Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31 «Медвежонок»
КОНСПЕКТ
ИНТЕГРИРОВАННОЙ НОД
в группе дошкольного возраста (3-4 года) №3 «Ежонок»
Тема: «Волшебные домики»
Подготовила:
Галлямова Ольга Александровна,
воспитатель
Нижневартовск,
2019
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.
Цель: формирование у детей представления о геометрических фигурах в окружении.
Задачи:
Образовательные:учить сравнивать геометрические фигуры по величине и обозначать словом.
Развивающие: развивать связную речь, память, внимание, мышление; обогащать словарный запас; развивать продуктивную деятельность; развивать координацию движений.
Воспитательные: воспитывать у детей интерес к окружающему.
Форма изучения:
совместная деятельность воспитателя с воспитанниками.
Время проведения: 15 мин.
План занятия:
I.Организационный момент. Рассматривание иллюстраций. (2 мин.)
II.Рассматривание макета. Рассматривание макета города на столе. Игра по составлению из геометрических фигур домиков (6 мин.)
III.Сова-игра «Веселая сенсорика». (5 мин.)
IV.Подведение итогов занятия. (2 мин.)
Материалы, инструменты, оборудование: мультимедийное устройство – проектор (презентация); музыкальные колонки; выполненный заранее воспитателем макет города; вырезанные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Ход занятия
I.Организационный момент.
Воспитатель:
«Ребята, сегодня к нам кто-то пришёл в гости! Пойдемте посмотрим кто же это?»
Ответы детей.
Воспитатель:
«Правильно ребята, это – геометрические фигуры. Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы их отгадайте!
Ответы детей.
Воспитатель читает загадки:
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Людям я старинный друг.
Называют меня … круг.
Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я? треугольник.
Не овал я и не круг,
Треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня ... квадрат.
II.Рассматривание макета «Город»
Воспитатель:
«А сейчас мы с Вами ребята отправимся в город. Ребята, что есть в городе?»
Ответы детей.
Воспитатель дополняет ответы детей.
«Правильно ребята, в городе много домов. Дома бывают низкие (одноэтажные) и высокие (многоэтажные). Давайте с вами посчитаем сколько домиков мы с вами построили?».
Ответы детей.
Воспитатель обращается к детям:
«Ребята, а сейчас давайте с вами построим дом».
Физкультминутка:
Звучит музыка.
Раз, два, три, четыре, пять.
(Дети выполняют прыжки на месте)
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим.
(Встают на носочки и тянутся руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем.
(Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)
Вот какой красивый дом!
(Указательным жестом вытягивают руки вперед)
Будет жить мы дружно в нём! (Все обнимаются)
Воспитатель:
«Вот такой мы волшебный дом построили!»
III. Сова-игра «Веселая сенсорика».
Воспитатель предлагает детям подойти к доске SMARTBord, на которой отображается игра «Веселая сенсорика», где нужно соотнести фигуры по образцу.
Воспитатель: «Какая замечательная получилась картинка».
IV.Подведение итогов занятия.
Дети рассматривают получившуюся картинку на доске.
Воспитатель:
Ребята, расскажите, из каких фигур мы с вами построили дом?
Ответы детей.
Воспитатель хвалит детей, за их старания.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Под ред. Парамоновой Л.А. – 2-е изд. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011.
.png)
