муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено» Руководитель ШМО учителей филологии: __________/Липовая Р.М./ Протокол № 1 от « » августа 2018 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР: ________ /Титова М.А./ « 29 » августа 2018 г. | «Утверждаю» Директор школы ____________/Шкуратова А.И./ Приказ № 46 от « 29 » августа 2018 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Пастуховой Т.Н., первая квалификационная категория
по русскому языку
7 класс
2018 - 2019 учебный год
с. Творишино
Пояснительная записка
Программа по предмету «Русский язык» ориентирована на обучающихся 6 класса и составлена на основе следующих документов:
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г., N 273 (с последующими изменениями и дополнениями)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010г., N 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 N 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993)
Приказ Минобрнауки России от 29.12. 2014 года N 1644 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17.12. 2010 N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Основная образовательная программа основного общего образования.
Примерная рабочая программа по учебному предмету « Русский язык » 5-9 классы . Авторы Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова и др.; М. «Просвещение»,2014.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области, утвержденный приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области № 4118-04-0 от 27.04.2018 г.
Учебный план МБОУ Творишинской СОШ на 2018-2019 учебный год, утвержденный приказом № 46/1 от 29.08.2018 г.
Данная программа реализует Федеральный образовательный государственный стандарт основного общего образования (базовый уровень) и Программу по русскому языку для5–9 классов (авторы Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова и др.; учебник «Русский язык. 7 класс» под редакцией Л. М. Рыбченковой.—М.: «Просвещение»,2016). Учебник соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку. Программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной школы является продолжением реализации основных идей ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризуют направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».
Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе, в 5 и 6 классах и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной с учётом:
программыдуховно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;
требований к результатам освоения основнойобразовательной программы основного общего образования;
программы развития УУД.
Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:
воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;
воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;
овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и др.);
освоениепервоначальных знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессеречевого общения в учебной и повседневной деятельности.
Предлагаемая рабочая программа направлена на достижение следующих целей:
- обеспечение языкового развития обучающихся;
- овладение ими речевой деятельностью.
Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
- освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка;
- умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами;
- интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, духовно-нравственных и эстетических качеств личности.
Рабочая программа учителя в 7 классе составлена на 136 часов из расчёта 4 часа в неделю (34 учебные недели) в соответствии с учебным планом образовательного учреждения.
II. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:
- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;
- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка;
- уважительное отношение к родному языку;
- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
- стремление к речевому самосовершествованию;
- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:
- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);
- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;
- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;
- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.
Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:
- представление о русском языке как языке русского народа;
- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;
- овладение всеми видами речевой деятельности
Учащиеся должны знать: | К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: | ||
определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. | производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами; составлять предложения с причастным и деепричастным оборотами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала. | ||
По орфографии: | По пунктуации: | По связной речи: | |
находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами. | выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты. | адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы. | |
III. Содержание учебного предмета
Введение
Русский язык в современном мире.
Речь. Речевое общение.
Речевой этикет.
Функциональные разновидности языка.
Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы.
Морфология. Причастие
Система частей речи в русском языке.
Понятие о причастии.
Признаки глагола и прилагательного у причастия.
Причастный оборот.
Действительные и страдательные причастия
Полные и краткие формы причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени.
Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.
Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.
ПравописаниеН и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.
ПравописаниеН и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных.
Морфологический разбор причастий.
ПравописаниеНЕ с причастиями.
БуквыЕ и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий.
Деепричастие
Понятие о деепричастии.
Деепричастный оборот.
Правописание НЕ с деепричастиями.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Морфологический разбор деепричастия.
Наречие
Наречие как часть речи.
Разряды наречий по значению.
Степени сравнения наречий.
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (-е).
Морфологический разбор наречия.
Одна и две буквы Н в наречиях на –о (-е) .
Буквы о и е после шипящих на конце наречий.
Буквы о и а на конце наречий.
Дефис между частями слова в наречиях.
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
Предлог
Предлог как часть речи.
Предлоги производные и непроизводные.
Предлоги простые и составные.
Правописание предлогов.
Употребление предлогов в речи.
Морфологический разбор предлога.
Союз
Союз как часть речи.
Разряды союзов.
Сочинительные союзы.
Подчинительные союзы.
Правописание союзов.
Союзы и союзные слова.
Союзы в простых и сложных предложениях.
Морфологический разбор союза.
Частица
Частица как часть речи.
Разряды частиц.
Правописание частиц.
Правописание частицыНЕ.
Разграничение частицНЕ и НИ.
Междометие
Междометие.
Повторение изученного в 7 классе
IV. Тематическое планирование
N п/п | Тема урока | Кол-во часов |
1 | Русский язык в современном мире | 1 |
2 | Речь. Речевое общение. Речевая ситуация. | 1 |
3. | Диалогическая речь. Монологическая речь. | 1 |
4 | Речевой этикет | 1 |
5 | Р/р Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. | 1 |
6-7 | Функциональные разновидности языка | 2 |
8 | Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы | 1 |
9 | Входная контрольная работа | 1 |
Морфология | 122 | |
10 | Система частей речи в русском языке | 1 |
Причастие | 31 | |
11 | Понятие о причастии | 1 |
12-13 | Признаки глагола и прилагательного у причастия | 2 |
14 | Причастный оборот | 1 |
15 | Знаки препинания при причастном обороте | 1 |
16 | Действительные и страдательные причастия | 1 |
17 | Р/р Сжатое изложение | 1 |
18-19 | Полные и краткие формы причастий | 2 |
20 | Причастия настоящего и прошедшего времени | 1 |
21 | Образование действительных причастий настоящего времени | 1 |
22 | Образование действительных причастий прошедшего времени | 1 |
23 | Образование страдательных причастий настоящего времени | 1 |
24 | Образование страдательных причастий прошедшего времени. | 1 |
25-26 | Р/р Работа с информацией, представленной в различном виде | 2 |
27-28 | Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях | 2 |
29-30 | Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных | 2 |
31 | Контрольный диктант по итогам 1 четверти | 1 |
32 | Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных | 1 |
33 | Морфологический разбор причастия | 1 |
34-35 | Правописание НЕ с причастиями | 2 |
36 | Р/р Обучение сжатому изложению | 1 |
37 | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 |
38-39 | Повторение по теме «Причастие» | 2 |
40-41 | Контрольный диктант по теме «Причастие». Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 2 |
Деепричастие | 17 | |
42 | Понятие о деепричастии | 1 |
43 | Деепричастный оборот | 1 |
44 | Знаки препинания при деепричастном обороте. | 1 |
45 | Р/р Тезисный план текста | 1 |
46-47 | Правописание НЕ с деепричастиями | 2 |
48-49 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | 2 |
50-51 | Р/р Подготовка к написанию сочинения-описания картины Б.Кустодиева «Сирень» Рр. Написание сочинения-описания картины Б.Кустодиева «Сирень» | 2 |
52 | Рассуждение и его виды | 1 |
53-54 | Р/р Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Рр. Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. | 2 |
55 | Морфологический разбор деепричастия | 1 |
56 | Повторение темы «Деепричастие» | 1 |
57 58 | Контрольная работа (или контрольный диктант) по теме «Деепричастие». Работа над ошибками | 1 1 |
Наречие | 27 | |
59 | Наречие как часть речи | 1 |
60-61 | Разряды наречий по значению | 2 |
62-63 | Р/р Подготовка к написанию сжатого изложения-рассуждения. Рр. Написание сжатого изложения-рассуждения | 2 |
64-65 | Степени сравнения наречий | 2 |
66-67 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О (–Е) | 2 |
68 | Морфологический разбор наречия | 1 |
69-70 | Одна и две буквы Н в наречиях на –О (–Е) | 2 |
71 | Буквы О и Е после шипящих на конце наречий | 1 |
72-73 | Буквы О и А на конце наречий | 2 |
74-75 | Дефис между частями слова в наречиях | 2 |
76 | Р/р Подробное изложение | 1 |
77-79 | Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных | 3 |
80 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий | 1 |
81 | Р/р Речевая характеристика героя | 1 |
82-83 | Повторение темы «Наречие» | 2 |
84-85 | Контрольный диктант по теме «Наречие». Работа над ошибками | 2 |
Предлог | 14 | |
86 | Предлог как часть речи | 1 |
87-88 | Предлоги производные и непроизводные | 2 |
89-90 | Р/р Подготовка к сочинению по заданному жанру. Рр. Написание сочинения по заданному жанру. | 2 |
91 | Предлоги простые и составные | 1 |
92 | Слитное правописание предлогов | 3 |
93 | Раздельное правописание предлогов | |
94 | Правописание предлогов через дефис. | |
95-96 | Употребление предлогов в речи | 2 |
97 | Морфологический разбор предлога | 1 |
98 | Повторение темы «Предлог». | 2 |
99 | Контрольная работа по теме «Предлог» | |
Союз | 18 | |
100 | Анализ контрольной работы.Союз как часть речи | 1 |
101 | Разряды союзов | 1 |
102 | Сочинительные союзы | 1 |
103-104 | Подчинительные союзы | 2 |
105-107 | Правописание союзов | 3 |
108-109 | Р/р Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Рр. Написание сочинения-рассуждения. | 2 |
110-111 | Союзы и союзные слова | 2 |
112-113 | Союзы в простых и сложных предложениях | 2 |
114 | Морфологический разбор союза | 1 |
115 | Повторение темы «Союз» | 1 |
116 117 | Контрольная работа по теме «Союз». Работа над ошибками | 2 |
Частица | 12 | |
118 | Частица как часть речи | 1 |
119 | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | 2 |
120 | Смысловые частицы. | |
121 | Правописание частиц | 1 |
122-123 | Правописание частицы НЕ | 2 |
124-125 | Разграничение частиц НЕ и НИ | 2 |
126 | Р/р. Сочинение-рассуждение. | 1 |
127 | Повторение темы «Частица» | 1 |
128-129 | Контрольная работа по теме «Служебные части речи». | 2 |
130-131 | Междометие | 2 |
Итоги года | 5 | |
132 | Повторение по разделу «морфология. Орфография» | 1 |
133 | Повторение по разделу «Морфология. Пунктуация». | 1 |
134 | Итоговая контрольная работа. | 1 |
135 | Рр. Разноаспектный анализ текста. | 1 |
136 | Итоговый урок. «Путешествие по стране «Морфология»» | 1 |
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ Титова М.А.
29 августа 2018 года
Календарно- тематическое планирование
по русскому языку
Класс: 7 класс
Учитель: Пастухова Т.Н.
Количество часов: всего 136 часов, в неделю 4 часа
Планирование составлено на основе рабочей программы учителя русского языка и литературы Пастуховой Татьяны Николаевны, утверждённой приказом МБОУ Творишинская СОШ № 46 от 29.08.2018 г.
Рассмотрено на заседании МО учителей филологии.
Руководитель: ________Липовая Р.М. Протокол № 1 от 28 августа 2018 г.
Проверено заместителем директора по УВР:
«_____» ____________________________ 2018 г. ___________________ (Титова М.А.)
«_____» ____________________________ 2018 г. ___________________ (Титова М.А.)
«_____» ____________________________ 2019 г. ___________________ (Титова М.А.)
«_____» ____________________________ 2019 г. ___________________ (Титова М.А.)
Календарно – тематическое планирование
N п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | |
план | факт | |||
1 | Русский язык в современном мире | 1 | ||
2 | Речь. Речевое общение. Речевая ситуация. | 1 | ||
3. | Диалогическая речь. Монологическая речь. | 1 | ||
4 | Речевой этикет | 1 | ||
5 | Р/р Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. | 1 | ||
6-7 | Функциональные разновидности языка | 2 | ||
8 | Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы | 1 | ||
9 | Входная контрольная работа | 1 | ||
Морфология | 126 | |||
10 | Система частей речи в русском языке | 1 | ||
Причастие | 31 | |||
11 | Понятие о причастии | 1 | ||
12-13 | Признаки глагола и прилагательного у причастия | 2 | ||
14 | Причастный оборот | 1 | ||
15 | Знаки препинания при причастном обороте | 1 | ||
16 | Действительные и страдательные причастия | 1 | ||
17 | Р/р Сжатое изложение | 1 | ||
18-19 | Полные и краткие формы причастий | 2 | ||
20 | Причастия настоящего и прошедшего времени | 1 | ||
21 | Образование действительных причастий настоящего времени | 1 | ||
22 | Образование действительных причастий прошедшего времени | 1 | ||
23 | Образование страдательных причастий настоящего времени | 1 | ||
24 | Образование страдательных причастий прошедшего времени. | 1 | ||
25-26 | Р/р Работа с информацией, представленной в различном виде | 2 | ||
27-28 | Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях | 2 | ||
29-30 | Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных | 2 | ||
31 | Контрольный диктант по итогам 1 четверти | 1 | ||
32 | Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных | 1 | ||
33 | Морфологический разбор причастия | 1 | ||
34-35 | Правописание НЕ с причастиями | 2 | ||
36 | Р/р Обучение сжатому изложению | 1 | ||
37 | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | ||
38-39 | Повторение по теме «Причастие» | 2 | ||
40-41 | Контрольный диктант по теме «Причастие». Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 2 | ||
Деепричастие | 17 | |||
42 | Понятие о деепричастии | 1 | ||
43 | Деепричастный оборот | 1 | ||
44 | Знаки препинания при деепричастном обороте. | 1 | ||
45 | Р/р Тезисный план текста | 1 | ||
46-47 | Правописание НЕ с деепричастиями | 2 | ||
48-49 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | 2 | ||
50-51 | Р/р Подготовка к написанию сочинения-описания картины Б.Кустодиева «Сирень» Рр. Написание сочинения-описания картины Б.Кустодиева «Сирень» | 2 | ||
52 | Рассуждение и его виды | 1 | ||
53-54 | Р/р Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Рр. Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. | 2 | ||
55 | Морфологический разбор деепричастия | 1 | ||
56 | Повторение темы «Деепричастие» | 1 | ||
57 58 | Контрольная работа (или контрольный диктант) по теме «Деепричастие». Работа над ошибками | 1 1 | ||
Наречие | 27 | |||
59 | Наречие как часть речи | 1 | ||
60-61 | Разряды наречий по значению | 2 | ||
62-63 | Р/р Подготовка к написанию сжатого изложения-рассуждения. Рр. Написание сжатого изложения-рассуждения | 2 | ||
64-65 | Степени сравнения наречий | 2 | ||
66-67 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О (–Е) | 2 | ||
68 | Морфологический разбор наречия | 1 | ||
69-70 | Одна и две буквы Н в наречиях на –О (–Е) | 2 | ||
71 | Буквы О и Е после шипящих на конце наречий | 1 | ||
72-73 | Буквы О и А на конце наречий | 2 | ||
74-75 | Дефис между частями слова в наречиях | 2 | ||
76 | Р/р Подробное изложение | 1 | ||
77-79 | Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных | 3 |
80 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий | 1 | ||
81 | Р/р Речевая характеристика героя | 1 | ||
82-83 | Повторение темы «Наречие» | 2 | ||
84-85 | Контрольный диктант по теме «Наречие». Работа над ошибками | 2 | ||
Предлог | 13 | |||
86 | Предлог как часть речи | 1 | ||
87-88 | Предлоги производные и непроизводные | 2 | ||
89-90 | Р/р Подготовка к сочинению по заданному жанру. Рр. Написание сочинения по заданному жанру. | 2 | ||
91 | Предлоги простые и составные | 1 | ||
92 | Слитное правописание предлогов | 3 | ||
93 | Раздельное правописание предлогов | |||
94 | Правописание предлогов через дефис. | |||
95-96 | Употребление предлогов в речи | 2 | ||
97 | Морфологический разбор предлога | 1 | ||
98 | Повторение темы «Предлог». | 2 | ||
99 | Контрольная работа по теме «Предлог» | |||
Союз | 18 | |||
100 | Анализ контрольной работы.Союз как часть речи | 1 | ||
101 | Разряды союзов | 1 | ||
102 | Сочинительные союзы | 1 | ||
103-104 | Подчинительные союзы | 2 | ||
105-107 | Правописание союзов | 3 | ||
108-109 | Р/р Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Рр. Написание сочинения-рассуждения. | 2 | ||
110-111 | Союзы и союзные слова | 2 | ||
112-113 | Союзы в простых и сложных предложениях | 2 | ||
114 | Морфологический разбор союза | 1 | ||
115 | Повторение темы «Союз» | 1 | ||
116 117 | Контрольная работа по теме «Союз». Работа над ошибками | 2 | ||
Частица | 12 | |||
118 | Частица как часть речи | 1 | ||
119 | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | 2 | ||
120 | Смысловые частицы. | |||
121 | Правописание частиц | 1 | ||
122-123 | Правописание частицы НЕ | 2 | ||
124-125 | Разграничение частиц НЕ и НИ | 2 | ||
126 | Р/р. Сочинение-рассуждение. | 1 | ||
127 | Повторение темы «Частица» | 1 | ||
128-129 | Контрольная работа по теме «Служебные части речи». | 2 | ||
130-131 | Междометие | 2 | ||
Повторение | 6 | |||
132 | Повторение по разделу «морфология. Орфография» | 1 | ||
133 | Повторение по разделу «Морфология. Пунктуация». | 1 | ||
134 | Итоговая контрольная работа. | 1 | ||
135 | Рр. Разноаспектный анализ текста. | 1 | ||
136 | Итоговый урок. «Путешествие по стране «Морфология»» | 1 |
