Постулаты здоровья по произведению Д.Федюкина "Баллада о здоровом образе жизни".

Цель (и) обучения, которым способствует данный урок

7.1.5.1прогнозировать содержание поначалу текста

7.4.3.1.представлять информацию в видетаблицы, схемы,диаграммы

7.5.2.1.использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения.

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:

-прогнозировать содержание по началу текста на основе прослушанного (аудиовизуального) материала, используя ключевые слова;

-представлять информацию в виде схемы "Ментальная карта";

-использовать простые осложненные вводными конструкциями предложения.

Большинство учащихся будут уметь:

-прогнозировать содержание текста на основе прослушанного (аудиовизуального) материала, используя ПОПС-формулу;

-представлять информацию в виде таблицы с описанием режима дня

-использовать простые осложненные однородными членами предложения.

Некоторые учащиеся будут уметь:

-прогнозировать и определять содержание текста на основе прослушанного (аудиовизуального) материала, связывая информацию текста с фактами из реальной жизни;

-представлять информацию в виде диаграммы Венна;

-использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения.

Языковая цель

Учащийся умеет: представлять информацию в виде графических органайзеров; использовать простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения;

Предметно-специфический словарь и терминология: вводные конструкции, однородные члены предложения, баллада, гигиена, спорт, здоровье, бег, присядки, выжиманья.

Полезные наборы фраз для диалогов и письма:

-Необходимо заниматься спортом, потому что...

-Следует вести здоровый образ жизни, так как ...

-Надо соблюдать режим дня...

-Нужно закаливать организм, ведь...

Предшествующее обучение

Учащиеся опираются на знания, приобретенные на

предыдущих занятиях, умеют определять тему урока, находить ключевые слова, строить предложения с вводными словами и однородными членами предложения.

План

Запланированное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало

1 мин.

1 мин

1.Психологический настрой.

Приём"Аллитерация имени"

Цель: создание благоприятной атмосферы, установле­ние коммуникации, включение в деятельность учас­тников педагогического взаимодействия.

ФО «Аплодисменты»

2. Подведение к теме урока.

К

Прием «Угадай тему»

С помощью просмотра видеоролика и данных ниже слов ученики догадаются о чем пойдет речь на уроке: гигиена, отдых, труд, питание, режим, диета, спорт.

Деление класса на гетерогенные группы "Борьба", "Волейбол", "Велоспорт" (по видам спорта)

Группа А- определяют тему и цель урока на основе ключевых слов;

Группа В- определяют тему и цель урока , используя ПОПС- формулу;

Группа С- связывают тему урока с фактами из жизни;

ФО Оценивание учителем «Словесная похвала»

www.youtube.com/watch?v=1k93tLhIAUg

Середина

2 мин

4мин

5мин

1мин

6мин

3мин

15мин

1мин

1мин

Осмысление

Предтекстовый этап.

Цель:получение и осмысление новойинформации

Словарная работа "Объясни термин".

Термин-

Баллада-

Гигиена-

Режим-

Спорт-

Здоровье-

Постулаты-

( учащиеся при помощи онлайн- словаря определяют лексическое значение слов)

ФО Прием «Большой палец»

Текстовый этап

Первичное прослушивание

И/П/К

Приём"Мозговая атака"

Цель: проверить понимание содержания текста,развивать у детей активную деятельность, развивать навыки прогнозирования.

Задание.Прослушав аудиовизуальный материал (1часть текста). Ответьте на вопросы, используя ключевые слова, которые даны у вас на планшете.

- О чем идет речь в стихотворении?

- Почему вы так решили?

- Как вы относитесь к этой проблеме?

-Приведите примеры из вашей жизни.

ФО Прием «Открытый микрофон».

Второе прослушивание

Прием «Глоссарий»

Цель:активизировать словарный запас учащихся; развивать мыслительную деятельность учащихся;

Задание:

-прослушать вторую часть текста и найти в нем ключевые слова

- с данными словами составьте небольшой текст, используя вводные конструкции и однородные члены предложения;

ФО Оценивание учителем. Прием «Комментарий»

Физминутка

Раз - поднялись, подтянулись.

Два - согнулись, разогнулись

Головою три кивка.

На четыре - руки шире

Пять - руками помахать.

А на шесть - тихонько сесть.

Три - в ладони три хлопка.

Третье прослушивание

Цель: осмысление полученной информации, формирование у учащихся личного отношения к тексту.

Г

Прием: "Ты -мне, я- тебе"

Цель: развивать навыки формулирования вопросов.

Задание: каждая группа составляет по 1 "толстому" и 1 "тонкому вопросу" и поочередно задают их друг другу.

Дифференциация с учетом целевой установки.

ФО Взаимооценивание» «Коллективный ум»

Послетекстовый этап.

И

Прием «Верные /неверные ответы»

Цель:систематизировать полученную информацию;

Задание: Используя планшеты, отметьте верные и неверные утверждения.

Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

Чтобы сохранить здоровье, необходимо:

1) соблюдать личную гигиену

2) соблюдать режим дня

3) спать не менее 10–11 часов в сутки

4) нерегулярно делать зарядку, меньше двигаться

5) больше сидеть в помещении.

ФО Оценивание учителем

Задание:

Представьте информацию , используя графический органайзер

1 группа -в виде таблицы с описанием режима дня

2 группа- в виде схемы ( "Ментальная карта") по опорным словам

3 группа-в виде диаграммы ( диаграмма Венна)

Дифференцированиена основе одного дидактического материала разные задания;

Рефлексия

Приём «Чемодан, корзина, мясорубка»

Предлагается три больших листа, на одном из которых нарисован огромный чемодан, на втором - мусорная корзина и на третьем - мясорубка.

На желтом листочке, который затем приклеивается к плакату с изображением чемодана, необходимо зафиксировать наиболее важный момент, который он вынес от работы (в группе, на занятии), готов забрать с собой и использовать в своей деятельности.

На синем листочке - то, что оказалось ненужным, бесполезным и что можно отправить в «мусорную корзину, т. е. прикрепить ко второму плакату.

Серый листок - это то. что оказалось интересным, но пока не готовым к употреблению в своей работе додумать, доработать, «докрутить», отправляется на лист «мясорубка»

Листочки пишутся анонимно и по мере готовности приклеиваются участниками самосто­ятельно

Дифференцированноедомашнее задание по интересам:

1.составьте синквейн к слову "спорт"

2.составить хронометраж одного дня

3.подготовить презентацию на тему"В здоровом теле-здоровый дух"

Онлайн-словарь

Аудиовизуальный материал на интерактивной доске (озвучивает учитель)

Планшет с заданием

маркеры