Детский сад №89 ОАО «РЖД»
ТехнологическАЯ картА (конструкт)
организации совместной деятельности с детьми и родителями
Тема: «В поисках Цветика- Семицветика»
Выполнила:
воспитатель
Голубева Е.М..
Галашева И.В.
г.Ярославль, 2018г.
Пояснительная записка
Дата проведения: апрель 2018г.
НОД разработано в соответствии с Основной образовательной программой «Детского сада № 89 ОАО «РЖД», с учетом ФГОС и Примерной общеобразовательной программой ДО.
Достижение поставленных задач реализуется в основных видах деятельности: познавательной, коммуникативной, двигательной, художественной .
При организации совместной деятельности педагогов ,детей , родителей использовался принцип интеграции образовательных областей (ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Художественно - эстетическое развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Физическое развитие»).
Используемые методы: мотивирование детской деятельности, метод вопросов, и приемы: демонстрации образца, показ действий, рассказ педагога – способствуют повышению познавательной активности, развитию коммуникативных навыков, творческих способностей. Подобранный материал позволит поддерживать интерес к теме на протяжении всей деятельности.
ТехнологическАЯ картА (конструкт) совместной деятельности с детьми
Тема: «В поисках Цветика - Семицветика»
Возрастная группа: 4-5 лет.
Форма организации: групповая
Учебно – методический комплект:
Средства:
Наглядные: оформление группы: выставка «Детская железная дорога».
Мультимедийные: презентация « Вокзал Ярославль-Главный».
Литературные: текст сказки В.Катаев «Цветик - Семицветик», текст физкультминутки «Мы шагаем».
Музыкальные: Звуки вокзала ( гудок, отправление поезда, стук колес), детская музыка «Веселый карандаш»,
Оборудование: ИКТ, СД – проигрыватель, игры Воскобовича.
Цель: Создание условий для формирования представления детей о железной дороге.
Достижение образовательных результатов:
Ребенок изучает окружающий предметный мир, активно действует с предметами. Стремится к общению со взрослыми , активно подражает в движениях и действиях. Ребенок продолжает овладевать речью: участвует в беседе с воспитателем, с выражением рассказывает. Ребенок стремится двигаться под музыку, проявляет интерес к сказкам.
Развивает крупную и мелкую моторику. Стремится проявить настойчивость в достижении результатов своих действий.
Задачи:
Образовательные:
1.1.Содействовать формированию познавательного интереса, в целях обогащения и активизации словарного запаса,
1.2.Продолжать знакомство с железнодорожными профессиями.
Развивающие:
Развивать пространственное мышление и воображение.
Развивать координацию движений, мелкую моторику.
Способствовать развитию монологической и диалогической речи, активизировать словарный запас.
Воспитательные.
Воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к труду взрослых.
Формировать первоначальное представление о безопасном поведении на железной дороге.
Способствовать тесному взаимодействию всех участников образовательного процесса.
Вовлекать родителей в образовательный процесс.
Формировать у родителей компетентную педагогическую позицию по отношению к собственному ребенку.
Предварительная работа:
с детьми:
-дидактические игры ( «Пульт управления», «Геометрическое лото», «Железнодорожные знаки»),
-чтение художественной литературы: В.Катаев «Цветик – Семицветик»,
-просмотр мультфильма «Голубой вагон»,
с родителями:
педагога:
- подготовка дидактического материала,
-подбор материала по теме: (аудиозапись, развивающий мультфильм «Семья», презентация «Ярославль Главный»).
Этапы совместной деятельности методы, приемы | Деятельность педагога | Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
1.Целевой 1.1Организационный этап | Педагог; Гости здесь у нас с утра. Поздоровайтесь, друзья! Придумано кем-то, просто и мудро При встрече здороваться «Доброе утро!» | Дети говорят «Доброе утро!» | Активное взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми, адекватное проявление своих чувств |
1.2. Мотивационный этап (обеспечение мотивации) 1.3.Этап создания проблемной ситуации. 1.4. Принятие решения проблемной ситуации 3.Содержательный этап 3.1 .Станция»Машинист» (Игры Воскобовича) 3.2.Станция»Проводник» (Игры Воскобовича) 3.3. Станция»Диспетчер». 3.4. .Станция»Путейцы» ( игра – эстафета) 3.5. .Станция»Пассажир». Игра – «Веселый паровоз». | Звучит сказочная музыка (запись) Педагог: Ребята, какая красивая, волшебная музыка. Скажите, вы любите сказки? А помните, мы читали сказку про девочку Женю , которая помогла мальчику? Как называется эта сказка? Женя прислала нам письмо. «Дорогие ребята! В моей сказке, Цветик-Семицветик исполнял желания. Я узнала ,что на свете, есть еще волшебный цветок. Он находится там, где уютно и тепло, весело и интересно. Вы поможете найти это место? (Звучит гудок поезда) Дети, что это за звук? Все готовы отправиться в путешествие? Сейчас нам необходимо оказаться на вокзале. Давайте произнесем волшебные слова . Какие слова произносила Женя в сказке? (На экране – вокзал Ярославль-Главный). (Звук железнодорожного вокзала). Педагог: Дети, мы на вокзале. А вот билетные кассы. Для чего они нужны? Пройдемте в кассу (звук билетной кассы). (Дети с помощью билетиков двух цветов-красного и зеленого делятся на две команды). Для того, чтобы мы быстрее нашли сказочное место, мы отправимся на двух поездах- Красная стрела и Зеленая стрела. Команды отправляются по своим маршрутам(от одного до пяти и от пяти до одного). Загадка «Кто по рельсам- по путям Поезда приводит к нам?» В кабине у машиниста есть пульт управления. Давайте каждый из вас побудет настоящим машинистом и сделает свой пульт. Дети после выполненного задания получают пазл. Загадка: «Он - вежливый, добрый ,но строгий- Работник железной дороги. Встречает он нас на перроне И с нами поедет в вагоне». А сейчас каждый из вас проводник . Вам нужно найти свой вагон. У каждого вагона есть номер. Загадка: « Пропускает поезда. Знает все-кому, куда? Поезд примет и отправит Зря на месте не оставит. Через станцию пропустит Все запомнит, не упустит». А сейчас вы диспетчеры. К нам обратились за помощью пассажиры. 1-правила поведения на железной дороге. (если можно- хлопаем ,нельзя- топаем). 2-сделаем объявление для пассажиров. Скороговорка «Паровоз ,паровоз Нас на станцию привез. Сто железных колес Наш имеет паровоз». Загадка: «Пропускает поезда. Знает все-кому, куда? Поезд примет и отправит Зря на месте не оставит. Через станцию пропустит Все запомнит, не упустит» Сейчас мы - путейцы. (Двигательная активность) Загадка «Как называют людей, которые едут в поезде.?» Двигательная активность.(«Веселый паровоз») У ведущего звуковой сигнал и два желтых флажка. Дети гуляют под музыку ,по сигналу вагончики должны построиться за своим паровозом-капитаном. В поездке обращать внимание на сигналы ведущего.Если желтый флажок свернут ,едут быстро, если развернут- медленно, если красный цвет семафора- остановиться. После прохождения всех станций команды встречаются на вокзале(звук железнодорожного вокзала).Собирают картинку с изображение паровоза детского сада на доске. Ребята, посмотрите какой красивый паровоз.! Вы нигде его не встречали? Правильно, это наш паровоз, а наш детский сад называется Цветик - Семицветик. Вот мы и нашли то сказочное место, о котором писала девочка Женя из сказки. Какой наш детский сад? | Ответы детей: Да Дети слушают. Дети отвечают:»Цветик-Семицветик» Ответы детей: Да Ответы детей: Это поезд. Ответы детей :Да Ответы детей: на вокзал. Ответы детей:» Лети, лети лепесток. Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся сделав круг. Лишь коснешься ты земли, Быть по моему вели.» Ответы детей: покупать билеты. Ответы детей:машинист. Ответы детей: проводник. Ответы детей :диспетчер. Ответы детей: пассажиры. | Дети хорошо понимают устную речи, накапливают художественные впечатления. У детей развивается познавательная активность Дети развивают мелкую моторик. Закрепляютгеометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник). Дети развивают мелкую моторик. Закрепляют счет в пределах пяти. Дети развивают монологическую и диалогическую речь, активизируют словарный запас. Дети совершенствуют основные виды движений. Дети совершенствуют основные виды движений. |
4. Заключительный этап. | У детей развивается познавательная активность. | ||
5.Релаксация | Прощание. До свиданья, до свиданья, приходите к нам опять. До свиданья, до свиданья, будем вместе мы играть.
|
.png)
