«Основные этапы развития средств информационных технологий. Предыстория информатики. История ЭВМ»

1

Организационный момент (1мин)

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

3

Проверка домашней подготовки(3мин)

Учитель проверяет домашнее задание при помощи сервиса https://learningapps.org.d по заранее созданным упражнениям.

- учащийся выходит к доске и выполняет упражнение.

Регулятивные:выделение и осознание того, что уже известно учащимся

4.

Актуализация знаний (5мин)

На экран проецируются изображения различных предметов, портреты известных личностей и т.п.; учащиеся

отвечают, какие ассоциации возникают у них в связи с этими изображениями и высказывают свои предположения по поводу темы предстоящего урока.

-высказывают свои мнения.

Коммуникативные:умение слышать, слушатьи участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

4

Формулирование темы урока через исследовательскую деятельность(2мин)

- Наш урок мне хотелось бы начать высказыванием Козьмы Пруткова: «Глядя на мир, нельзя не удивляться!»

- И, действительно, нельзя не удивляться какими быстрыми темпами идёт развитие вычислительной техники, её возможностей, областей применения.

Как вы думаете, какова будет тема урока:

Вы узнаете тему урока, разгадав ребус.

- Какие же цели мы поставим себе сегодня?

Используется слайд с опорными глаголами для более успешной формулировки цели урока.

Приложение.

сформулировать цель с помощью опорных глаголов. • изучить, узнать, уметь, выяснить, обобщить, закрепить, доказать, сравнить, проанализировать, сделать вывод, разобраться, систематизировать

- Для достижения нашей цели сегодня мы совершим виртуальное путешествие в глубь времён «Вычислительная техника и человек», посетим Политехнический музей в Москве и даже окажемся в Берлине 1941 года.

Обучающиеся слушаю учителя.

- разгадывают ребус

-Формулируют тему и цель урока.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

-в сотрудничестве с учителем ставить учебные цели;

познавательные: самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;

5

Изучение нового материала 14мин

-Обучающимся заранее было поручено составить маршрут по виртуальному музею по теме: «Истории развития вычислительной техники »

http://informat444.narod.ru/museum. И на этом этапе класс слушает выступление.

И так мы с вами послушали выступление Арина. Скажите пожалуйста, какие

основные этапы развития вычислительной техники произошли, прежде чем превратились в ныне существующую?

- слушают доклад

-выделают главные этапы и записывают в тетрадь.

Проводят анализ и отвечают на вопрос.

Познавательные УУД:

-актуализация сведений из личного опыта;

- развитие грамотности;

- развитие познавательной активности;

- умение кратко формулировать мысль

Личностные УУД:

- умение применять знания на практике;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;

-умение сдерживать эмоции.

6

Физкультминутка(2мин)

А теперь давайте немного отдохнем и разомнемся. Включается видеоролик.

Учащиеся выполняют упражнения.

6

Закрепление(15 мин)

Молодцы присаживайтесь.

На следующем уроке мы с вами рассмотрим, как же изменилось общество с появлением современных средств вычислительной техники.

Ну, а сейчас мы с вами поиграем в домино и посмотрим насколько хорошо, вы усвоили данный материал.

-играют в домино, на интерактивной доске.

Личностные УУД:

-развитие логического мышления и грамотной речи

- развитие информационной культуры

Познавательные:

умение самостоятельно создавать способ решения проблемы

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;

-умение сдерживать эмоции.

7

Итоги урока, рефлексия(2мин)

Можете ли вы назвать тему урока? Какие можно выделить основные этапы развития вычислительной техники.

Рефлексия: на листе бумаги обведите свою ладошку, каждый палец – это какая то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение, запишите его.

большой– для меня это важно … / неважно …

указательный - я получил конкретные рекомендации… / я не узнал для себя ничего нового…

средний- мне было интересно, легко… / скучно, неинтересно, трудно (не понравилось)…

безымянный – моя оценка психологической атмосферы…

мизинец– хочу для себя выяснить …

выставляются оценки за урок.

Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Запись домашнего задания. (1мин)

Составить кроссворд по теме: «История развития вычислительной техники»

Работа с дневниками

-формирование навыков письма