ИгрынаразвитиеВПФ«Учимсяиграя»длядетей дошкольноговозраста
Ребенок дошкольного возраста обладаетпоистинеогромнымивозможностямиразвитияиспособностямипознавать.Внемзаложен инстинкт познания и исследования мира. Помогите ребенку развить иреализоватьсвоивозможности.Память,внимание,мышление,восприятие,воображениеиречь – это высшиепсихические функциичеловека.Следуетотметить,чтопроцессихразвитияначинается задолгодоприходаребёнкавшколу,ещё вмладенческомвозрасте. Маленькиедетиучатсяпостоянно: в игре, напрогулке,наблюдаязародителямиит. д.
Нижеприведеныосновныеупражнения,игрыитехнология, используемывразвитиивысшихпсихическихфункций удетей дошкольноговозраста.
Развитиепроизвольноговниманияпроисходитпостепенноитесносвязанносразвитиемответственности,чтопредполагаеттщательное выполнениелюбогозадания-какинтересного,такинеинтересного.Всесвойствавниманиязначительноразвиваютсяврезультатеупражнений:
«Сравникартинки,назовивсеихразличия(2парыкартинок, содержащие 10-15различий)»
«Покажичтоперепуталхудожник?(демонстрациякартинокнелепого содержания)»
«Раскрасьвторуюполовинкукартинкиточнотакже,какраскрашенаперваяполовина»
Упражнениенаразвитиеустойчивостивнимания.
Попросите ребёнка продолжить узор в тетради в клетку (или нарисовать рядомточнотакойжерисунок).Послетого,какузорбудетзакончен, можнопопроситьребёнкараскраситькаждуюклеточкуврисункеразным цветомит. д.
Будьвнимательным,заштрихуйкрасным карандашом третий, седьмой,девятыйтреугольники (Дан бланк с 10-ю треугольниками).Инструкция дается только один раз. Если справился, инструкцию можно усложнить.
Восприятие цвета, формы у детей старшего дошкольного возраста на достаточномуровне.Труднымявляетсявосприятиевремени–ориентациявовременисуток,воценкеразныхпромежутковвремени(неделя,часы, временагодаит. д.)
Упражнениенаразвитиевосприятия.
Узнай,ктоэто?(предлагаетсяфрагментрисунка,покоторомунеобходимоопределитьтоцелое,ккоторомуэтичастиотносятся).
«Узнайчтонарисовано?(врисункахнехватаетсущественныхдеталей,надо узнать, каких)»
«Залатойковрик»(залататьнаковрикахдыркитакимобразом,чтобырисункиковрикаизаплатынеотличались)
«Найтивсеодинаковыефигуры»(5совершенноодинаковыхи5немногоотличающихфигур)
«Чтотыделаешьутром,днем,вечером,ночью?»
7. «Назовиприметыосени,зимы,весны,лета»(покартинкамвремена года).
К6-7годамформируетсясловесно–логическоемышление.
Различныеигры,конструирование, лепка, рисование, чтение, общениеит.д.,тоестьвсето,чемзанимаетсяребенокдошколы,
развивают у него такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимости,способностьрассуждать.Ребенокможетпонятьглавнуюмысльпредложения,текста,картинки.Можнопроводитьигры
«Четвертыйлишний»Цель: научить ребёнка исключать лишнее и объединять предметы по признаку.
Ребенкапросятнайтисредипредложенныхкарточекизображение лишнегопредметаиобъяснитьсвойвыбор(кпримеру,серия:«юбка, сапоги, брюки, пальто»; лишнее – «сапоги», т. к., это обувь, а всё остальное – одежда). Следует подчеркнуть, что ответ ребёнка должен быть полным и развёрнутым. Ребёнок должен не угадать, а осмысленно сделать свой выбор и уметь его обосновать.
«Раздели на группы»Цель: научитьмалыша находить общие признакипредмета.
Перед ребёнком раскладывается ряд карточек, на которых изображены предметы, ему необходимо выбрать те, которые объединённые по одномуобщемупризнаку(кпримеру,серия: «яблоко,банан,груша,слива»).Малышапросятназватьвсеэтипредметыоднимсловом(вданном случаеэто–«фрукты»)иобъяснитьсвойответ.«Разложикартинки попорядку»(чтобыло сначала, а чтобылопотом – необходимо установитьпричинно-следственныесвязи).
Игра«Какэтоможноиспользовать».
Слово«карандаш» - ребенок придумывает, как можно использовать этотпредмет (рисовать,писать,какградусникдлякуклы,удочка,скалкаи т. д.)
Игра«Говоринаоборот»
Предложиребенкуигру:«Ябудуговоритьребенкуслово,тытоже говори, но только наоборот, например: большой- маленький (веселый -грустный,быстрый -медленный)».
Памятьподразделяетсянакраткосрочнуюидолгосрочную.Длятренировкикраткосрочнойпамятипередребенком,к примеру,предъявляетсяустнорядслов(какправило,10слов, которыеондолжензапомнитьивоспроизвестисразупослепредъявлениявпроизвольномпорядке.
Длятренировкидолгосрочнойпамятиможно,кпримеру,прочитатьрядсловнесколькораз(так,чтобыребёнокихзапомнилкакследует) ипопроситьеговоспроизвестивсесловачерез15-40минут.Задачуможноусложнить,попросивребёнкавоспроизвестивсе словапопорядку.Такоежеупражнениеможнопроводитьснаборомне связанных между собой по смыслу картинок (для развития зрительнойпамяти).
Нормадлядошкольника–7-8слов.
Упражнениенаразвитиезрительнойпамяти.
Разложитенастолепередребенкомпалочки,изкоторыхсделайтепростуюфигуру(домик,квадрат)попроситепосмотретьвнимательно наэтуфигурувтечении2секунд,затемзакройтеипопроситеее повторить,сложитьтакже.Усложнитеэтоупражнение,складывая этуфигуруизпалочекразногоцвета.
Игра«Я-фотоаппарат».
Предложите представить себя фотоаппаратом, который можетсфотографироватьлюбойпредмет, ситуацию, человека. Внимательно рассмотрев,чтонаходитсянастоле, ребенокзакрываетглазаи перечисляетвсе,чтоемуудалосьзапомнить.
Такможноразвиватьудетейнетолькозрительнуюпамять,но ивнимание.
Помните:всегдалучшезапоминаетсято,чтоинтересноребенку.
Ксожалению,насегодняшнийденьвсёбольшеибольшедетей приходятвшколу,имеясерьёзныенарушенияречииписьма. Преждевсего,следуетпонимать,чтодлягармоничногоразвития речисребёнкомнеобходимообщаться.
Игра«Потерянныевещи»
Необходимодатьполнуюхарактеристикукаждому«утерянномупредмету»(качественную:какойон?ипоназначению:чтоим можноделать,аостальныедетиугадывают.
Игра«Словозаблудилось»
Ведущий произносит рифмованные и нерифмованные фразы, в которых используетсянеподходящиепосмыслуслова.Надоправильно подсказатьслово.
*Наполуизплошкимолокопьетложка(кошка)
*Наполянеудубочкасобралакусочкидочка(грибочки)
*ВкуснаясвариласьМаша(каша,гдебольшаякрошка(ложка)наша.
*Надворебольшоймороз,отморозитьможнохвост(нос).
Рассмотренныеигрыизаданияигровоготипапозволяютв увлекательнойформеразвиватьудетейтакиекачества,как внимание,сообразительность,мышление,восприятие,память,речь.
