Контрольно-измерительные материалы по географии 10 класс

Контрольно-измерительные материалы по географии для 10 класса

(образовательная программа основного общего образования)

Кодификатор

Спецификация

контрольных измерительных материалов

по предмету «География»

для проведения процедур контроля и оценки качества

образования на уровне основного общего

образования

(10 класс)

1.Назначение диагностической работы

Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «География»

2.Документы, определяющие содержание работы

Содержание диагностической работы определяется на основе:

1. Федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1089 от 05.03. 2004г.).

2. Рабочей программы по географии 10-11 классы. Авт/сост. Болотникова Н.В. – М., Планета, 2010-120с.

3.Содержание и структура работы. Распределение заданий КИМ по позициям кодификатора

Концептуальные подходы к формированию КИМ для 10 класса по географии определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п.2 нормативными документами.

Работа проверяет картографическую компетентность обучающихся (анализ карт различного содержания). О степени сформированности общегеографических компетенций говорят умения и навыки обучающихся, связанные с пониманием основного понятийного аппарата курса, применение полученных знаний в решении практико-ориентированных географических задач (объяснять значение понятий, работать с статистическим материалом, решать задачи на определении видов миграции, естественные прирост, читать графики)). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.

4.Структура КИМ

Диагностическая работа по географии для 10 класса состоит из 18 заданий.

В диагностическую работу по географии включены задания открытого типа, требующие краткого или развернутого ответа обучающегося; задания закрытого типа, требующие один вариант ответа, последовательность цифр; задание на соответствие.

Распределение заданий диагностической работы по основным содержательным разделам учебного предмета «География» представлено в таблице.

5.Распределение заданий КИМ по позициям кодификатора представлено в таблице.

6. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности показано в таблице.

Задания диагностической работы проверяет усвоение обучающимися учебного материала на базовом и повышенном уровне сложности

7. Система оценивания выполненных заданий

Задания 1-8, 10,11,13,14-17: за правильный ответ на каждое задание ставится 1 балл; за отсутствующий или неверный ответ – 0 баллов.

Задания 9,12,18: за полный правильный ответ на каждое задание ставится 2 балла; за неполный правильный ответ – 1 балл; за отсутствующий или неверный ответ -0 баллов.

Шкала перевода итоговых баллов в пятибалльную оценку

8.Условия проведения работы

Работа проводится в 10 классе в конце учебного года. На выполнение диагностической работы отводится 42 минут

Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося, атлас

9. Обобщенный план работы

Контрольная работа

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из 18 заданий6 с открытым ответом -14 заданий; соотнести -2 задания; с закрытым ответом -2 задания

На выполнение работы отводится 42 минуты

Работа выполняется с помощью атласа за 10 класс.

1. Установите со­от­вет­ствие между стра­ной и столицей. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие выбранным ответам

2. Город Арлит имеет географические координаты 1844́ с.ш. 7°23́ в.д. Определите на территории какого государства находится этот город.

3.Определите, какие утверждения верные.

1. В республиках и конституционных монархиях законодательная власть принадлежит парламенту, а исполнительная –правительству.

2.Верховная власть в монархиях передается по наследству.

3. Республик в мире меньше, чем монархий.

4. Среди монархий современного мира преобладают империи.

4.Расположите стра­ны в по­ряд­ке увеличения по­ка­за­те­ля ресурсобеспеченности. Ука­жи­те ответ в виде по­сле­до­ва­тель­но­сти буквенных обо­зна­че­ний выбранных эле­мен­тов без пробелов.

5.Какие из сле­ду­ю­щих вы­ска­зы­ва­ний верны? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Одной из ос­нов­ных при­чин гло­баль­но­го по­теп­ле­ния кли­ма­та счи­та­ет­ся уве­ли­че­ние в ат­мо­сфе­ре ко­ли­че­ства азота.

2) Примером ра­ци­о­наль­но­го при­ро­до­поль­зо­ва­ния яв­ля­ет­ся со­зда­ние тер­ри­ко­нов вб­ли­зи шахт.

3) Уплотненная почва ухуд­ша­ет усло­вия вод­но­ми­не­раль­но­го пи­та­ния дерева, что от­ра­жа­ет­ся на его росте.

4) Солнечная элек­тро­оэнер­ге­ти­ка — один из самых эко­ло­ги­че­ски чи­стых видов про­из­вод­ства электроэнергии.

5) Распашка склонов препятствует развитию водной эрозии почв.

6. Какие из следующих высказываний верны? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Производство стройматериалов из отходов металлургической промышленности является примером рационального природопользования.

2) Мелиорация земель является одной из основных причин сокращения продуктивных сельскохозяйственных угодий.

3) Использование попутного нефтяного газа в качестве сырья для химии полимеров является примером нерационального природопользования.

4) Введение ограничений на строительство новых АЭС способствует сокращению выбросов углекислого газа в атмосферу.

5) Использование отходов животноводческих хозяйств для получения биотоплива является примером рационального природопользования.

7. Какие три из обо­зна­чен­ных на карте тер­ри­то­рий рас­по­ло­же­ны в на­и­ме­нее гу­сто­на­се­лен­ных ре­ги­о­нах мира? За­пи­ши­те в ответ цифры в порядке возрастания, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти территории.

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 5) 5 6) 6

8. В какой из перечисленных стран большинство верующих исповедуют буддизм?

 1) Алжир 2) Индонезия 3) Монголия 4) Колумбия

9. Проанализируйте при­ве­ден­ные в таб­ли­це дан­ные и объясните, почему, из трех при­ве­ден­ных в таб­ли­це стран, в Ал­жи­ре наи­мень­шие по­ка­за­те­ли смерт­но­сти и доли лиц стар­ше 65 лет в воз­раст­ной струк­ту­ре населения?

Демографические по­ка­за­те­ли не­ко­то­рых стран в 2010 г.

12.Используя данные таблицы, приведённой ниже, сравните доли сельскохозяйственного населения (людей, занятых в сельском хозяйстве, и членов их семей, находящихся на их иждивении) в общей численности населения и доли сельского хозяйства в ВВП Замбии и Мексики. Сделайте вывод о том, в какой из этих стран сельское хозяйство играет большую роль в экономике. Для обоснования своего ответа запишите необходимые числовые данные или вычисления.

13. В каких из вы­ска­зы­ва­ний со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция о ми­гра­ци­ях населения? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) В на­сто­я­щее время го­род­ской образ жизни яв­ля­ет­ся доминирующим, при­чем в эко­но­ми­че­ски раз­ви­тых стра­нах он рас­про­стра­нил­ся и в сель­скую местность.

2) В 2012 г. в тер­ри­то­ри­аль­ных ор­га­нах ФМС Рос­сии ста­тус вы­нуж­ден­но­го переселенца, или бе­жен­ца по­лу­чи­ли 2554 человека.

3) Численность на­се­ле­ния быст­ро уве­ли­чи­ва­ет­ся в тех странах, где наи­бо­лее высок по­ка­за­тель есте­ствен­но­го прироста.

4) В на­ча­ле XXI в. чис­лен­ность ино­стран­ных рабочих, при­бы­ва­ю­щих в За­пад­ную Европу, зна­чи­тель­но уменьшилась.

14. В какой из перечисленных стран большая часть экономически активного населения занята в непроизводственной сфере?

1) Германия 2) Лаос 3) Судан 4) Эфиопия

15 Выберите в приведенном списке три страны, являющиеся крупнейшими в мире производителями стали. Запишите ответ в виде последовательности цифр без пропусков и знаков препинания.

 1) Австралия 2) Республика Конго 3) Китай 4) США 5) Финляндия 6) Япония

16. Какое соответствие «отрасль животноводства — страна, специализирующаяся на этой отрасли» является верным?

 1) молочное скотоводство — Монголия

2) овцеводство — Финляндия

3) свиноводство — Турция

4) мясное скотоводство — Аргентина

17. Какая из перечисленных стран является членом ОПЕК?

 1) Аргентина 2) Бразилия 3) Венесуэла 4) Мексика

18. Установите со­от­вет­ствие между стра­ной и диаграммой, от­ра­жа­ю­щей рас­пре­де­ле­ние её эко­но­ми­че­ски ак­тив­но­го на­се­ле­ния по сек­то­рам экономики: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам