МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №52»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД САЛАВАТ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
КОНСПЕКТ
образовательной деятельности
по развитию речи
в средней группе
на тему: «Составление рассказа об игрушке»
Подготовила: Ситникова Т.В.
(первая квалификационная категория)
2019
Доминирующая образовательная область: речевое развитие.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Интегрированные задачи
Образовательные:
формировать умение детей составлять описательный, связный и последовательный рассказ об игрушках с использованиемсхемы;
упражнять детей в умении образовывать слова по аналогии;
употреблять в речи названия предметов, их частей, материалов, из которых онисделаны;
продолжать закреплять умения детей употреблять в речи слова с обобщающим значением:игрушки.
Развивающие:
развивать диалогическую речь детей;
активизировать словарный запас детей.
Воспитательные:
воспитывать бережное и осторожное отношение к игрушкам;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Словарная работа
Активизация словаря: игрушка, деревянная, резиновая, пластиковая
Предварительная работа:беседы, дидактические игры, разгадывание загадок,индивидуальная работа, рассматривание иллюстраций.
Материал:кукла, мяч, пирамидка, кубики, машина, барабан, игрушки животных, пособие Язычок, схема описания игрушки.
Ход НОД
Дети стоят в кругу. Малоподвижная игра на внимание «Я гляжу и нахожу…»
Воспитатель:Я гляжу и нахожу желтые предметы (круглой формы и др).
Дети находят, оглядываясь, загаданный предмет.
Воспитатель: проходите, мальчики и девочки, садитесь.
Дети садятся полукругом на стульчики.
Воспитатель (берет в руки куклу): Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел. Как ее зовут?
Дети подбирают имена.
Воспитатель: Да, это …. (называет имя, предложенное детьми). Кукла Катя пришла не с пустыми руками… А что она принесла, мы отгадаем. Согласны?
Дети отвечают.
Воспитатель: Но прежде, ребята, разбудим наши язычки. И поможет нам наш Язычок.
Воспитатель (показывая на пособии): Язычок хочет увидеть своих друзей. Высуньте свои язычки. (Дети выполняют.) Язычок отправляется на прогулку, он высовывается все дальше, поднимается все выше. (Дети выполняют.) Теперь Язычки покачаются на качелях: вверх-вниз, вверх-вниз. (Дети выполняют артикуляционное упражнение «Качели».) Язычок устал, он спрятался за заборчик. (Дети выполняют артикуляционное упражнение «Заборчик».)
Воспитатель: Ребята, чтобы узнать, что принесла Катя, мы должны разгадать загадки.
Цветной бок,
Резиновый колобок.
Скачет, прыгает, летает
И усталости не знает. (Мяч)
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней? (Машина)
Разные колечки
На палочке стоят.
На елочку похожи,
Ребяток веселят. (Пирамида) .
Зверь лохматый, косолапый,
Он сосет в берлоге лапу. (Медведь)
С виду инструмент простой.
Он внутри, совсем пустой.
По бокам обтянут кожей.
На кастрюльку он похожий.
Стукнешь палочкой: «Бам – бам!»
И узнаем…(Барабан)
Воспитатель: Скажите, как одним словом назвать предметы, которые принесла Катя?
Дети отвечают. (Игрушки)
Воспитатель: Катя просит нас рассказать об игрушках.
Воспитатель вместе с детьми по наводящим вопросам описывает одну игрушку.
Что это?
Какого цвета?
Какого размера?
Из чего сделано?
Из каких частей состоит?
Как можно играть?
Воспитатель:Встаньте, немного отдохнем.
Физкультминутка «Веселые игрушки»
Вот большая пирамидка (потянуться вверх)
И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)
Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)
Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)
Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)
Начинают все играть (руки на поясе, пружинка)
Воспитатель: Теперь вы расскажите Кате о других игрушках.
Воспитатель спрашивает детей по желанию, оказывает необходимую помощь.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Напомните, о чем мы рассказывали сегодня? (Дети отвечают.) Кате очень понравились ваши рассказы, и она дарит вам раскраски.
