тематическая неделя «Мой организм» (части тела, здоровое питание, ЗОЖ).

«12» НОЯБРЯ 2017 Г. – «16» НОЯБРЯ 2018 Г.

Тема недели

«Мой организм» (части тела, здоровое питание, ЗОЖ).

Цель

Познакомить детей с важными органами тела человека: сердце, легкие, желудок мозг. Дать понять, что для организма необходимо заботиться. Прививать привычку заботится о своем организме и укреплять его. Познакомить с необходимостью вести ЗОЖ. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Комплекс утренней гимнастики № 6

Комплекс гимнастики после сна № 6

Комплекс прогулки № 2

Работа с родителями

1.Беседа родителей на тему: «Одежда детей на прогулке».

2.Рекомендации родителям по работе с тетрадью по ФЭМП.

Разучивание с детьми

(потешка, физминутка, пальчиковая гимнастика, хоровод)

Пальчиковая игра.

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев,

Чтобы строгать и что бы пилить,

Чтобы брать и что бы дарить.

Их не трудно сосчитать 1 2 3 4 5.

Хороводная игра «Мы топаем ногами»

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Физминутка

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом к себе прижмём,

А потом их разведем,

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей.

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой»

Упражнения: «Варенье», «Улыбочки», «Заборчик», «Кошечка сердится», «Футбол», «Змейка», «Окошко».

«12» НОЯБРЯ 2018 Г. - ПОНЕДЕЛЬНИК

ВИДЫ ДЕТСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окр. миром.)

Тема.«Мой организм».

Образовательная область. Познавательное развитие.

Интеграция областей. Речевое, социально-коммуни-кативное, физическое, художественно-эстетическое.

Интегрированные задачи.

Систематизировать знания детей о строении тела человека. Закрепить знания о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания. Систематизировать знания детей о полезных продуктах питания.

Развиватьумения детей чутко прислушиваться к своему организму, чтобы лучше его понимать и помогать ему.

Воспитывать желание быть красивыми и здоровыми.

Виды детской деятельности. Игровая, коммуника-тивная, двигательная, восприятие художественной литературыи фольклора, познавательно-исследователь-ская.

Предварительная работа. Д\и «Части тела человека», рисование человека, рассматривание иллюстраций на тему «Строение тела человека».

Словарная работа. Легкие, сердце, кишечник, желу-док, пищевод, организм, объем легких, грудная клетка, шея, туловище.

Материалы и оборудование. Схема тела человека, схема строения тела человека с внутренними органами, икт, мяч.

Ход.

Организационный момент.

Д/и «наоборот» с мячом

Беседа о строении тела человека.

Д/и «Дополни предложение»

Чтение стиха «4 помощника»

Есть четыре помощника на службе у тебя,

Не замечая их, используешь шутя.

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать,

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик – запах различать.

Опрос детей «Назначение органов»

Физминутка

Живут мальчики – веселые пальчики.

Озорные ножки ходят по дорожке.

Шея крутит головою,

Повторяйте все за мною.

Вправо, влево оборотик,

Покажите мне животик.

Наше тело подтянулось.

Как березонька стройна

Стала ровною спина.

А теперь все подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Беседа «Органы»

Беседа «Чтобы организм хорошо работал»

Методическое обеспечение. Интернет-ресурс

2.Физическая культура (по плану инструктора по ФК).

3. Рисование.

Тема. «Я рисую человека»

Образовательная область. Художественно-эстетичес-кое развитие.

Интеграция областей. Речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное.

Интегрированные задачи.

Учить детей рисовать фигуру человека по схеме, форму и расположение частей, соотношение их по величине. Формировать навыки расположения рисунка в центре листа, симметричного расположения частей тела человека.

Закрепить приемы рисования и раскрашивания рисунков цветными карандашами.

Развивать умения оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

Воспитывать интерес к рисованию, любознательность.

Виды детской деятельности. Продуктивная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследова-тельская, изобразительная.

Предварительная работа. Рисование фигур человека, рассматривание строения тела человека на иллюстрациях.

Словарная работа. Пара, часть тела.

Материалы и оборудование.Простой графитный карандаш, альбомные листы, цветные карандаши, ластик, образцы рисунков.

Ход.

1.Организационный момент.

2.Повторение «Строение тела человека»

3. Физминутка «Руки к верху поднимаем»

4. Показ приемов рисования «Человек в движении»

5. Пальчиковая гимнастика «5 пальцев»

6. Самостоятельная деятельность детей и индивидуальная помощь воспитателя.

7. Выставка готовых работ. Рефлексия.

Методическое обеспечение. Интернет-ресурс

СДВД

Коммуникативная деятельность

Беседа с детьми на тему: "Организм. Что это?" Обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности. Дать представление о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека. Формировать познавательный интерес к своему телу, организму. Развивать диалогическую речь, мышление, память детей. Воспитывать желание заботиться о своем организме.

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой» - учить совершать круговые движения языком влево и вправо; выгибать язык дугой, упираясь в нижние зубы; попеременной надувать щеки; делать язык узким; совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течение некоторого времени; закрепить произношение звуков З, ЗЬ, С, СЬ в словах.

Игровая деятельность

С/р игра «Больница» - закрепить умение распределять роли в игре. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Д/и «Найди и угадай» - развивать зрительное восприятие, память, мышление.

Двигательная деятельность

П/и с бегом «Бегите ко мне», «По ровненькой дорожке» - развитие двигательной активности.

Хороводная игра «Мы топаем ногами»- закрепить правило игры

СДД

Конструктивная деятельность

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности – предложить детям игры с крупным строительным материалом, развитие мышления, моторики.

Игровая деятельность

Создать условия для игровой деятельности – предложить дидактические настольные игры «Собери части тела человека», «Узнай скелет человека» - воспитание интереса к своему организму.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение стихотворения Тувим Ю. «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу». Расширить представления о здоровом образе жизни, значении закаливания, об оздоровительных мероприятиях (процедурах) в детском саду. Развивать внимание, любознательность.

Индивидуальная работа по познавательному развитию (ФЭМП)

С Кириллом, Аскром, Шуайбом, Димой - Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Матем. игра «Сложи квадрат» - развивать логическое мышление.

Игровая деятельность

Беседа и игровая деятельность по теме «Башкирские блюда» - закрепить правила игры, познакомить с традиционными башкирскими блюдами (Кыстыбай, Чак-чак, Вакбеляш), что из чего делают (разрезные картинки, лото)

СДД

Музыкальная деятельность

Создать условия для музыкальной деятельности – предложить детям муз. инструменты – развивать интерес к игре на муз. инструментах.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельных с/р игр «Больница», «Стоматолог» - закрепить правила игры, интерес к человеческому организму, почему нос не дышит, зачем нужны зубы, из каких частей тела состоит человек.

«13» НОЯБРЯ 2018 Г. - ВТОРНИК

ВИДЫ ДЕТСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Развитие речи.

Тема. Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Образовательная область. Речевое развитие.

Интеграция областей. Познавательное, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

Интегрированные задачи.

Познакомить детей с произведением Виталия Бианки «купание медвежат». Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. Расширять словарный запас. Формировать связную речь.

Развивать произвольное внимание, память.

Воспитывать интерес к художественной литературе.

Виды детской деятельности. Двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, чтение ху-дожественной литературы и фольклора.

Предварительная работа. Рассматривание картинок и изображением медведей, беседа о медведях, чтение сказок, стихов о медведях.

Словарная работа. Пестун, знойный, «взять за шиворот», удирать, окунать, дать шлепков.

Материалы и оборудование. Картинки с изображением медведицы и медвежат, игрушечный медвежонок.

Ход.

Организационный момент.

Чтение рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Знакомство с новыми понятиями, демонстрируя их на игрушечном медвежонке.

Физминутка «Мишки»

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращение головой)

Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)

Вот он по лесу идёт (Ходьба)

Мишка до пяти считает

Мишка гири поднимает (имитирующее упражнение «поднимаем гири»)

Составление плана для пересказа.

Пересказ рассказа по группам (по 3 человека)

Итог.

Методическое обеспечение. Гербова В.В. с.57

2.Музыка (по плану МР)

СДВД

Коммуникативная деятельность

Беседа на тему «Органы нашего тела и их назначение» -

показать детям, какую роль играет в жизни человека зрение, слух и обоняние. Активизировать знания детей о роли органов. Учить бережно, относиться к ним.

Разучивание пальчиковой гимнастики «На моей руке 5 пальцев» - развитие моторики рук с речевым сопровождением.

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой» - учить совершать круговые движения языком влево и вправо; выгибать язык дугой, упираясь в нижние зубы; попеременной надувать щеки; делать язык узким; совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течение некоторого времени; закрепить произношение звуков З, ЗЬ, С, СЬ в словах.

Игровая деятельность

Д/и «Ассоциация» - развивать у детей умения классифицировать предметы по признакам, развивать логическое мышление.

Д/и «Четвертый лишний», «Чего не стало» - развивать память, мышление, внимание.

Двигательная деятельность

П/и «Мяч соседу» - закреплять быстроту передачи мяча по кругу.

Хороводная игра «Бабка ежка» - развивать двигательную активность, формировать чувства равновесия.

СДД

Изобразительная деятельность

Предложить ребятам нарисовать рисунок на тему «Придумываю сны». Создать условия для изобразительной деятельности. Закрепить умение рисования карандашами. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Игровая деятельность

Создать условия для игровой деятельности – предложить ролевые игры по желанию детей с применением предметов заместителей, развивать умение договариваться о последовательности совместных действий, соблюдать в игре речевые взаимодействия.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение произведений Е. Пермяка «Для чего руки нужны», «Про нос и язык». Обогащать словарный запас детей, поддерживать интерес к чтению. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию рассказов. Развивать умение рассуждать.

Разучить физкультминутку - развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа по познавательному развитию

С Варварой, Димой, Рианой, Мусой.

Д/и«Умею – не умею» - поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями.

Д/и«Что ты знаешь о…» - закреплять знания детей о строении, работе, особенностях своего организма, правилах ухода за ним, развивать внимание, память.

Д/и«Письмо от Почемучки» - закрепить представления детей о строении и деятельности организма, того или иного органа; вызвать желание отвечать на вопросы Почемучки.

Игровая деятельность

С/р «Офтальмолог» - познакомить с профессией глазного врача, для чего нужны глаза, познакомить с правилами игры, предложить новые атрибуты для игры.

СДД

Конструктивная деятельность

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности - предложить детям кубики, лего построить поликлинику для детей. Развивать конструкторские способности.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей. Предложить игры в шашки - -развитие логического мышления.

«14» НОЯБРЯ 2018 Г. - СРЕДА

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Развитие речи

Тема.ЛГУ. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Образовательная область. Речевое развитие.

Интеграция областей. Познавательное, физическое, социально-коммуникативное.

Интегрированные задачи.

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой).Учить понимать характер и поступки героев, замечать и понимать образные выражения. Способствовать обогащению словарного запаса детей. Формировать у детей интерес к устному народному творчеству

Развивать память, мышление, зрительную и слуховую память, эмоциональную сферу

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Виды детской деятельности. Коммуникативная, двигательная, игровая, познавательно –исследовательская.

Предварительная работа. Чтение сказок.

Словарная работа.Масляный, крылатый, мохнатый, кивает, своротил.

Материалы и оборудование. Текст сказки «Крылатый, мохнатый да масленый», сюжетные картинки к сказке, фигурки героев сказки: воробей, блин, мышка.

Ход.

Организационы момент.

ЛГУ «Подбор существительных к прилагательным»

Чтение сказки.

Беседа по прочитанному

Проговаривание концовки сказки хором.

Рефлексия

Методическое обеспечение. В. В. Гербова «Развитие речи» на с. 47

2. Рисование.

Тема. «Городецкая роспись: Купавка»

Образовательная область. Художественно-эстетичес-кое развитие.

Интеграция областей. Познавательное развитие, речевое, физическое, социально-коммуникативное.

Интеграция областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи: Познакомить детей с элементом городецкой росписи – купавкой. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит ( розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – купавка, с боков – его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать элементы кистью.

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного; вызывать желание создавать красивый узор.

Воспитывать аккуратность.

Виды детской деятельности: изобразительная, трудовая, познавательно–исследовательская, двигательная, коммуникативная.

Предварительная работа: Рассматривание изделий городецкой росписи, беседа, рассматривание альбомов.

Словарная работа: городецкая роспись, купавка.

Материалы и оборудования: Листы белой бумаги формата А4, гуашь, кисти, банка с водой, салфетки. Иллюстрации городецкой росписи.

Ход

1.Рассматривание изделий городецкой росписи.

2. Беседа об узорах, об уже знакомых элементах.

3. Демонстрация рисования купавки.

4. Пальчиковая гимнастика

5.Самостоятельная работа детей

6. Рефлексия.

Методическое обеспечение: Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» с 67

3.Музыка(по плану муз. руководителя).

СДВД

Коммуникативная деятельность

Беседа «Что умеет кожа?» - познакомить детей с назначением и свойствами кожи, научить детей обрабатывать мелкие раны, объяснять назначение йода и зеленки. Развивать внимание, мышление, память, связную речь. Воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены.

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой» - учить совершать круговые движения языком влево и вправо; выгибать язык дугой, упираясь в нижние зубы; попеременной надувать щеки; делать язык узким; совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течение некоторого времени; закрепить произношение звуков З, ЗЬ, С, СЬ в словах.

Игровая деятельность

Игры по ЗКР «Найди звук [Э] в слове», «Составь слова со звуком [В] - [Ф]» - развивать фонематический слух.

С/р «Купание куклы» - развитие дружеских взаимоотношений в игре.

Двигательная деятельность

Х/и «Мы топаем ногами» - развивать речь, повторять правила игры, воспитывать взаимоуважение.

П/и «Кто быстрее?»- повторить правила игры, умение быстро лазать, воспитывать интерес и игре.

СДД

Театрализованная деятельность

Создать условия для самостоятельной театрализованной деятельности детей

Драматизация импровизацией детей-воспитывать интерес к театру, умение ценить добро, осуждать зло, находить правильный выход.

Игровая деятельность

С/р «Как сохранить свою кожу здоровой» - Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей. Добиться, что бы дети поняли биологический смысл основных гигиенических процедур (умывание, чистка зубов и т.д.)

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение поэта С. Городецкого «Твое здоровье» - помочь почувствовать влияние здорового организма на самочувствие человека в повседневной жизни. Развивать интерес к чтению. Воспитывать заботливое отношение к здоровью окружающих.

Индивидуальная работа по речевому развитию

С Мусой, Шуайбом, Рианой, Димой - закрепить произношения «в, ф» в словах и фразах.

Д/и «Не ошибись» - уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Д/и «Не пропусти свой звук» - развивать слуховое внимание и фонематических слух детей.

Конструктивная деятельность

Конструирование из крупного строительного материала «Поликлиника для взрослых» - развитие логики, конструктивных навыков, способов соединения деталей.

СДД

Изобразительная деятельность

Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей. Предложить детям крупно изобразить акварельными красками «Больницу для взрослых».

Двигательная деятельность

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности детей. Предложить игры в физкультурном уголке с мячами, с обручами, со скакалкой «Поймай мяч», «Передай другу», «Кто дальше прыгает», «Чей обруч меньше падает» - развитие самостоятельной двигательной активности детей.

«15» НОЯБРЯ 2018 Г. - ЧЕТВЕРГ

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Коммуникативная деятельность

Рассматривание тематического альбома «Здоровый образ жизни» - дать представление о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упражнений для организма человека. Развивать интерес к здоровому образу жизни. Воспитывать потребность быть здоровым.

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой» - учить совершать круговые движения языком влево и вправо; выгибать язык дугой, упираясь в нижние зубы; попеременной надувать щеки; делать язык узким; совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течение некоторого времени; закрепить произношение звуков З, ЗЬ, С, СЬ в словах.

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема.«Число 10. Запись числа 10»

Образовательная область. Познавательное развитие.

Интеграция областей. Речевое, социально-коммуникативное, физическое.

Интегрированные задачи.

-Формировать умение считать до 10, различать запись числа 10 и соотносить ее с десятью предметами;

-Закреплять умение сравнивать количество путем пересчета и путем составления пар, соотносить цифры 1-9 с количеством, умение составлять числовой ряд;

- Развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление.

-Воспитание интереса к математике.

Виды детской деятельности. Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Предварительная работа. Игры, рассматривание иллюстраций.

Словарная работа. Цифра, десять.

Материалы и оборудование. Иллюстрации, таблицы, раздаточный материал: набор геометрических фигур, карточки с записью чисел 1-10.

Ход.

Организационный момент.

П/и «Назови-ка!»

Д/иИгра «Числовая лесенка»

Д/и Игра «Поставь столько, сколько услышишь»

Физминутка.

Работа в тетрадях.

Итоги.

Методическое обеспечение. Петерсон с.54

2.Физическая культура (по плану инструктора по ФК)

Игровая деятельность

Д/и «Узнай знак» по ПДД - закрепить знание детей о дорожных знаках.

Д/и «Видим, слышим, ощущаем» - закрепление представления об органах чувств.

С/р игра «Фотоателье» - расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Двигательная деятельность

П/и «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве.

Хороводная игра «Мы топаем ногами» - закрепить движения в игре.

СДД

Двигательная деятельность

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности – предложить детям спортивный инвентарь из спортивного уголка – мячи, скакалки, кегли. Цель развивать интерес к спорту, физкультуре.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей. Предложить с/р «Зубная щетка в гостях у Тюбика» - формировать осознанное отношение к своему здоровью, расширять представление о факторах, опасных для здоровья зубов.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение художественной литературы о чистоте: К. Чуковский "Мойдодыр", Агния и Павел Барто "Девочка Чумазая". Закрепить с детьми культурно – гигиенические навыки. Развивать интерес к чтению. Воспитывать заботливое отношение к здоровью окружающих.

Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию

С Сашей, Кириллом, Айдаром закрепить умение вырезать различные фор­мы из листа бумаги, сложенного вдвое илив несколько раз.

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыты «Свеча в банке», «Как задуть свечку из воронки» - подвести детей к выявлению способов тушения огня различными материалами: вода, песок, пена, толстое одеяло. Выявить, что при горении изменился состав воздуха.

СДД

Конструктивная деятельность

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности - предложить детям кубики, конструктор. Цель – закрепить умение подбирать детали для элементарных построек.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельной театрализованной деятельности детей по теме: «Почему моется кот после еды» - закрепить умение детей понимать и использовать мимику, интонации в изображении характерных особенностей образа.

«16» НОЯБРЯ 2018 Г. - ПЯТНИЦА

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Коммуникативная деятельность

Рассматривание тематического альбома «Скелет человека» (формирование естественно – научных представлений) – познакомить детей со строением скелета, методом самообследования, выяснить, сколько костей входит в состав отдельных частей скелета, понять значение отдельных элементов скелета.

Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок играл с друзьями зимой» - учить совершать круговые движения языком влево и вправо; выгибать язык дугой, упираясь в нижние зубы; попеременной надувать щеки; делать язык узким; совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течение некоторого времени; закрепить произношение звуков З, ЗЬ, С, СЬ в словах.

1. Лепка.

Тема.«Дети делают зарядку»

Образовательная область. Художественно-эстетичес-кое развитие.

Интеграция областей. Речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное.

Интегрированные задачи.

Учить передавать в лепке образ ребёнка. Формировать умение лепить фигуру человека рациональным способом из удлиненного цилиндра, показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног. Закрепить приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прощипывание.

Развивать эстетическое восприятие детей, развивать творчество.

Воспитывать положительное эмоциональное отношение к физическим упражнениям.

Виды детской деятельности. Продуктивная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследо-вательская.

Предварительная работа. Лепка фигуры человека.

Словарная работа. Раскатывать, оттягивать, сплющивать, прищипывать, овоид.

Материалы и оборудование. Пластилин. доски, стеки, салфетки.

Ход.

Организационный момент.

Беседа по теме «Польза зарядки»

Повторение «Строение тела человека»

Рассматривание готового образца.

Демонстрация воспитателем способа лепки фигуры человека, делающего зарядку.

Пальчиковая гимнастика «5 пальцев».

Самостоятельная работа детей и индивидуальная помощь воспитателя.

Рефлексия выставка.

Методическое обеспечение. Интернет-ресурс

2. Физическая культура на воздухе (по плану инструктора по ФК)

Игровая деятельность

С/р игра «Скорая помощь» - развивать умение выбирать роль, учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Двигательная деятельность

Подвижные народные игры «Через ручеек», «Перебежки» - упражнять детей в беге закрепить правила в играх, умение действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия, формировать умение ориентироваться в пространстве.

СДД

Конструктивная деятельность

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности на тему «Наш двор»- предложить детям кубики, конструктор. Формировать интерес к конструированию, изучению свойств предметов.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельных с/р игр «Больница», «Парикмахерская», «Магазин». Предложить детям атрибуты.

Д/и «Что изменилось», «Кому что?» - развивать мыслительные процессы.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение сказки «Три золотых волоска Деда-Всеведа» - обогащать словарный запас детей, поддерживать интерес к чтению. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию рассказов. Развивать умение рассуждать.

Индивидуальная работа по физическому развитию

С Варварой, Сашей, Рианой - упражнять в метании мяча, упражнять в подбрасывании мяча и ловли его двумя руками, закрепить технику прыжков через скакалку.

Игровая деятельность

Физкультурное развлечение «Будь здоров» - вызвать у детей радостное, бодрое настроение, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; поддерживать в детях спортивный дух, желание заниматься физической культурой, вести здоровый образ жизни.

Трудовая деятельность

Протереть пыль, вымыть игрушки, навести порядок в игровых зонах, постирать салфетки для рисования. Цель: развивать трудолюбие.

СДД

Музыкальная деятельность

Создать условия для самостоятельной музыкальной деятельности детей – включить детскую танцевальную музыку, предложить игры для развития памяти музыкального слуха. Цель – развивать интерес к танцам, развивать чувство ритма.

Игровая деятельность

Создать условия для самостоятельных с/р игр. Предложить детям атрибуты, использовать предметы – заместители в игре.