Дополнительная общеразвивающая программа "Мастерская Самоделкина" стартовый уровень

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА «МАСТЕР»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Мастерская Самоделкина»

(Стартовый уровень)

Разработчик: Кузьмина Дарья Сергеевна

педагог дополнительного образования

Приполярный 2019

Протокол согласования дополнительной общеразвивающей программы

«Мастерская Самоделкина»

Дополнительная общеразвивающая программа составлена в соответствии с действующими федеральными, региональными нормативными актами и локальными актами МБОУ ДО Центр творчества «Мастер»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы: художественная.

Способность к творчеству – отличительная черта человека. Психологи пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, в дошкольном возрасте – это залог будущих успехов.

Учитывая особенности детей старшего дошкольного возраста необходимо помочь развить творческое воображение и фантазию детей. Для этого необходимо, чтобы ребенок не только проявлял интерес к прекрасному через созерцание и разговоры, но и сам вносил красоту в быт, во все окружающее, становясь тем самым настоящей творческой личностью.

Папье – маше – это удивительный материал, который был так незаслуженно забыт в наше время. Папье – маше (франц.papier mâché) в переводе c французского означает жеваная или рваная бумага. Измельченная бумага и клей в умелых руках становится воистину волшебным материалом, с помощью которого можно создавать самые разнообразные формы – плоские и объемные.

Несмотря на французское происхождение названия, родиной папье-маше считается Китай, где и была изобретена бумага.

Из папье – маше делают муляжи, маски, учебные пособия, игрушки, театральную бутафорию, шкатулки. В Федоскине, Палехе, Холуе, Мстере из папье – маше изготавливали основу для традиционных лаковых миниатюр.

Существует несколько технологий изготовления папье – маше:

- работа слоями – наклеивание слоев бумаги один на другой, на какую – то форму до желаемой толщины изделия. Чем больше слоев, тем крепче изделие;

- работа с тестом – изготовление из бумаги теста с добавлением клея. Из этой массы можно лепить целые изделия небольших размеров или покрывать ею базовые формы.

Программа «Мастерская Самоделкина» поможет обучающимся познакомиться с секретами приготовления этого удивительного материала. Они узнают, как готовить массу для папье – маше, как работать в разных техниках – послойной и лепки; как правильно обрабатывать изделие после изготовления. Обучающиеся смогут сделать замечательные поделки – от простых форм до сложных уникальных подарков.

Детям дошкольного возраста занятия папье – маше принесут массу положительный эмоций. Папье – маше можно также рассматривать как один из методов сбрасывания напряжения, как способ снятия агрессии и внутренней нестабильности у детей.

Актуальность программы заключается в том, что содержание программы соответствует требованиям жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах воспитания и развития эстетических чувств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.

Целью программы «Мастерская Самоделкина» является формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, в самовыражении обучающихся, к развитию их творческих способностей.

Для реализации поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

Развивать творческую фантазию обучающихся, логическое мышление, художественный вкус, мелкую моторику пальцев рук, пространственное воображение;

Воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, терпение;

Формировать эстетический вкус, художественно-пластические умения и навыки работы с бумагой;

Создавать условия, которые способствуют успешности каждого обучающегося, в соответствии с его возможностями и возрастом.

Развивать скульптурные навыки детей;

Формировать культуру трудовой деятельности

Познакомить малышей с историей возникновения древнего вида рукоделия и видами художественной росписи.

Обучить росписи изделий, используя цветовую гамму и гармонию цветовых оттенков.

Программа «Мастерская Самоделкина» относится к стартовому уровню¹, что способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Темы программы изучаются последовательно от простого к более сложному, с периодическим возвращением к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Программа рассчитана на возраст детей 5-7 лет, поэтому все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.

Форма занятий – групповая, в зависимости от возраста обучающихся. Наиболее удачным видится следующее деление на группы в соответствии с требованиями СанПин 2.4.4.3172-14²:

Программа рассчитана на групповые и индивидуальные занятия. В процессе освоения программы используются разнообразные формы занятий:

-беседа, рассказ;

- теоретический материал;

- практические занятия;

- конкурсная деятельность;

- мастер классы;

- декоративная работа;

-аппликация, рисование;

- иллюстрация возможностей художественных материалов;

- коллективное творчество;

- выставки художественных произведений.

Занятия состоят из теоритической части (знакомство с историей и способами изготовления изделий из папье - маше), практической части (применение теоретических знаний в практике, изготовление предметов быта и сувениров двумя способами изготовления папье - маше, выполнение творческой работы), итоговой части (участие в конкурсах различного уровня, выставках художественного мастерства).

Срок реализации программы – 1 учебный год (9 месяцев), 36 недель, 72 часа.

Учебный план к дополнительной общеобразовательной программе «Мастерская Самоделкина»

Подготовительный год обучения

Содержание учебно-тематического план к дополнительной общеобразовательной программе «Мастерская Самоделкина»

Стартовый уровень

Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы «Мастерская Самоделкина» обучающиеся получат следующие результаты:

Предметные

- организация рабочего места;

- сделают подарки родственникам и друзьям на праздники в технике папье - маше;

- познакомятся с видами росписи;

- научатся соблюдать правила личной гигиены;

- научатся соблюдать основные требования к оформлению изделий из папье - маше;

- изучать технологию маширования и лепки из бумажного теста;

-научатся наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения, следовать устным инструкциям;

- получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно – прикладного искусства в жизни человека, о народных промыслах и их истории развития.

Личностные:

 положительно влияет на психическое развитие обучающихся;

 развивает мелкую моторику пальцев рук;

 осваивает различные виды художественной деятельности – рисование, аппликация, моделирование;

 осваивает различные формы предметов, что влияет на пространственное мышление;

 положительно влияет на развитие таких качеств, как аккуратность, терпеливость, усидчивость, трудолюбие, сосредоточенность;

 учатся контролировать свои эмоции, что влияет на эмоционально – волевую сферу развития личности;

 осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

 проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные:

 алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

 определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

 комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

 проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

 поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

 самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

 виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

 приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

 выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

 выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных;

 использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

 согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

 объективное оценивание вклада своей познавательно - трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

 оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

 диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

 обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

 соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

 соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

ОГРАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Календарный учебный график

Программа рассчитана на 36 учебных недель (сентябрь - май), 2 полугодия (сентябрь – декабрь, январь-май). Каникулярное время отсутствует (за исключением январских праздников).

Подготовительный год обучения

Методическое обеспечение реализации программы

Для успешной реализации программы «Шелковая ленточка» используются различные методы обучения:

словесный (объяснение);

объяснительно-иллюстративный – демонстрация заготовок;

проектный – создание творческой работы на определенную тему;

дидактические и раздаточные материалы - карты-файлы с изображением основных швов в вышивке, наборы инструментов, образцы готовых изделий, инструкционные карты. По желанию, обучающиеся могут иметь личные блокноты (записные книжки), в которых записываются или зарисовываются эскизы и идеи творческих работ.

Техническое оснащение занятий. Инструменты:

б/у бумага;

клей ПВА;

набор кисточек;

краски;

основы для папье - маше;

трафареты;

миски для воды;

Оборудование:

столы;

стулья;

доска.

Формы аттестации.

Для подведения итогов оценки полученных знаний, сформированных умений и практических навыков у обучающихся за год используются промежуточные и итоговые выставки работ обучающихся, после которых можно проследить качество и уровень выполнения работы. Для контроля за усвоением теоретического материала проводятся тестирования и устные опросы, что позволяет провести диагностику знаний.

Результаты участия детей в областных, всероссийских, международных конкурсах и фестивалях является достойной оценкой реализации программы творческого объединения «Мастерская Самоделкина».

Основная задача педагога на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, творческой активности детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Учебно-информационное обеспечение программы.

Современные источники, поддерживающие процесс обучения.

Нормативно-правовые акты и документы.

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 г.№ 1726-р.);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.15 № 09-3242;

«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». (СанПиН 2.4.4.3172-14);

О государственной программе ХМАО – Югры «Развитие образования в Ханты – Мансийском автономном округе – Югре на 2018-2025 годы и на период до 2030 года».

Литература.

1. В.Д. Першина. Художественное творчество керамика, пластилин, папье – маше.

2. И. Лыкова Моделирование из рваной бумаги. Папье-маше.

3. пищикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике.

4. Интернет- ресурсы: мастер-классы по созданию изделий из папье-маше.