СПЕЦИФИКАЦИЯ
промежуточной контрольной работы по литературе
для учащихся 5 класса
Назначение работы
Работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 5-х классов в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы для образовательных организаций, участвующих в переходе на ФГОС ООО.
Работа охватывает содержание, включенное в основные учебно-методические комплекты по литературе.
2. Условия проведения и время выполнения работы
Дополнительные материалы и оборудование не предусмотрены.
На выполнение всей диагностической работы отводится 60 минут.
3.Структура работы
В работу по литературе включено 8 заданий с выбором ответа (ВО), 4 задания с кратким ответом (КО) и 2 задания с развёрнутым ответом (РО).
Промежуточная работа по литературе состоит из 3-х частей.
Часть 1 (задания 1–8) содержит задания с выбором ответа.
Часть 2 (задания 9–12) содержит задания к тексту с развёрнутым и краткими ответами.
Часть 3 (С1–С2) предусматривает развёрнутый ответ на два предлагаемых задания.
В таблице 1 приведено распределение заданий по планируемым результатам обучения.
Таблица 1
Распределение заданий по планируемым результатам
Планируемые результаты обучения | Число заданий |
Осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст | 2 |
различать фольклорные и литературные произведения | 1 |
выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной | 1 |
находить в анализируемом тексте средства художественной выразительности (эпитет, метафора, олицетворение) | 1 |
выделять элементы композиции и сюжета, диалог и монолог | 3 |
выбирать произведения для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками | 1 |
выявлять и интерпретировать авторскую позицию изученных произведений, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации | 1 |
правильно определять жанровую природу художественных произведений (в пределах изученных жанров) | 2 |
воспроизводить историко-литературную информацию из учебника | 2 |
Итого: | 14 |
В таблице 2 представлены проверяемые элементы содержания итоговой работы по литературе для учащихся 5-х классов.
Таблица 2
Проверяемые элементы содержания промежуточной работы по литературе
для 5 класса
Элементы содержания | |
Малые жанры фольклора (пословица, поговорка, загадка и др.) | |
Миф, легенда, сказка. | |
Литературные роды и жанры. | |
Художественная речь. | |
Русская литература: | |
А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Н. А. Некрасов, И. А. Бунин, C. А. Есенин | Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, А. П. Чехов, А. И. Куприн, И. С. Шмелёв, А. С. Грин, В. П. Астафьев |
Зарубежная литература | |
Читательская компетентность. |
5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задания с выбором ответа оцениваются в 1 балл, задания с кратким ответом оцениваются в 2 балла. Максимальный балл за выполнение задания с развёрнутым ответом 4 балла.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 24 балла.
Таблица пересчёта первичных баллов в школьные отметки:
Образовательная организация может скорректировать представленную шкалу перевода баллов в школьные отметки с учетом контингента обучающихся.
Школьная отметка | 5 | 4 | 3 | 2 |
Первичный балл | 24-20 | 19-15 | 14-11 | 10 и менее |
Приложение 1
План промежуточной контрольной работы
по литературе для 5 класса
Используются следующие условные обозначения:
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развёрнутым ответом;
№ зада-ния | Планируемые результаты обучения (ПРО) (проверяемые умения) | Тип задания | Уровень сложности | Макс. балл |
1 | осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст | ВО | БУ | 1 |
2 | ВО | БУ | 1 | |
3 | выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной | ВО | БУ | 1 |
4 | различать фольклорные и литературные произведения | ВО | БУ | 1 |
5 | воспроизводить историко-литературную информацию из учебника | ВО | БУ | 1 |
6 | правильно определять жанровую природу художественных произведений (в пределах изученных жанров) | ВО | БУ | 1 |
7 | выделять элементы композиции и сюжета | ВО | БУ | 1 |
8 | ВО | БУ | 1 | |
9 | воспроизводить историко-литературную информацию из учебника | РО | БУ | 2 |
10 | правильно определять жанровую природу художественных произведений (в пределах изученных жанров) | КО | БУ | 2 |
11 | выделять элементы композиции и сюжета | КО | БУ | 2 |
12 | находить в анализируемом тексте средства художественной выразительности (эпитет, метафора, олицетворение) | КО | БУ | 2 |
13 | выявлять и интерпретировать авторскую позицию изученных произведений, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации | РО | 4 | |
ПУ | ||||
14 | выбирать произведения для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками | РО | ПУ | 4 |
Промежуточная контрольная работа по литературе
для 5 класса
\
ЧАСТЬ 1
Для заданий с выбором ответа 1 – 8 обведите номер правильного ответа. |
1
Укажите жанр приведённого произведения устного народного творчества:Не лает, не кусает,
А в дом не пускает.
1) | поговорка | 2) | скороговорка | 3) | загадка | 4) | дразнилка |
2
О каком малом жанре устного народного творчества можно сказать, что это «широко распространенное выражение, образно определяющее жизненное явление и дающее ему оценку. Например: М.Ю. Лермонтов. "У наших ушки на макушке!" ("Бородино")»?
1) | поговорка | 2) | потешка | 3) | прибаутка | 4) | загадка |
3
Определите тип фольклорной сказки по данному фрагменту:
«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, и было у него три сына. Младшего звали Иван-царевич.
Позвал однажды царь сыновей и говорит им:
– Дети мои милые! Вы теперь все на возрасте, пора вам и о невестах подумать!
– За кого же нам, батюшка, посвататься?
– А вы возьмите по стреле, натяните свои тугие луки и пустите стрелы в разные стороны. Где стрела упадёт – там и сватайтесь...»
1) | сатирическая сказка |
2) | волшебная сказка |
3) | сказка о животных |
4) | бытовая сказка |
4
Сказку «Соловей» написал
1) | В. Жуковский | 2) | А. Пушкин | 3) | Х. К. Андерсен | 4) | В. Гауф |
5
Аллитерация – это
1) | повторение в тексте одинаковых или похожих гласных, которое служит для создания звукового образа, усиливает выразительность поэтической речи |
2) | законченная и глубокая мысль определенного автора, выраженная в краткой, отточенной форме и получившая широкое распространение |
3) | выразительное средство звучащей речи, которое даёт возможность передать отношение говорящего к тому, что он говорит |
4) | повторение однородных согласных звуков, придающее литературному тексту особую звуковую и интонационную выразительность |
6
Определите жанр произведения И.А. Крылова «Свинья под Дубом».
1) | рассказ | 2) | быль | 3) | басня | 4) | сказка |
7
Назовите полное имя персонажа, о котором говорится в следующих строках произведения А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»:
«Ой вы, молодцы честные,
Братцы вы мои родные, –
Им царевна говорит, –
Коли лгу, пусть Бог велит
Не сойти живой мне с места.
Для меня вы все равны,
Все удалы, все умны,
Всех я вас люблю сердечно;
Но другому я навечно
Отдана'. Мне всех милей
Королевич …»
1) | Елисей | 2) | Матвей | 3) | Алексей | 4) | Одиссей |
8
Каким термином обозначается подробное описание внешности персонажа?
«...Оксане не минуло ещё и семнадцати лет, как во всём почти свете, и по ту сторону Диканьки, и по эту сторону Диканьки, только и речей было, что про неё. Парубки гуртом провозгласили, что лучшей девки и не было ещё никогда, и не будет никогда на селе. Оксана знала и слышала всё, что про неё говорили, и была капризна, как красавица <…> По выходе отца своего она долго принаряживалась и жеманилась перед небольшим, в оловянных рамках зеркалом и не могла налюбоваться собою.
– Что людям вздумалось расславлять, будто я хороша? – говорила она как бы рассеянно. – Лгут люди, я совсем не хороша.
Но мелькнувшее в зеркале свежее, живое в детской юности лицо с блестящими чёрными очами и невыразимо приятной усмешкой, прожигающей душу, вдруг доказало противное <…>».
Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».
1) | повествование | 2) | рассуждение | 3) | деталь | 4) | портрет |
ЧАСТЬ 2
Прочитайте приведенный текст и выполните задания 9 – 12. |
«Это озеро не отыщешь на карте. Небольшое оно. Небольшое, зато памятное Васютке.Еще бы! Мала ли честь для тринадцатилетнего мальчишки – озеро, названное его именем! Пускай оно и не велико, не то что, скажем, Байкал, но Васютка сам нашел его и людям показал. Да, да, не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть свое название. Много еще, очень много в нашей стране безымянных озёр и речек, потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, всё будешь находить что-нибудь новое, интересное…»
9
При выполнении заданий 9 – 12 ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов в именительном падеже. |
Назовите полностью имя, отчество и фамилию автора произведения, фрагмент из которого вы только что прочитали.
Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________
10
К какому жанру литературы можно отнести это произведение?
Ответ: ________________________________________________________________
11
Напишите, от чьего лица ведется повествование в данном фрагменте.
Ответ:________________________________________________________________
12
Какой синтаксический приём использует автор в данном фрагменте для передачи своих чувств – удивления, восторга, гордости за главного героя произведения?
Ответ:________________________________________________________________
ЧАСТЬ 3
Ответы на задания С1 и С2 пишите ниже или на отдельном подписано листе. |
C1
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
C2
Напишите название книги или нескольких книг, а также их авторов, в которых ведется повествование о событиях Великой Отечественной войны. Расскажите, почему вам понравилась или не понравилась одна из этих книг, не повторяя при этом ответ на предыдущее задание (5 – 15 предложений).
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
