Открытый урок для учащихся первого класса и родителей
Автор: Цветкова Татьяна Ивановна
Учитель французского языка
Тема: «Французский язык –это новый школьный предмет».
Цели:
-Формироватьу учащихся представление о новом предмете «Французский язык», который предстоит изучать во втором классе, а также готовность к общению на французском языке и положительный настрой на его дальнейшее изучение.
-Способствовать развитию познавательных способностей обучающихся. Формировать некоторые универсальные понятия, свойственные родному и французскому языку.
-Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности в ходе урока.
Основное содержание темы
Изучение:
-букв французского алфавита AaOoIiDdNnTtSsPpLl;
-слов приветствия, благодарности, удивления, одобрения: Bonjour, çava?merci,bravo,surprise;
-название столицы Франции- Paris
-знакомство с персонажем детских сказок: В гости к Пифу.
-«посещение»-Диснейленда.
Технология изучения темы:
1 этап(3 мин.)Учитель формулирует ситуативное задание:
-Здравствуйте…, меня зовут….А вас? А тебя?(Сообщает нескольким ученикам эквивалент их русского имени).(1 мин.)
-По-французски твоё имя будет звучать так…
-Во втором классе дети начинают изучать иностранный язык. Чтобы познакомиться с французским языком мы отправимся в страну, которая называется Франция. А кто знает ,как называется столица Франции? Ответ детей. (Уточнить французское звучание слова. А по- французски–Paris(табличка).(2 мин.)
IIэтап. Учебно-познавательная деятельность.
Блок А(5 мин.)
Цели:
-Научить:
-формулировать речевое высказывание в виде приветствия»Bonjour , madame. Çava?»
-Мы отправляемся в поездку на двухэтажном автобусе. Разделим всех учеников на 2 команды, чтобы играть и соревноваться и не скучать в поездке.
Перед началом поездки мы научимся говорить по-французски .Вы увидите , что это несложно. Вначале нам нужно узнать как французы приветствуют друг друга при встрече. Как? Обращаясь к женщине французы говорят:
«Bonjour,madame. Çava?»(табличка)
Хоровое проговаривание 2 раза).
-Поздороваемся хором с Ольгой Сергеевной (она учитель французского языка). Хором, всем вместе надо сказать:»
«Bonjour,madame.Çava?».Ольга Сергеевна отвечает:
«Bonjour, Çava?»
При встрече с мужчиной французы говорят: «Bonjour,monsieur».
Хоровое проговаривание и индивидуально приветствие с обращением к присутствующим мальчикам (называя их по имени).
Друзьям по переписке в письме, сверстникам , одноклассникам при встрече говорят: « Salut».
Задания:
.Самостоятельно поприветствовать любую из женщин в классе. (Один человек от команды приветствует индивидуально присутствующих в классе родителей и одноклассников).
. Самостоятельно поприветствовать любого из мальчиков. (Один человек от команды приветствует индивидуально)
. Поздороваться со своим одноклассником (По одному человеку от команды) За правильное приветствие выдаются жетоны .
Блог Б (12 мин).
Цели:
.научить
-узнавать и различать буквыAaOoIiDdNnTtSsPpLl;
-научить читать слоги с данными буквами
В класс заходят учащиеся 5 класса, с изображением буквы на груди.
Поочерёдно называют свою букву (учащиеся хором повторяют).
«Буквы» составляют разные слоги. Команды пытаются прочитать слоги (получают жетоны за правильно прочитанные слоги)
Блок В (5мин)
Цели:
-извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания,
-Что мы видим? Мы видим 3 указателя. Что они указывают? Или на что? Направление в какие города? Таблички-указатели: Рaris (табличка), Oslo,Kiev. Kакую нам надо выбрать табличку, чтобы добраться до Парижа? Выберите. Прочитайте. Жетоны. (2мин)
Задания:
Выбрать табличку, которая указывает, куда ехать нам.
Выходят представители всех команд и выполняют задание. Жетоны.
ГИД: Мы въезжаем в Париж и делаем первую остановку.
Что мы видим? Демонстрируются слайды. Вы узнали, что это? (Эйфелева башня)
Задания:
Назвать достопримечательность. Отвечает тот, кто первым поднял руку. (Эйфелева башня) Жетон. (2мин)
А вот и сама башня« идет » к нам.
Выходит ученица в «костюме» Эйфелевой башни.
Поздороваться, поприветствовать её по-франузски. (Каждая команда здоровается своим способом «Вonjour- Salut»).
Жетон.
Башня «отвечает» на приветствие по-французски. (1мин).
Блок Г(11 мин).
Цели:
Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами.
Мы снова в автобусе и едем в гости к Пифу. Мы не будем скучать, послушаем французские песни и потанцуем.
Вот наш ученик. Он изучает французский язык.
Арсений исполняет песню «Salut»(3 мин)
-Мы приехали в гости к герою французских комиксов Пифу.
Детям показывают изображения нескольких героев комиксов на экране.
Вы узнали кто из них Пиф?
Задания:
Показать изображение Пифа. Жетон.
Имя Пиф и форма его носа обозначают название овоща.
Сказать какого? (картошка) Жетон.
-Правильно. Слово Пиф означает нос картошкой.
Французский художник Арналь - автор этого популярного героя комиксов. Кратко историю(З мин)
Нарисовать Пифа. Каждая команда рисует на больших листах 1-2 рисунка (5мин).
Мы вновь в автобусе и едем до последней остановки - Диснейленд. Слайды Диснейленда... Песня «Танец маленьких утят на французском языке». Мы слышим знакомую песню на французском языке. Как называется эта французская песня? Дети под руководством ведущего танцуют в проходах. Танец маленьких утят (2 мин). Заключительное слово учителя(1 мин) Итоги: Награждение, открытки с символом Парижа.
.png)
.png)
