Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 31 «Алые паруса»
Г. Подольск
Проект
«Осень разноцветная»
Воспитатель: Цыганкова О.П.
2018г.
Методический паспорт проекта
Структура | Содержание |
«Осень разноцветная» | Творческий педагогический проект «Осень разноцветная» для реализации в системе общего дошкольного образования, направленный на развитие познавательных и творческих способностей. |
Руководитель проекта | Цыганкова Олеся Петровна |
Исполнитель проекта | МДОУ детский сад № 31 «Алые паруса» г. Подольск М.О. |
Юридический адрес исполнителя проекта | М.О. г. Подольск, микрорайон Кузнечики, ул. Академика Доллежаля,11. |
Адресацияпроекта | Проект предназначен воспитателям средних, старших и подготовительных групп |
Цель проекта | Проблема: у детей недостаточно сформированы чувства любви и бережного отношения к природе, умения любоваться красотами природы, невысокий уровень экологической культуры Цель: формировать эстетическое восприятие окружающего мира и способствовать творческому и речевому развитию детей. |
Задачи проекта | 1. Причина: невысокий уровень экологической культуры. Задача: Расширить и систематизировать знания детей об осени, учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы. 2.Причина: не достаточное развитие эстетического и эмоционального восприятия искусства. Задача: совершенствовать изобразительные навыки и умения. 3. Причина: необходимость в непрерывном систематическом развитие речи. Задача: активизировать речь детей. 4. Причина: Для успешной реализации данного проекта необходимо активное участие родителей в обучении и воспитании ребёнка. Задача: Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе. |
Благополуча-тели проекта | Дети старшей группы, родители воспитанников. |
Типовые особенности проекта | По характерусоздаваемого продукта: Творческий Попрофилюзнаний: межпредметный проект. По характеру координации: с открытойкоординацией. По уровню контактов:на уровне ДОУ. По срокам реализации: краткосрочный (до 1 месяца); |
Ожидаемые результаты реализации проекта. | - познавательное развитие: расширение знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах; - речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу; - социально-коммуникативное развитие: формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни; - художественно-эстетическое развитие: достижение положительного эмоционального отклика у детей при отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности; - физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей. |
Исполнители основных мероприятий. | Воспитатели |
Пояснительная записка
В настоящее время перед учеными и практиками стоит задача осуществления эколого-валеологического образования, начиная с дошкольного детства.
Ознакомление с природой имеет существенное значение для гармоничного, полноценного развития личности дошкольника. Экологическое воспитание занимает особое место в развитии ребенка. Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью.
Современные дошкольники не всегда с интересом смотрят на окружающий мир, не видят, не замечают главного. Поэтому рядом должен быть воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть. Только тогда дети захотят узнать о явлениях природы, научаться любоваться ее красотами в любое время года. Кроме этого воспитатель должен не только дать определенные знания, но и научить детей любить и беречь природу, родные места, свою родину. Достичь этого можно в том случае, если знакомить ребенка с ее тайнами, показывать интересное в жизни растений, животных, учить наслаждаться запахом цветущих трав, красотой цветка, пейзажами родных мест.
Восприятие природы помогает развить такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных. Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи. Если воспитатель приучит любоваться яркими красками неба при закате и восходе солнца, замысловатой формой снежинок, красотой леса, полетом ласточки, у ребенка разовьется художественный вкус, он сможет глубже познать окружающий мир, будет стремиться к созданию красоты своими руками. Природа полна необыкновенных чудес. Она никогда не повторяется и нам, взрослым следует учить детей искать и находить новое в уже известном, увиденном.
Очень эффективным средством для формирования и закрепления представлений детей о природе, об изменениях в ней, является метод проектов. А проект «Осень разноцветная» позволяет расширить знания о характерных особенностях осени и способствует творческому и речевому развитию ребёнка. Тематика проекта находит отражение во всех видах совместной деятельности: в игровой, познавательной; в мероприятиях по нравственному, трудовому, физическому воспитанию и т.д. Успешная реализация данного проекта обеспечивается не только благодаря профессионализму педагога, но и за счет активного участия родителей в процессе обучения и развития детей по данной тематике. Я убеждена, что решить эту проблему можно только в тесном сотрудничестве педагогов, родителей и детей. Если совместными усилиями мы научимся любить и замечать красоту природу (в данном случае, в осенний период), то и она предстанет перед нами доброй, щедрой, дающей нам свои богатства и радость общения с ней.
Проблема данного проекта: у детей недостаточно сформированы чувства любви и бережного отношения к природе, умения любоваться красотами природы, невысокий уровень экологической культуры. Отсюда вытекает цель: формировать эстетическое восприятие окружающего мира и способствовать творческому и речевому развитию детей.
В процессе реализации проекта я хотела достичь следующих результатов:
- познавательное развитие: расширение знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах;
- речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу;
- социально-коммуникативное развитие: формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни;
- художественно-эстетическое развитие: достижение положительного эмоционального отклика у детей при отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности;
- физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.
В результате проектной деятельности мы получим:
- альбом «Осенние листочки»;
- коллективная работа из листьев «Осенний лес»;
- совместные поделки детей и родителей из природного материала.
Необходимые ресурсы:
Материально - технические условия реализации проекта: в группе создана предметно-развивающая среда, проектор, экран.
Методическое обеспечение проекта: методическая литература по данной теме; дидактические пособия, иллюстрации, репродукции на осеннюю тему; перспективный план; конспекты занятий; детская художественная литература; настольно-печатные и дидактические игры; материалы для художественного творчества.
Содержание проекта
Этап | Мероприятие | Сроки | Задачи мероприятия | Ресурсы | Ответственный |
Подготовительный | Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему, презентация | сентябрь | Подобрать необходимый дидактический материал, который будет подходить возрастной категории детей и соответствовать данной теме. | Картотека дидактических пособий, иллюстраций, репродукций; интернет-ресурсы | Воспитатели |
Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе). | сентябрь | Подобрать художественную литературу, соответствующую возрасту и теме | Картотека художественной литературы, методическое пособие по развитию речи. | ||
Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, цветные карандаши, мелки, цветная бумага, клей, картон, листья разных деревьев) | октябрь | … | Акварель, цветные карандаши, мелки, цветная бумага, клей, картон, листья разных деревьев |
Практический | Беседы об осени | октябрь | Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, уточнить приметы осени. Познакомить с народными названиями осенних месяцев. Развивать кругозор детей, наблюдательность, любознательность. Воспитывать интерес к занятиям, самостоятельность, прививать любовь к природе. | Иллюстрации по теме |
Рассматривание сюжетных картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень», | октябрь | Вызвать эмоциональное отношение к природе. Развивать художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы, пробуждать у детей добрые и светлые чувства. Воспитывать эстетическое восприятие при встрече с произведениями | Картины: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень» | |
Занятие «Прогулка по лесу» | октябрь | Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Воспитывать бережное отношение к природе, желание беречь и защищать природу. | Ноутбук, медиапроектор, презентация по теме. | |
НОД рисование «Золотая осень» | октябрь | Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья. Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. | Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы, кисти, палитра, банка с водой, салфетка. | |
Чтение художественной литературы. Пословицы, поговорки, загадки об осени А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье» А. Плещеев «Скучная картина» К. Бальмонт «Осень» Н. Сладков «Осень на пороге» Е. Благинина «Улетают, улетели» Л.Толстой «Дуб и орешник» К.Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев» | Сентябрь - октябрь | Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг; формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса | Картотека художественной литературы | |
Д/и «Времена года», «Узнай по описанию», «С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию» | Закрепление знаний о временах года. Развитие зрительной памяти, внимания, речи, учить определять время года по его характерным признакам; воспитывать бережное отношение к природе; учить наблюдать и видеть взаимосвязь явлений в природе; находить, соответствующие данному времени года предметы и оживлять композицию различными фигурками. | Дидактические карточки, иллюстрации по теме, листья осины, березы, клёна, дуба, липы, рябины. |
Экскурсия по участку детского сада. Сбор листьев. Создание композиций из листочков и подручного материала. | октябрь | Развить познавательный интерес ребенка к миру природы, привить чувство ответственности за ее сохранность, расширять представление детей о деревьях произрастающих в нашей местности, разъяснять их значимость для жизни на земле, способствовать формированию бережного отношения к окружающей среде и повышение эмоционального благополучия детей. | Грабли, формочки, ведёрки, мелки. | |
Создание альбома «Осенние листочки» | Октябрь | Развитие художественно-эстетических способностей: достижение положительного эмоционального отклика у детей при отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности; | Листы белой бумаги А4, листья разных деревьев, клей, салфетки, цветные карандаши. | |
Коллективная работа «Осенний лес» | Лист формата А3, клей, листья деревьев, цветные карандаши, восковые мелки, салфетки. | |||
Аналитический | Конец октября – начало ноября | Выявить степень информированности детей по окончании проекта. Выставка совместного творчества детей и родителей «Осень золотая». Внести коррективы в работу по проекту. Обсудить трудности и продумать пути их минимизации. |
Оценка эффективности реализации проекта
Реализация данного проекта оказала благотворное влияние на всех её участников. Развились творческие способности детей. В результате работы над проектом повысился уровень осведомлённости детей. Закрепились знания детей о сезонных изменениях в природе, о разнообразии растительного мира. Развился кругозор детей, наблюдательность, любознательность. Так же проект способствовал развитию грамматической связной речи, обогатился словарь дошкольников, и повысился интерес к занятиям. В ходе проекта прививалась любовь к природе и бережное отношение к ней. Был достигнут положительный эмоциональный отклик у детей при отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности.
Продуктом проектной деятельности стали:
- альбом «Осенние листочки»;
- коллективная работа из листьев «Осенний лес»;
- выставка совместного творчества детей и родителей «Осень золотая»
Перспективы развития проекта
Доработать проект согласно возрасту и провести в следующем году;
Можно распространить опыт в других группах детского сада;
Подключить других специалистов и сделать проект более объёмным и интересным.
Литература
1. Веракса Н.Е. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – 144с.
3. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – 128 с.
4. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – 112 с.
Интернет – ресурсы.
