакомятся с выставкой книг Я. Акима

Выставка книг
Акима Я. Л.

10

Задание на дом

1 мин

А сейчас откройте ваши дневники и запишите задание. Читать выразительно стихотворение Акима «Моя родня»(Запись на доске: Чтен.: с. 41 – выраз. чит.)

Записывают задание в дневники

Дневники

11

Рефлексия содержания учебного материала

2 мин

Ребята, у каждого из вас на столах лежат звёздочки. Напишите на них ваши достижения на уроке. Чему вы научились новому? Что нового узнали? Что стали делать лучше, чем раньше? Потом мы приклеим их на звёздное небо наших достижений.

Записывают свои достижения на звездочках, приклеивают на плакат

Звёздочки, плакат «Созвездие достижений»

12

Организационное завершение

1 мин

Ребята, наш урок подошел к концу. В целом, вы все были очень активными. Но особенно мне сегодня понравились __________. Благодарю за урок. До свидания!

Прощаются с учителем