Кодирование информации

Урок по теме: Кодирование информации

Класс: 8

Цели урока:

показать учащимся многообразие окружающих человека кодов; отметить роль кодирования информации,

способствовать  развитию внимания,  наблюдательности, памяти, логического мышления;

воспитание культуры труда, самостоятельности в работе, интереса к предмету

Задачи

Образовательные

закрепить знания учащихся по теме урока;

Сформировать навыки кодирования и декодирования информации;

Развивающие

Развивать мышление, умения анализировать, делать выводы.

Развивать навыки самостоятельной работы и работы в коллективе.

Воспитательные

Воспитывать интерес к предмету.

Воспитывать внимательность, аккуратность.

Тип урока: урок формирования практических навыков.

Вид урока: комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация и проверка усвоения изученного материала Ученики отвечают на следующие вопросы

Беседа по ранее изученному материалу:

Что такое информация для человека? (Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников.)

Какие действия человек совершает с информацией? (Информационные процессы: получение, передача, хранение, обработка и др. действия с информацией.)

А теперь я вам хочу представить информацию в виде фотосюжета.

Посмотрите внимательно, подумайте, какую информацию вы можете получить, и в каком виде она представлена.

Ответы: автодорожные знаки, реклама на стенде и реклама кинофильмов, информация с автомобиля (реклама автошколы, сигнал поворота, ученик за рулем, 35 северо-западный регион, символ А – служебная машина и т.д.)

Поднимите руки те, кому перечисленная информация была лично доступна первоначально. Вы хорошо информированные люди.

В каком виде информация представлена? (Графическая информация была представлена в виде закодированных символов: буквы, цифры, рисунки, цвета, фигуры и даже светящиеся объекты. Но чтобы исполнителю распознать информацию необходимо знание правил кодирования некоторой кодовой таблицы).

3. Объяснение нового материала

На прошлом уроке мы с вами познакомились с темой «Кодирование и декодирование информации» Вы узнали, что информацию можно закодировать, когда ее требуется скрыть, чтобы ее было удобнее передать и обработать.

А теперь внимательно посмотрите на иллюстрацию. Какая информация здесь закодирована?

Что вы знаете про этого литературного героя?

Холмс жил в Лондоне, в доме 221б по Бейкер-стрит. Он называл себя сыщиком-консультантом. Без колебаний он брался за расследование самых запутанных и безнадежных дел и неизменно достигал успеха! Не раз бывало так, что Холмсу удавалось разгадать такие загадки, перед которыми пасовала вся лондонская полиция.

Почему же Холмсу удавалось добиваться таких великолепных результатов?

Может быть, у него был какой-нибудь секрет?

Во-первых, это был очень одаренный человек. Острый ум и превосходная память сочетались в нём с врожденным благородством, железной волей и поразительным трудолюбием.

К тому же Холмс умел организовать свою работу. Например, у него был свой собственный банк данных - картотека, в которую он заносил разнообразную информацию из области криминалистики. Холмса интересовало буквально всё, что могло пригодиться в его профессиональной деятельности. Он не раз говорил, что учиться нужно в течение всей жизни, а слова у него не расходились с делом. Холмс разбирался в химии и медицине, был прекрасным актером, спортсменом, замечательно играл на скрипке.

Впрочем, свой секрет у Холмса все-таки был. Дело в том, что у него был свой особый метод работы. Холмс называл его дедуктивным методом и не делал из этого никакого секрета.

В чем этот метод заключается? (в искусстве делать верные заключения из наблюдаемых фактов).

На сегодняшнем уроке с Шерлока Холмса вас ждет встреча с хитроумными загадками, разгадывать секретные сообщения, вы будете изучать следы, оставленные на месте преступления и даже выполните детективную самостоятельную работу.

Давайте поможем нашему другу Шерлоку Холмсу в разгадывании увлекательных историй

Дело 1. (разминка)

Постарайтесь проследить за ходом мыслей великого сыщика и выберите правильные варианты ответов на вопросы.

О чем подумал Шерлок Холмс…

…заметив, что Ватсон достает носовой платок из-за обшлага рукава?

A. Мой друг простудился.

В. Сразу виден бывший военный.

С. Вероятно, у Ватсона дырявые карманы.

…поднимая с примятой травы тяжелый булыжник?

А. Этот камень лежит здесь очень давно.

В. Камень появился здесь недавно.

С. Это осколок метеорита.

Дело 2. Записка с угрозой

Вы все знаете детективную историю «Собака Баскервилей».

Когда сэр Генри Баскервиль приехал в Лондон и поселился в гостинице, к нему в номер кто-то подбросил записку.

Почти весь текст записки был составлен из слов, вырезанных из газеты.

Почему два последних слова написаны от руки?

Что можно сказать о ножницах, которыми разрезали газету?

Кто автор этой записки?

Дело 3. Загадочное сообщение

Под окнами Шерлока Холмса пробил человек Ватсон им заинтересовался.

Вы говорите об этом отставном флотском сержанте?

Им действительно оказался бывший моряк, который принес сообщение Холмсу.

Послушайте, Холмс, это просто невероятно! Каким образом вы сумели определить прошлую профессию посыльного?

Но это же элементарно. На его руке татуировка - большой синий якорь. Ясно, что тут пахнет морем. Выправка у него военная, голову держит высоко, как начальник, носит баки военного образца.

Кем же мог быть степенный мужчина средних лет, обладающий такой внешностью? Разумеется, морским сержантом! Разгадать эту загадку было совсем не трудно.

Посмотрите, какую записку передал нам сержант Грегсон.

Нам понадобиться для решения этой загадки флажковая азбука

Какой результат? Что написано было в записке? (три пилюли для капитана).

Надо предупредить капитана, что ему угрожает опасность. Но как это сделать?

У Шерлока есть для этого другая азбука, которая будет понятна нашему капитану  семафорная, где каждая буква кодируется определенным положением рук с флажками.

На ваших столах лежат листочки с семафорной азбукой. Составьте записку капитану и предупредите его об опасности.

Самостоятельная индивидуальная работа

Давайте проверим ваши сообщения. Поменяйтесь тетрадями с вашим соседом по парте

Отлично. Справились со столь трудным заданием.

Вперед, нас ждут другие невероятные детективные загадки.

Дело 4. В доме произошла кража. Необходимо составить опись украденного.

Ваша задача, составить список украденного, используя кодировочную таблицу, чтобы никто об этом не узнал.

Работа по парам на листочке.

Проверим вашу наблюдательность. Поменяйтесь своими листочками с вашими соседями. Предметы, которые вы не нашли, ваши соседи допишут вам в листочек.

Дело 5.

В доме, где была совершена кража, задержан человек, который утверждал, что он просто ошибся дверью и никакого отношения к краже не имеет. Холмс, обыскав этого человека, ничего у него не нашел, кроме зашифрованной записки. Это вызвало подозрение. После долгих усилий удалось разгадать шифр записки и прочесть ее содержание. Она указывала, где спрятано награбленное.

По приведенному шифру необходимо прочесть текст записки.

Давайте, сами, без помощи Холмса найдем, где спрятано награбленное.

Молодцы.

Дело 6. Похититель гипсовых бюстов

Из дома мистера Харкера неизвестный преступник похитил гипсовый бюст Наполеона.

На следующий день осколки бюста были обнаружены возле стоящего неподалеку нежилого дома.

Дом мистера Харкера

Инспектор Лестрейд выдвинул следующую версию: преступление совершил маньяк, который ненавидит Наполеона. Он вынес бюст из дома мистера Харкера и побежал с ним к пустующему дому. Здесь он разбил бюст на мелкие кусочки и скрылся. Однако Лестрейд упустил из виду некоторые существенные обстоятельства.

О чём не подумал инспектор Лестрейд? (Если бы преступник хотел только разбить бюст, ему не нужно было отходить так далеко. На рисунке видно, что рядом с домом мистера Харкера есть еще один пустующий дом.

Бюст был разбит под фонарем. Значит, похитителю нужно было видеть то, что он делает. Можно предположить, что он искал какой-то предмет, спрятанный внутри бюста).

Дело 7. В одном из детективов, Шерлок Холмс расшифровывает письмо, используя код «пляшущие человечки».

Расшифруй, что написано в этой записке.

Дело 8. Азбука эмоций

А можно закодировать эмоции?

Наш Великий Холмс знаком с кодовой азбукой и закодировал информацию для вас этой азбукой.

Составьте сами эту азбуку. (отгадка: Рассматривайте смайлики, склонив голову влево)

А затем прочитайте записку, написанную хитрым Холмсом.

Уважаемые ! Я, известный в мире сыщик, Холмс, тому, что , которые вы получили от меня, вы выполнили на «5». Я был немного , что вы знакомы с темой и

. Мне немного , что приходится с вами прощаться. Но меня и моего друга ждут дела. Желаю вам .Ваш друг, Холмс.

Итог урока

Вот и подошло к концу наше приключение.

Было много испытаний, были сложности, но мы с вами их прошли с успехом.

Домашнее задание. Придумайте свою кодировочную таблицу на любую тему.

Спасибо за работу и за урок. Молодцы.

Литература:

Н. Угринович. Информатика -8. Учебник для 8 класса. - М.: Лаборатория Базовых Знаний. 2005.

Азы информатики. РОБОТЛАНДИЯ.RU А.А.Дуванов.