Конспект непрерывно образовательной деятельности
в подготовительной «Б» группе
общеразвивающей направленности
МБДОУ №25 «Солнышко» ГО Большой Камень
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Тема: «Математическое путешествие»
НОД: ФЭМП
Воспитатель:
Гельман Я.А. МБДОУ №25 «Солнышко» ГО Большой Камень
Цель: Формирование элементарных математических представлений средствами, ОТСМ-ТРИЗ и игровых упражнений с логическими блоками Дьенеша.
Задачи НОД:
Воспитательные:
-воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность.
Развивающие:
-развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность;
-развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.
Образовательные:
- закреплять представления об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве;
-закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание;
- закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;
- формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно.
Ход НОД
1.часть Организационная часть
Воспитатель: -Ребятки, к нам на занятие пришли гости, давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их.
Я предлагаю отправиться в математическое путешествие. Но для этого нам необходимо приобрести билеты и отправится на пирон где нас ждут поезда.
Дети берут карточки и начинается игра.
2.часть Основная часть
Игра: «Логический поезд»
Материал:
Три паровоза разного цвета (синий, желтый, красный).
На каждом вагоне номер: 1 2 3 45 6 7 8 9 10
Карточки с символами изменения свойств, карточки с изображением отношений между числами (примеры)
Комплекты блоков Дьенеша или логических фигур.
Цель игры:
развитие способности к логическим действиям и операциям;
умение декодировать (расшифровывать) информацию, изображенную на карточке;
умение видоизменять свойства предметов в соответствии со схемой, изображенной на карточке;
умение действовать последовательно, в строгом соответствии с правилами.
Описание игры:
В игре может участвовать вся группа детей. Педагог, а затем сами дети раскладывают игровой материал: поезда, вагончики.
Каждый ребенок берет карточку с изображенной схемой и и математическим примером. Читает схему(-большой красный треугольник и т.д.),находит фигуру, решает пример и направляется к поезду, ищет числовое соотношение этот груз «поедет» в красном поезде,в вагоне №3 и т.д)
Воспитатель: - Ребята, я надеюсь Вы все справились с заданиями?
Ответы детей:-
Воспитатель: - Дети, а какие признаки с Вами поиграли?
Ответы детей: -
Дети находят схемы с картинками имён признаков и крепят их на мольберт.
Воспитатель: - Ребята, вот мы и добрались до следующей станции, где нас ждут математические истории.
Игра: «Математические истории»
Цель: Построить последовательный алгоритм о структуре простейших арифметические задач инструментами ОТСМ-ТРИЗ.
Задачи:
- совершенствовать умение детей составлять и решать простые арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10,
- закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос,решение,
-понимать и читать кодированные схемы (алгоритм математических задач)
Материал:
-математические карточки с изображением разных объектов;
-листы Ф-А4 с изображением таблиц для кодировки математических историй;
-схемы (алгоритм математических задач);
3.часть Заключительная часть
Дети самостоятельно составляют задачи и кодируют их в таблице по схемам. Показывают свой результат гостям.
