Конспект индивидуального занятия в старшей группе ДОУ Тема: «Автоматизация звука [л]»
Шевченко Наталья Алексеевна МБДОУ «Детский сад № 40» г. Северск учитель - дефектолог
Образовательные задачи:
Уточнить артикуляцию звука [л]. Упражнять ребёнка в правильном произношении звука [л] в словах, фразах, в тексте. Отрабатывать навыки слияния букв в слоги. Закрепить знания о весенних цветах: название, особенности внешнего вида.
Коррекционные:
Развивать: внимание, восприятие, память, мышление, фонематический слух, подвижность артикуляционного аппарата, мелкую моторику, речевое дыхание (плавность воздушной струи), графо – моторные навыки. Формировать фонематическое восприятие.
Воспитательные:
Формировать положительную мотивацию к обучению, желание взаимодействовать с педагогом в процессе непосредственно образовательной деятельности. Воспитывать нормы и правила поведения во время учебного процесса.
Целевые ориентиры:
В результате проведённой коррекционной работы ребёнок сможет правильно называть слова со звуком [л]; прочитать и написать прямые слоги с начальной буквой - Л -. Ребёнок следует правилам и нормам поведения в разных видах деятельности; активно взаимодействует с взрослым в процессе учебной деятельности.
Проведениенепосредственно – образовательной деятельности (НОД):
- Какое сейчас время года? (ответ ребёнка)
- Весной распускаются цветы.
1. Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветки» (движения пальцев рук по тексту)
Наши алые цветки раскрывают лепестки. Ветерок чуть дышит – лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки, Тихо засыпают – головками качают.
2. Упражнение на дыхание «Сдуй бабочку с цветка»
3. Артикуляционная гимнастика: «Лопатка – Иголочка», «Футбол», «Чашечка», «Грибок», «Гармошка», «Качели», «Маляр».
4. Определение слов со звуком [л]: лось, кот, лампа, сумка, гусь, кукла, ложка, весна, стол, утюг и т. д. ( предметные картинки).
5. Автоматизация звука [л] в словах: «Кого встретил волк?» (пособие Лазаренко).
6. Автоматизация звука [л] во фразе: одевание гибкого кольца поочерёдно на пальцы, сопровождая движения текстом (использование приёмов мнемотехники).
- Ландыш белый, солдат смелый, яблоко спелое, одеяло белое.
7. Прокатывание шарика «су – джок» между ладонями, сопровождая движения текстом:
Гладь мои ладошки, ёж.
Ты колючий, ну и что ж.
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой поладить.
8. Физминутка «Колючий ёж»
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик встал и потянулся.
9. Чтение слогов: ла, ло, лу, лы.
10. Печатание слогов в рабочей тетради.
11. Отгадай загадку:
- Белые горошки на зелёной ножке. (ландыш)
- Вот звоночки, синий цвет,
- С язычком, а звону нет. (колокольчик)
12. Собери картинку по образцу с изображением цветов (6 частей по диагонали)
13. Сюрпризный момент – внесение бабочки.
14. Посади бабочку на цветок.
15. Итог индивидуальной коррекционной работы.
