Чтение сказки К.И. Чуковский «Федорино горе»

Открытое занятие НОД по развитию речи

Тема:Чтение сказки К.И. Чуковский «Федорино горе»

Цель:Расширение словарного запаса

Задачи:

1.Расширять словарный запас (Фарфоровые блюдца, медный таз, темный бор, кочерга, «во всю прыть»);

2.Развивать связную монологическую и диалогическую речь;

3.Развивать слуховое внимание;

4.Учить понимать юмор в сказках;

5. Учить внимательно, слушать товарищей;

6. Развивать звукоподражание;

7.Развивать воображение;

8.Воспитывать бережное отношение к предметам быта, чистоплотность.

Материалы:книги со сказкой К.И. Чуковского, большая плетёная корзина, фарфоровые блюдца (2 шт.), стеклянные стаканы (2 шт.), металлический таз .

Методы:наглядный, словесный, практический, игровой.

Ход занятия

1.Вводная часть. (Время 9.30)
Я пришла к вам не одна, у меня в корзине наши гости, они очень необычные и пришли к нам из сказки, и даже не пришли, а прибежали!

(В середине группы выставлены кругом стулья). По ходу рассказа достаю из своей корзине нужную посуду (чашки, блюдца…) и показываю детям).

Когда я шла к нам в садик сегодня, я услышала позади грохот и звяканье. Оглянулась и не поверила глазам. По дороге бегут фарфоровые блюдца, стаканы, чашки, таз. Поравнялись со мной и прыгнули ко мне в корзину! Я решила взять их с собой к нам в группу, чтобы мы вместе узнали, что же случилось с посудой, что заставило посуду бегать по улице?

2.Основная часть

Беседа о «гостях» (Время 9.33)

- Дети, я думаю вам, наверное, очень интересно познакомиться с нашими «гостями» !? Давайте получше рассмотрим их! Вот наши первые герои. Что это, кто мне скажет?

- Блюдца.

(Показываю фарфоровые блюдца).

- Верно. А это блюдца – непростые. Давайте послушаем, как они звенят? (Стучу блюдцами друг о друга, затем блюдца о стаканы).

- «Дзынь» – «дзынь!» - говорят дети.

(Сначала подражают звуку все дети, затем спрашиваю отдельно несколько).

- Слышите, как звонко стучат блюдца!!! Это блюдца сделаны из хрупкого фарфора, поэтому если у вас дома тоже есть такие фарфоровые блюдца или чашки, обращаться с ними надо бережно. Но такая посуда очень красивая. Посмотрите, какой тонкий материал, даже свет немного пропускает!

(Поднимаю блюдце на свет, чтобы было видно, как фарфор просвечивает солнечный свет).

- Молодцы, ребята! Песенку блюдец мы спели, знакомимся со следующими предметами. Что вы ещё видите в моей корзине?

- Стаканы.

(Вытаскиваю стаканы).

- Да. Это стеклянные стаканы, которые тоже умеют петь песенки не хуже фарфоровых блюдец. Послушайте, как они звенят при легком ударе…(«дзынь»). Ребята, так из чего сделать эти стаканы?

(Стучу стаканами).

- Из стекла.

- Правильно! Со стеклянными стаканами надо обращаться тоже бережно, потому что мы все знаем, что стекло легко бьется!

(Отставляю стаканы в сторону).

- Ну и последний наш гость….стоит в стороне…Что это?

(Недалеко от моего стула отставлен небольшой таз).

- Таз.

- Конечно, таз! А для чего нам нужны тазы?

- Чтобы стирать, купать кукол!

- Молодцы! А кто знает, из чего делают тазы?

(Спрашиваю поочередно несколько детей).

- Тазы могут быть металлическими, из пластмассы.

- Верно! А ещё бывают – медные тазы. Может у вас дома таких нет, но у ваших бабушек, у вас на дачах, наверное, где – то найдутся такие тазы. Ими раньше пользовались, а когда их начищали – они блестели ярким медным блеском. Когда поедете к своим бабушкам, спросите у них про медные тазы, может, они вам покажут, если у них есть!

(Показываю слайды с изображением медного таза).

- Вот мы и познакомились с нашими гостями. Ребята, вам, наверное, интересно узнать, что за история приключилась с нашей посудой!? Почему она бегает по улицам! Может быть кто – то из вас уже догадался!....

(Дети предлагают свои варианты).

- Мы с вами уже читали сказки Корнея Ивановича Чуковского! Какие вы помните?

- «Мойдодыр», «Айболит», «Краденое солнце», «Телефон».

(Указываю га выставку книг. Если дети не вспоминают сказки, напоминаю их и показываю книгу).

- А наша посуда прибежала из сказки К.И. Чуковского «Федорино горе».

Чтение сказки 9:38

Словарная работа

- Историю, которая приключилась с посудой вы узнаете сейчас из прочитанной сказки, но вот мне не совсем понятно: мне таз и блюдца сказали «Ох, уморились, бежали во всю прыть, через поля, и тёмный бор!» «Во всю прыть» - это быстро или не очень быстро?

- Очень быстро побежали.

- Побежали во всю прыть – это побежали вовсю мочь, изо всех сил!

- А «темный бор» - это что такое?

- Тёмный лес.

- Верно, бором – называют густой лес, состоящий из елей и сосен.

Чтение сказки 9:40

- Ох, послушали мы, как резво посуда бегала, и самим захотелось побегать! Устали сидеть? Давайте встанем.

Физкультминутка

Один – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре – руки шире

Пять – руками помахать

Шесть – на место тихо сесть.

(Провожу 2 раза)

- Вот мы с вами и размялись. Теперь ваши ушки готовы слушать? Сейчас я прочитаю вам сказку «Федорино горе», она интересная, послушайте внимательно.

(Дети садятся на места)

(Выразительное чтение сказки. После прочтения пауза для осмысления детьми услышанного).

Обсуждение прочитанного 9:48

- Понравилось вам сказка, ребята?

- Понравилась!

- Все помнят, как сказка называется?

- «Федорино горе».

- А кто её автор?

- Корней Иванович Чуковский.

- Что случилось у Федоры?

- От неё убежала посуда.

- Верно и не только посуда, но и другие предметы быта. А почему убежали от Федоры?

- Она их не мыла!

- Давайте вспомним, какие предметы убежали от Федоры?

- Утюги.

- Верно. «Утюги бегут, покрякивают. Через лужи перескакивают».

(Подтвердить словами текста).

- Покажите, как утюги бежали?

(Дети встают с места и двигаются, подражая описанию действий предметов в сказке).

- А кто ещё от Федоры убежал?

- Самовар, метла, топоры, вилки, ложки, сковорода.

- «А за ними блюдца, блюдца

Дзынь ля – ля! Дзынь ля- ля!»

(Дети бегают по кругу, припевая «Дзынь ля - ля»)

«Из окошка вывалился стол

И пошел, пошел, пошел, пошел».

- Молодцы! Садитесь. Ребята, ну а что случилось в конце сказки с посудой Федоры? Одна Федора осталась или вернулась посуда к ней?

- Вернулась посуда к Федоре.

- Вернулась! Федора догнала свою посуду, попросила её вернуться домой, намыла весь дом и стала жить в чистоте.

- «Уж не буду я посуду обижать

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

(Подтверждаю словами из текста)

- А как можно назвать Федору?

- Грязнуля, неряха.

- Вот видите, как хорошо жить в чистоте, и посуда не убежит. И самовар чаем угостит!

3. Заключительная часть

- Ребята, а веселая эта сказка или грустная?

- Веселая.

- Верно! Хоть Федора и грустила без посуды, но она к ней вернулась. И в сказке есть смешные выражения. «А Федорины коты расфуфырили хвосты».

(Зачитываю из текста).

- «Расфуфырили». Это как ребята?

- Распушили.

- Вот видите, какое слово новое!

- А кому ещё какие моменты понравились в сказке?

(Дети вспоминают эпизоды, я по желанию детей перечитываю эпизоды сказки детям).

- Молодцы! Сегодня вы так внимательно слушали. Мы с вами приютили Федорины блюдца, а сейчас они отправляются домой к Федоре. Она их там ищет. Они вам говорят до свидания! (Легонько ударят блюдца о блюдце «Дзынь»). Занятие окончено.