СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА №90 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Е.Г. ЛАРИКОВА» (ОП-1)
125130, г. Москва, 4-й Новоподмосковный пер., д. 2А (юр. адрес)
125252, г. Москва, 2-я Песчаная, д. 4 А (фактич)
Телефон (факс) (499) 157-10-66
ОГРН 102770481160, ИНН/ КПП 7743043649/ 774301001
Конспект открытого занятия в 1 классе (в рамках недели начальной школы)
«Лесная школа»
Подготовила: Шилиманова Д. С.,
учитель начальных классов
Москва, 2015
Цель: обобщение представлений о школьной жизни, повторение пройденного материала.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закрепление представлений о школьных помещениях (столовая, гардероб);
Закрепление представлений о больших и маленьких предметах;
Закрепление представлений о цветах и их наименованиях (синий, зеленый, желтый, красный);
Закрепление умения написания элемента «Крючок»
Коррекционно-развивающие:
Коррекция внимания при отгадывании загадок, используя речь учителя и зрительные подсказки;
Развитие речи на материале школьных помещений (столовая, гардероб), используя картинный материал и речь учителя;
Коррекция зрительного и слухового восприятия при дифференциации «большой-маленький», используя дидактический материал (изображения грибов и корзин);
Коррекция цветового восприятия при раскрашивании больших и маленьких грибов, используя раздаточные карточки-раскраски, карандаши желтого и красного цветов и образец на доске;
Коррекция общей моторики при выполнении упражнений физминутки, используя показ необходимых действий и инструкции учителя;
Коррекция общей моторики и пространственных представлений при выполнении упражнений «Воздушное письмо», используя показ и инструкцию учителя;
Коррекция пространственных представлений при ориентировке на листе бумаги, используя раздаточные карточки и инструкцию учителя;
Коррекция мелкой моторики при письме элемента «Крючок», используя раздаточные карточки, показ и инструкцию учителя.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитание аккуратности, при выполнении письменных работ;
Повторение правил поведения в школе
Оргмомент | Ребята, прозвенел звонок. Начинается урок. На наш урок пришли гости, давайте поприветствуем их. Урок у нас сегодня необычный. Ребята, скажите, куда мы сегодня пришли? (в школу) Зачем мы ходим в школу? (чтобы учиться) Чему мы учимся на уроках чтения? (читать) Чему учимся на уроках письма? (писать) Чему учимся на уроках (математики) |
Объявление темы | Сегодня мы с вами пойдём в гости к лесным жителям в их лесную школу, чтобы посмотреть как они учатся и, может быть, даже им помочь. Закройте глаза. Открывайте. Ребята, куда мы попали? (в лес) |
Элемент «Развитие речи» | Кто нас встречает? (белка). Прежде, чем мы пойдем на урок, белка хочет познакомить нас с лесной школой и рассказать, что в ней есть. Она загадает загадки. Слушайте внимательно. Когда мы приходим в школу, где мы раздеваемся? Об этом наша первая загадка: Здесь одежду оставляем, Куртки, шапочки снимаем. Чтоб пойти нам на урок В школе есть наш (гардероб) Демонстрация картинки Давайте все вместе скажем это сложное слово: гардероб Слушайте внимательно следующую загадку. О чем она? За обедом подают Много вкусных, сытных блюд Суп, салат, тарелка плова Где едим это? (в столовой) Демонстрация картинки Давайте скажем вместе: В школе есть гардероб. В гардеробе раздеваются. В школе есть столовая. В столовой едят. |
Элемент «Математика» | А на урок нас проводит… Ребята, кто это? (ёжик). С ёжиком мы пойдем на урок математики. Сегодня лесные жители будут учиться раскладывать по корзинкам большие и маленькие грибы. Какого цвета эта корзина? (синяя) Какого цвета эта корзина? (зеленая) Ребята, внимание. В синюю корзину мы будем складывать большие грибы, а в зеленую корзину – маленькие. Какие грибы будем складывать в синюю корзину?(большие) Какие грибы в зеленую? (маленькие) Максим, найди большой гриб. Куда его положишь? Владик, найди маленький гриб. Куда положишь? Маша, найди маленький гриб. Куда положим его? Боря, найди большой гриб. Миша, найди большой гриб. Катя, найди маленький гриб. Молодцы, ребята! Выполнили задание , помогли лесным жителям. Чтобы лесные жители запомнили «большой-маленький», давайте оставим им подсказку. Большой гриб мы раскрасим красным цветом. Покажите мне красный карандаш. Покажите большой гриб. Раскрасим большой гриб красным карандашом. Маленький гриб мы будем раскрашивать желтым карандашом. Покажите мне желтый карандаш. Покажите маленький гриб. Молодцы! |
Физминутка | Ребята, в лесной школе, как и в нашей, тоже есть перемены. Прозвенел звонок и началась перемена. И мы с вами тоже немного отдохнем. В лесу сегодня поднялся такой ветер! Выполним упражнение «Ветер» Ветер дует нам в лицо Закачалось деревцо Ветерок все тише-тише, Деревце выше-выше. Выполним это упражнение еще раз. |
Элемент «Письмо» | Вот снова звенит звонок, но уже на урок. Следующий урок в лесной школе – урок письма. Проводит нас на этот урок: внимание, кто это? (зайчик) На уроке письма лесные жители будут учиться писать крючки. Ребята, а вы умеете писать крючки? Давайте вместе с лесными жителями выполним это задание. Мы будем писать крючки вот так: Начинаем с верхней линии строки. Сверху вниз, поворот. (воздушное письмо)Приготовьте правую руку. Вместе напишем крючок. Теперь каждый на листочке самостоятельно напишет крючки. Что мы учились писать сегодня? (крючки) |
Итог | Наши уроки в лесной школе подходят к концу. Ребята, вспомним, где мы были? С кем познакомились? Какие уроки посетили? Что делали на математике? Что делали на уроке письма? Ребята, вам понравилось занятие? Лесным жителям тоже очень приятно было познакомиться с вами, они ждут вас снова в гости и в знак благодарности за помощь, дарят свои фотографии. Посмотрите, они черно-белые! Вы их дома раскрасите и завтра мне покажете. Спасибо за урок. |
